藝術(shù)設(shè)計學(xué)院師生團(tuán)隊為京山馬嶺村創(chuàng)作“九馬回槽”系列墻繪 學(xué)校供圖
九月的新學(xué)期，武昌首義學(xué)院校園里躍動著不一樣的教學(xué)場景。講臺上，教師細(xì)致解析五軸加工編程及加工工藝；工作室里，教師指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊完成真實商業(yè)項目并成功中標(biāo)。這些擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”教師，把鮮活項目“搬”進(jìn)課堂，讓學(xué)生未出校門就觸摸到產(chǎn)業(yè)的脈搏。
阿聯(lián)酋鐵路“進(jìn)”課堂
在學(xué)校機(jī)電與自動化學(xué)院，吳修玉老師被學(xué)生稱為“行走的案例庫”。這位曾任央企資深工藝專家的教師，將二十載行業(yè)積淀轉(zhuǎn)化為課堂上的鮮活素材。
“在黑板上講百遍，不如帶著學(xué)生做一遍?！眳切抻癜褏⑴c過的重大工程項目融入教學(xué)，從精密軍工裝備到跨國鐵路系統(tǒng)，他用真實案例闡釋理論原理，更分享項目實施中的挑戰(zhàn)與突破。來校后，他主持的科研項目涵蓋軍工制造、港口自動化等領(lǐng)域，甚至延伸至阿聯(lián)酋鐵路建設(shè)?！捌髽I(yè)經(jīng)歷讓我能跳出課本，為學(xué)生構(gòu)建真實的知識應(yīng)用場景?！眳切抻裾f。
擁有12年企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗的周志鵬老師，在《材料力學(xué)》課堂上通過工程軟件演示，將抽象的應(yīng)力、應(yīng)變概念轉(zhuǎn)化為直觀的工程應(yīng)用。他介紹：“企業(yè)工作培養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，現(xiàn)在我也這樣要求學(xué)生?！?/p>
學(xué)生們在這種教學(xué)模式下收獲顯著。學(xué)生曾保華帶領(lǐng)團(tuán)隊研發(fā)的“無氣源式凈窗機(jī)器人”獲國家級立項，并以第一發(fā)明人身份獲得爬壁機(jī)器人發(fā)明專利授權(quán)，還榮獲全國大學(xué)生機(jī)械工程創(chuàng)新創(chuàng)意大賽一等獎。學(xué)生沈彥斌作為國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊研發(fā)的“萵筍收獲機(jī)”“智能洗菜機(jī)”“膩子涂抹一體機(jī)”等創(chuàng)新作品屢獲大獎。“實戰(zhàn)訓(xùn)練不僅鍛煉了我的創(chuàng)新思維，更讓我學(xué)會了團(tuán)隊協(xié)作完成從設(shè)計到落地的全過程?！彼f。
創(chuàng)新作品被景區(qū)采納
“首義師德師風(fēng)標(biāo)兵”、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副院長肖巍堅持“設(shè)計要走進(jìn)現(xiàn)實生活”，多次帶領(lǐng)學(xué)生深入恩施、京山等地的鄉(xiāng)村和非遺工坊，開展非遺文化創(chuàng)新實踐。師生們背著材料往返于泥濘鄉(xiāng)間，在農(nóng)舍里反復(fù)修改圖紙，與當(dāng)?shù)匚穆貌块T合作開發(fā)系列文創(chuàng)產(chǎn)品，多個作品被景區(qū)采購并投入運(yùn)營。其指導(dǎo)的棗陽粗布創(chuàng)新應(yīng)用項目榮獲“挑戰(zhàn)杯”省級一等獎，并在市場上獲得良好反響?！斑@些‘行走的課堂’讓我們深刻體會到設(shè)計的社會價值！”視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生李可欣說。
由企業(yè)設(shè)計師轉(zhuǎn)崗而來的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教師章文熹，將真實商業(yè)項目引入教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生全程參與從市場調(diào)研到成本核算的全流程。他帶領(lǐng)學(xué)生完成的設(shè)計方案成功中標(biāo)，實現(xiàn)了“從課堂到市場”的跨越。“通過這些項目，我們學(xué)會了如何將創(chuàng)意落地為市場接受的產(chǎn)品?！睂W(xué)生表示，“這種實戰(zhàn)經(jīng)歷為職業(yè)生涯打下了堅實基礎(chǔ)?！?/p>
肖巍帶領(lǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊在項目實踐中申請了11項外觀設(shè)計專利，發(fā)表了26篇論文，榮獲省級以上獎項70余項。視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生楊雪梅團(tuán)隊將棗陽粗布創(chuàng)新應(yīng)用于婚慶家紡、首飾配件等生活用品，作品榮獲“挑戰(zhàn)杯”省級一等獎?！斑@不僅是一次專業(yè)實踐，更是一次精神成長?！睂W(xué)生們紛紛表示。
更多產(chǎn)業(yè)精英走上講臺
首義學(xué)院“雙師型”教師隊伍建設(shè)的背后，是一套完善而創(chuàng)新的政策支持體系。學(xué)校圍繞“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”和“產(chǎn)教融合戰(zhàn)略”，系統(tǒng)推出多項管理辦法，通過掛職鍛煉、實踐培訓(xùn)與認(rèn)證等舉措全面提升教師專業(yè)實踐能力。
學(xué)校實施“雙高”人才隊伍建設(shè)計劃與“彈性引智”計劃，實行“一人一議”“專人專策”精準(zhǔn)引才，開通高層次人才引進(jìn)“綠色通道”。實施“雙師型教師建設(shè)計劃”，完善雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，支持和鼓勵教師到企業(yè)和相關(guān)單位學(xué)習(xí)交流、培訓(xùn)、參與研發(fā)等，提高實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，引進(jìn)企業(yè)工程師、企業(yè)家等擔(dān)任專兼職教師，打造專、兼職結(jié)合的雙師型教師隊伍。
“產(chǎn)教融合戰(zhàn)略”聚焦深化校企協(xié)同。教務(wù)處副處長、校企合作辦公室主任周自倫介紹，學(xué)校與華為、騰訊、中軟國際等9家知名企業(yè)共建11個本科專業(yè)方向和7個?？茖I(yè)方向，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實習(xí)基地和聯(lián)合實驗室，實現(xiàn)企業(yè)課程嵌入、雙師合作教學(xué)、項目共研共創(chuàng)。近兩年，已有80余名企業(yè)一線工程師通過企業(yè)推薦進(jìn)入學(xué)校承擔(dān)近200門共建課程教學(xué)，并深度參與畢業(yè)設(shè)計、競賽指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
如今在武昌首義學(xué)院，越來越多擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”教師，正以其精彩的“實戰(zhàn)派”教學(xué)，為學(xué)生搭建起從課堂到產(chǎn)業(yè)的橋梁，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)結(jié)出碩果、綻放光彩。
文/張淵 丁煒剛 張璐
