新聞?dòng)浾?王媛
通訊員 韓露
“當(dāng)我把教室玻璃擦得透亮，陽(yáng)光灑進(jìn)來的那一刻，我覺得自己像個(gè)小太陽(yáng)！”四（1）班何浚睿在日記里這樣寫道。“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前夕，武漢市常青樹實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“美食潤(rùn)心、美化筑境、美潤(rùn)成長(zhǎng)”為主題，推出一系列創(chuàng)意勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)跓熁饛N房、創(chuàng)意跑道、學(xué)科融合中“玩”出勞動(dòng)新花樣，真正實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”五育并舉。
“小廚神”比拼非遺技藝，數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)“入菜”
“沒想到蒸雞蛋羹還要算比例，火候和時(shí)間就像做實(shí)驗(yàn)！”三年級(jí)學(xué)生黃惠恩捧著“梅花雞蛋羹”說。這道融入校園“梅花跑道”元素的創(chuàng)意菜，讓她在學(xué)校舉行的“小伢當(dāng)家”廚神大賽中脫穎而出?，F(xiàn)場(chǎng)，20名“小廚神”各顯神通：六年級(jí)張與曾的“楚韻鱸香”刀工驚艷，評(píng)委直呼“楚菜后繼有人”；五年級(jí)陳沐希邊蒸雞蛋邊念叨：“科學(xué)課學(xué)的熱量轉(zhuǎn)化，原來全藏在火候里！”
“跑道美學(xué)”+垃圾分類，勞動(dòng)課變美育課
“看！這是我們?cè)O(shè)計(jì)的梅花花瓣！”在330米“梅花跑道”旁，學(xué)生們舉著彩繪工具歡呼。他們將武漢市花元素融入跑道設(shè)計(jì)，用美術(shù)課學(xué)的配色知識(shí)，數(shù)學(xué)課算的幾何比例，讓跑道“跑”出藝術(shù)感。參與設(shè)計(jì)的李同學(xué)說：“在自己畫的跑道上跑步，像踩著彩虹！”
校園另一角，孩子們正跟著物業(yè)師傅學(xué)修剪花木。“這個(gè)枝杈要剪成45度角，才能長(zhǎng)得更茂盛！”五年級(jí)王浩宇模仿師傅的姿勢(shì)，有模有樣地修剪著綠植。美術(shù)課學(xué)的“對(duì)稱美”也被他運(yùn)用到垃圾分類標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中，藍(lán)色垃圾桶上畫著卡通水滴，寫著“節(jié)約用水，從我做起”。
從“疊衣大賽”到“湖北菜品鑒會(huì)”，勞動(dòng)課玩出“知識(shí)大爆炸”
“水稻根系是須根，小麥?zhǔn)侵备?！?月30日的勞動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽上，四年級(jí)學(xué)生小林搶答成功，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。這場(chǎng)比賽覆蓋74個(gè)班級(jí)，低年級(jí)比拼疊衣、系鞋帶速度，高年級(jí)則要完成“湖北菜品鑒會(huì)”“創(chuàng)意美食秀”等任務(wù)。五年級(jí)陳同學(xué)賽后總結(jié)：“勞動(dòng)不僅要?jiǎng)邮郑獎(jiǎng)幽X，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能贏！”
學(xué)校還通過“節(jié)文化”賦能勞動(dòng)教育：數(shù)學(xué)節(jié)用測(cè)量工具規(guī)劃種植區(qū)，閱讀節(jié)推薦《一粒種子的旅程》等書籍，書法節(jié)寫“勞動(dòng)最光榮”主題作品。三（2）班學(xué)生小張舉著書法作品說：“看，這個(gè)‘勞’字的撇捺，就像我們揮汗的樣子！”
“當(dāng)孩子們把教室擦得锃亮，把跑道畫成畫，把楚菜端上桌，勞動(dòng)的價(jià)值就刻進(jìn)了心里。”副校長(zhǎng)陳剛在活動(dòng)總結(jié)中表示，學(xué)校將勞動(dòng)教育融入日常，讓“崇尚勞動(dòng)”的種子生根發(fā)芽。正如何浚睿在日記里寫的：“勞動(dòng)讓我變成小太陽(yáng)，照亮自己，也溫暖別人！”
