當前我國正處于加快發(fā)展新質生產力、構筑發(fā)展新格局的關鍵時期，職業(yè)教育擔負著為推進中國式現代化培養(yǎng)更多高技能人才的重要使命，正以前所未有的改革力度向“深水區(qū)”挺進。
近年來，湖北城市建設職業(yè)技術學院（以下簡稱“湖北建院”）為主動適配住建行業(yè)轉型升級要求，服務住建事業(yè)高質量發(fā)展，以需定培、以需定建，扎實推進教學改革，成效顯著。
專業(yè)鏈與產業(yè)鏈
深度契合
行業(yè)服務力進一步提升。聚焦城市更新培育新興專業(yè)，聚焦“好房子”建設升級傳統(tǒng)專業(yè)，聚焦建筑業(yè)轉型布局前沿專業(yè)，建成“智能建造技術”省級高水平專業(yè)群，實現專業(yè)鏈與產業(yè)鏈深度契合。重構專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推動教學內容與真實項目、崗位標準無縫銜接。教師主動走進企業(yè)開展技術服務，解決行業(yè)實際問題，面向建筑行業(yè)年培訓超2萬人次，賦能從業(yè)人員素質提升，支撐行業(yè)更有力。
核心競爭力進一步增強。建成中建壹品漢韻公館項目等25個產教融合實訓基地、全國首個智能建造新質生產力實訓基地，學生實操能力與崗位適配度得到有效提升。積極推進“工地課堂”教學模式，打造“四境課堂”改革案例，入選2025世界數字教育大會成果展，為全國職業(yè)教育數字化轉型提供“住建經驗”。近兩年學生共獲國家級、省級賽事榮譽203項，800余人次在技能競賽中受益，20余人榮獲“湖北省技術能手”稱號。
社會影響力進一步擴大。以精準育人賦能高質量就業(yè)與招生，學生“上手快、留得住、能發(fā)展”，形成“人才培養(yǎng)—就業(yè)質量—招生吸引力”的正向循環(huán)。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率位居全省前列，“3+2”專本聯合培養(yǎng)、中韓合作辦學項目火爆出圈，社會認可度與學校美譽度持續(xù)攀升。
“一院一策”
經驗輻射全校
優(yōu)化專業(yè)結構。通過“停轉增改”，構建“傳統(tǒng)專業(yè)升級+新興專業(yè)布局+特色方向拓展”體系。停招建筑經濟管理等產業(yè)適配不足專業(yè)，增設智慧城市管理等新興交叉專業(yè)，與SMART平臺創(chuàng)新開設城市運營等專業(yè)方向，推動專業(yè)集群迭代升級。重點打造智能建造、裝配式建筑等專業(yè)，融入BIM技術、城市生命線工程等新模塊，推動市政工程等傳統(tǒng)專業(yè)數字化升級。
優(yōu)化培養(yǎng)方案。以產業(yè)需求為邏輯起點，以真實生產項目為載體、以崗位能力導向，推動產教融合人才培養(yǎng)。校領導班子帶隊走訪中建三局等50余家行業(yè)龍頭企業(yè)，常態(tài)化開展院士科普進校園、非遺傳承人進課堂、名師名家報告會等活動，邀請16家行業(yè)協會來校研討，形成高質量調研報告。與龍頭企業(yè)共建盛隆現場工程師學院等，打造“雙導師制”培養(yǎng)模式，將企業(yè)真實項目轉化為教學案例，在智能建造等專業(yè)試點“一院一策”改革，將試點經驗輻射至全校專業(yè)，構建從需求分析、方案制定、項目實戰(zhàn)到效果評估的全過程閉環(huán)培養(yǎng)體系。
優(yōu)化課程體系。打造通用、核心、拓展三個層次的課程體系，賦能學生全面發(fā)展。通用層面，打造特色思政課，開發(fā)《人工智能基礎》等前沿通識課，聚焦價值引領與基礎素養(yǎng)；核心層面，校企合作共建專業(yè)核心課，提升專業(yè)課實踐學時占比，突出專業(yè)能力培養(yǎng)；拓展層面，跨學院開設公共選修課，注重綜合素質拓展，為學生成長提供全方位支撐。
重構人才
培養(yǎng)體系
加速重塑重構，更好培養(yǎng)住建行業(yè)實用型人才。貫徹中央城市工作會議精神，緊跟行業(yè)轉型升級，系統(tǒng)推進二級學院更名，堅持“以群建院”，將專業(yè)群精準嵌入產業(yè)鏈，實現學院定位與產業(yè)領域精準對應。深刻把握建設現代化人民城市的目標定位，重構人才培養(yǎng)體系，打造“荊楚營建”培訓基地，建立動態(tài)迭代機制，把課堂搬進項目現場，把專業(yè)建在產業(yè)鏈上，為住建行業(yè)持續(xù)輸送留得住、用得上、干得好的實用型人才。
加強產教融合，更好推進教育科技人才一體化發(fā)展。建強綠色智能建造產業(yè)學院、城市運營學院等實體化平臺，深化校企協同育人，重點培育智能建造、智慧城市管理等領域緊缺人才。建設湖北綠色智能建造產業(yè)發(fā)展研究中心、智能建造工程技術創(chuàng)新中心等高水平創(chuàng)新平臺，參與行業(yè)標準制定，推動關鍵技術突破和成果轉化。落實“楚天英才計劃”培育行動，強化“雙師型”教師隊伍建設，培育拔尖人才團隊，形成教育培養(yǎng)人才、人才支撐科技、科技引領教育的良性循環(huán)。
加大內部治理，更好激活學校高質量發(fā)展動能。優(yōu)化績效考核分配機制，強化對教育教學實績的激勵，充分激發(fā)教職工內生動力。修訂標志性成果管理辦法，將橫向課題到賬經費、專利轉化收益、行業(yè)標準制定等納入核心指標，加大教學改革獎勵力度。加強教師改革能力建設，完善“引育留用”服務保障，通過企業(yè)掛職鍛煉、改革專題培訓等方式，提升教師改革認知與能力，推動教學改革落地見效。
文/李夏 岳曉瑞 鄒宏萍
