江漢區(qū)教師扎根講臺，堅守為黨育人、為國育才的初心。他們將教育家精神融入一言一行：用專業(yè)智慧創(chuàng)新課堂，以溫暖陪伴守護(hù)成長，在平凡的日常中開拓立德樹人的新實踐。這群孜孜不倦的教育人，正用行動和熱忱，共同繪就江漢教育高質(zhì)量發(fā)展的生動圖景。
武漢市第一中學(xué)
趣味實驗激發(fā)化學(xué)興趣
同場競技拉近學(xué)生距離
陳勝龍
在武漢市第一中學(xué)，化學(xué)教師陳勝龍被學(xué)生親切地稱為“龍哥”。二十五載春秋耕耘講臺，他就像課堂上的“魔術(shù)師”，一個個趣味實驗點燃學(xué)生對科學(xué)的熾熱好奇；他也是球場上的“知心大哥”，與學(xué)生們奔跑投籃、揮拍跳躍，用汗水悄悄拉近了師生間的距離。
作為武漢市化學(xué)學(xué)科帶頭人，他始終深耕教學(xué)一線，注重學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生多次榮獲化學(xué)奧賽省級獎項，所帶班級也屢獲市、區(qū)級先進(jìn)班集體榮譽(yù)。同時不忘托舉青年同仁成長，助力青年教師頻頻奪得省、市教學(xué)競賽一等獎，團(tuán)隊不斷創(chuàng)造佳績。
而在剛剛揭曉的2025年高考成績中，他的班級捷報頻傳：一人圓夢北大，超過九成學(xué)子邁入雙一流高校之門。陳勝龍用亦師亦友的日夜陪伴，點亮了一群又一群學(xué)子的遠(yuǎn)航之路。
武漢市第十二中學(xué)
打造“落實型”高效課堂
向40分鐘要效益
姜義芳
在高中政治科目教學(xué)一線深耕三十余年，武漢市第十二中學(xué)教師姜義芳是師生心中的“專家型”名師。她認(rèn)為，真正的減負(fù)增效源于教師對課堂的精準(zhǔn)設(shè)計與高效利用。
她獨創(chuàng)“落實型”高效課堂，秉持“向40分鐘要效益”的理念，深耕課前備課，研究考情和學(xué)情，精準(zhǔn)制定每堂課的目標(biāo)與路徑。每堂課開始前，她必先回顧舊知。講課中，要求學(xué)生精要記錄核心知識點，倡導(dǎo)“邊聽邊記、邊背邊思”，推動知識當(dāng)堂消化。她關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，一對一檢查筆記和課本勾畫，確保人人專注、節(jié)節(jié)高效。
作為“武漢市高效課堂建設(shè)優(yōu)秀個人”，她帶過13屆畢業(yè)班，用高效課堂創(chuàng)造了優(yōu)異成績，2025屆重點本科上線率突出，政治單科最高分達(dá)97分。
武漢市第一初級中學(xué)
堅持減負(fù)增效愛生
為學(xué)生量身定制成長手冊
何 凱
隔空擊球、熱氣球升起……走進(jìn)武漢市第一初級中學(xué)物理教師何凱的課堂，一個個生活化的情景實驗，讓物理知識充滿趣味。二十五載，他扎根于武漢一初，身兼年級組長與教科室副主任，始終踐行著“減負(fù)增效愛生”的理念。
他的關(guān)愛，藏在為每個孩子量身定制的成長手冊里，師生共定目標(biāo)、攜手前行，在一次次修正與突破中相伴成長，成為學(xué)生們口中的“凱哥”。他巧設(shè)“學(xué)士晉級”活動，讓學(xué)子們在良性競爭中體味“贏是快樂，輸是進(jìn)步”，重拾昂揚信心。
他所帶班級有3名中考高分保護(hù)學(xué)生，三年后同一批學(xué)生中有4人圓夢清華和北大。其所帶班級屢獲武漢市“先進(jìn)班集體”，他本人也榮獲“教書育人先進(jìn)個人”稱號。
武漢市新華下路中學(xué)
三十載堅守班主任崗位
用責(zé)任鑄就平凡中的不凡
龍慧燕
在一線教學(xué)崗位耕耘三十余年，武漢市新華下路中學(xué)的龍慧燕老師是中學(xué)高級教師、區(qū)英語學(xué)科帶頭人。
她始終堅守班主任崗位，以仁愛為壤，以智慧為泉，為每個孩子澆灌獨特的成長方案，給內(nèi)向的學(xué)生一方展示的舞臺，讓調(diào)皮的孩子肩負(fù)起責(zé)任的使命，她相信每個學(xué)生都能找到自己的光。2025年中考，她所帶班級交出亮眼答卷：班級全員分?jǐn)?shù)超過600分，人均621分。
她不僅班帶得好，課也教得精。龍慧燕作為教研組長，開設(shè)示范課，帶領(lǐng)團(tuán)隊共建校本資源庫，用一份份教案、一堂堂好課，營造了濃厚的教研氛圍。她以日復(fù)一日的尊重與信任，成為學(xué)生和老師眼中的“定心丸”，在平凡的講臺上寫下了溫暖而耀眼的教育篇章。
武漢市一初學(xué)苑學(xué)校
項目式學(xué)習(xí)打破課堂邊界
在學(xué)生心中種下探索的種子
吳 丹
武漢市一初學(xué)苑學(xué)校的語文教師兼班主任吳丹，采用“項目式學(xué)習(xí)”的方法改變常規(guī)教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生跳出課本，走向真實的生活與實踐。
她的語文課從不枯燥：通過“整本書閱讀項目”，她激發(fā)學(xué)生自主閱讀與深度思考；在班級里，她用“班級圖書館”項目讓每個學(xué)生成為管理者，點燃集體熱情；在校園中，“小伢辦會”項目更讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人。面對熱點事件，她鼓勵學(xué)生自主探究、小組合作，一步步接近真相。
吳丹讓知識真正“活”了起來。她在學(xué)生心中種下探索的種子，讓他們在實踐中收獲成長，全面提升綜合素養(yǎng)，釋放潛能。她用智慧與創(chuàng)新，為孩子們的全面發(fā)展鋪就了一條生動而寬闊的道路。
武漢市江漢區(qū)華中里小學(xué)
“π大師”用數(shù)學(xué)來丈量世界
讓生態(tài)情懷守護(hù)純真童年
鄒 玉
在武漢市江漢區(qū)華中里小學(xué)，有一位被孩子們親切喚作“π大師”的數(shù)學(xué)教師鄒玉。她堅信“用數(shù)學(xué)丈量世界”，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察鳥羽的形狀、測量樹葉的弧度、統(tǒng)計垃圾分類的數(shù)據(jù)，讓一道道數(shù)學(xué)題化作探索自然的趣味挑戰(zhàn)，理性思維與自然之美產(chǎn)生了奇妙的共鳴。教學(xué)成果屢獲市、區(qū)一等獎。
作為德育主任，鄒玉推行“共生德育”理念，開發(fā)校本生態(tài)教材，構(gòu)建“鳥語‘華’香”課程體系，帶領(lǐng)學(xué)生觀鳥、測水質(zhì)，在孩子心中深植敬畏生命、守護(hù)綠色的信念。這一創(chuàng)新實踐榮獲全國生態(tài)環(huán)境教育典型案例稱號。
她用生態(tài)情懷守護(hù)純真的童年，以理性思維播種未來夢想，真正詮釋了“教書”與“育人”的統(tǒng)一。
江漢區(qū)童趣幼兒園
創(chuàng)“音樂密碼”優(yōu)化班級管理
建“紅色平臺”傳革命精神
江 珊
身為“最美軍嫂”、19歲入黨的江漢區(qū)童趣幼兒園教師江珊，將愛黨愛軍情懷與幼教初心相融，以音樂為筆、紅色為墨，打造特色育人路徑，盡顯新時代幼教工作者的責(zé)任與溫度。
她以“音樂元素生活化”創(chuàng)新班級管理：入園用《你笑起來真好看》調(diào)適幼兒情緒，游戲后以《土耳其進(jìn)行曲》引導(dǎo)幼兒自主收納，還改編《螢火蟲對星星說》融入眼肌操教學(xué)，讓“音樂密碼”成為幼兒自主管理的指引，實現(xiàn)從“他律”到“自律”的成長。
她聚焦紅色啟蒙搭建平臺：打造“紅色電臺”讓幼兒輪值“小主播”，動員家長組建“紅色宣講團(tuán)”，推動紅色故事從班級延伸至全園、社區(qū)，讓革命精神在幼小心靈中扎根，扣好人生第一?！凹t色扣子”。
江漢區(qū)北湖幼兒園
戶外自主游戲成魔法樂園
鼓勵幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)自我
王 錦
在江漢區(qū)北湖幼兒園，28歲的教研組長王錦將戶外自主游戲變?yōu)楹⒆觽兊摹澳Х穲@”。她用“游戲育人”，獨創(chuàng)“三不原則”：不設(shè)定玩法、不打斷探索、不替代思考，鼓勵孩子在游戲中自己解決沖突，實現(xiàn)認(rèn)知與情感的共同成長。
她以細(xì)致觀察捕捉幼兒興趣，把數(shù)學(xué)思維巧妙融入“小袋鼠運果子”，借STEAM項目回應(yīng)天馬行空的好奇，讓活動始終躍動著生長的力量。
作為區(qū)精英種子班成員，她帶領(lǐng)團(tuán)隊梳理出“幼兒游戲觀察三清單”，總結(jié)出“等待3秒再回應(yīng)”等互動策略，將一線經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可推廣的專業(yè)工具。她撰寫的游戲案例屢獲省、市級獎項，并推動園所形成“運動+n”特色課程，書寫下幼教園地里溫暖而生動的一頁。 文/王媛 陳詩靈
