新聞記者 國倩
實習(xí)生 蔡欣熠 盧嘉盈
5月15日，在2025年數(shù)字教育大會平行論壇現(xiàn)場，德國柏林洪堡大學(xué)副校長、教授尼爾斯?平克沃特接受新聞記者采訪時表示，他非常喜歡武漢。他回憶道，上次到訪武漢還是六年前，如今能夠再次回到這里，感到十分開心。他還現(xiàn)場學(xué)說“愛湖北”“愛武漢”。
會議現(xiàn)場 通訊員 陳希昌攝
“我第一次來湖北時，對武漢的規(guī)模感到驚訝。我來自柏林——德國最大的城市，但只有400萬人口，然而相比之下，武漢的人口數(shù)量要多得多。我還很喜歡長江的景色，非常美，比德國的河流寬闊一些?！蹦釥査埂て娇宋痔卣f。
他介紹，目前柏林洪堡大學(xué)與湖北高校已有廣泛交流，特別是華中師范大學(xué)與柏林洪堡大學(xué)之間已有深度合作。近年來，兩校聯(lián)合舉辦了科學(xué)研討會、學(xué)生交換和教授互訪等交流合作活動?！斑@只是德鄂合作的一個例子——湖北和德國的許多高校正在合作，雙方都能從中獲益，相互汲取經(jīng)驗。此次訪問期間，我們簽署了洪堡大學(xué)與華中師范大學(xué)的合作備忘錄，旨在深化協(xié)作?！?/p>
“這次行程安排太滿，還沒怎么逛這座城市，不過我很喜歡這個會議場地，希望接下來幾天有機會多參觀參觀武漢?！睂τ诮酉聛淼男谐?，尼爾斯·平克沃特也充滿期待。
在此次大會《智能時代教師角色轉(zhuǎn)變與能力提升》平行會議上，尼爾斯·平克沃特在主旨報告環(huán)節(jié)第一個發(fā)言，發(fā)言中他以“人工智能在教育中的戰(zhàn)略考量及其對教師教育的啟示”為主題分享了自己一直以來的觀察與思考。
他認為，從歷史維度看，若回顧過去50年，計算機化教學(xué)對教育領(lǐng)域及整個計算機行業(yè)都產(chǎn)生了深遠影響?！袄?，我們?nèi)粢笙到y(tǒng)縮小查詢范圍，如‘巴西的主要城市有哪些’，學(xué)生可能會給出真實但可能存在偏差的答案，就像20世紀70年代計算機給出的回應(yīng)那樣：看似真實，卻可能遺漏關(guān)鍵信息或包含錯誤。這提醒我們，即便是系統(tǒng)生成的答案，也需要人工校驗?！?/p>
在他看來，盡管人工智能應(yīng)用有明確的法律框架，但“高風(fēng)險”標簽并不意味著我們應(yīng)回避技術(shù)，而是需要在教育場景中謹慎布局。倫理問題始終是核心：當(dāng)我們探討教育活動的本質(zhì)時，必須思考如何避免技術(shù)濫用。在此過程中，研究不可或缺。
“人工智能在教育領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展已展現(xiàn)出巨大潛力。尤其在教師培訓(xùn)層面，我們需要以系統(tǒng)性思維推動變革，這不僅是技術(shù)的革新，更是教育生態(tài)的重構(gòu)。讓我們共同探索，讓人工智能真正成為提升教育質(zhì)量的助力。”尼爾斯·平克沃特說。
