美麗的光谷二高校園
每晚走廊陪輔
“當(dāng)我的校長慷慨激昂對每一位老師要求你必須學(xué)會用deepseek時，我的學(xué)生在教室里質(zhì)疑我，人為什么要念書？我為什么要記那么多東西？不是有AI嗎？我問它就好了啊。
可是忽略掉了最重要的一點(diǎn)，正是因為有知識的積累，人才可能會有獨(dú)立的思維。使唐僧成為唐僧的并不是那卷經(jīng)書，而是那段取經(jīng)的路。未來，無論人工智能發(fā)展得多么值得人信賴，希望你們無論是在思想上還是人格上，不獨(dú)立，毋寧死?！?/p>
這段由武漢市光谷第二高級中學(xué)（下文簡稱“光谷二高”）高三（4）班班主任、數(shù)學(xué)教師匡已聰演講，被學(xué)生悄悄拍下并被其家長發(fā)上網(wǎng)的視頻是今年全網(wǎng)最火內(nèi)容之一，全網(wǎng)總點(diǎn)贊量近千萬，播放量據(jù)估計達(dá)億級。
現(xiàn)象級爆火令師生措手不及?？镆崖?shù)膶W(xué)生陳靜怡說：“其實匡匡一直都這樣。她說過，老師除了教知識，也要為學(xué)生鋪設(shè)思維、思想、人格成長的鐵軌。”
光谷二高校長雷和喜卻認(rèn)為，這看似偶然，卻是必然，“光谷教育飛速發(fā)展，近年來，大批從北師大、華東師大、華師等名校畢業(yè)，年輕有才華、懂時尚更懂教育的‘匡已聰’加入光谷二高。學(xué)校以開放包容的心態(tài)鼓勵他們充分揮灑教育理想?！?/p>
這些年輕教師不斷被推向大舞臺。近日，七所武漢市示范中學(xué)聯(lián)合在光谷二高開展“AI賦能課堂”智慧教研活動，來觀課的地理教師們發(fā)現(xiàn)，他們觀光谷二高年輕地理教師石家銳的AI展示課，也看該校年輕語文教師周俐利、艾宇佳的《如何深度使用AI協(xié)助備課》微報告?！斑@不是語文‘亂入’——學(xué)科不同，道理相通。這些年輕人腦洞大開，用AI做備課量化實驗，得出許多獨(dú)家結(jié)論，很有啟發(fā)意義，我們特別想分享給大家?！惫夤榷哒n程中心主任付金三笑道，這些成果最早發(fā)表在組內(nèi)教研中，馬上，學(xué)校就請老師們在校內(nèi)外作報告，并督促他們寫成論文發(fā)表。
學(xué)校全力托舉教師，教師全力托舉學(xué)生，奇跡便自然發(fā)生。光谷二高高三（7）班語文教師、27歲的劉珈辰剛收獲喜訊，她的課代表鐘依嫻以一篇《這么近，那么遠(yuǎn)》獲知名寫作大會特等獎，武漢高中生中，獲此獎的僅4人?！皟赡昵埃业牧硪晃徽n代表楊蓓蕾同樣拿了特等獎，是全市的‘1/2’?！眲㈢斐秸f，大家都祝賀她，說發(fā)生了奇跡，其實不是這樣，“很多學(xué)生很會寫，前提是我們要給他們很好的土壤、有效的支持。盡力給學(xué)生自由探索與發(fā)展的空間，努力在日常教育教學(xué)中融入思維訓(xùn)練內(nèi)容，孩子們的才能就能如金石經(jīng)磨礪般閃閃發(fā)光。”
他們還都在潛移默化間傳承了“光谷二高精神”：學(xué)生在，老師就在。每天深夜，高三樓燈火通明，教室里，學(xué)生安靜學(xué)習(xí)，走廊上，學(xué)生圍著老師求教?！艾F(xiàn)在回想起那些畫面還是很感動?！痹撔?023屆畢業(yè)生，以強(qiáng)基面試第一名考入武漢大學(xué)的王子琪說，在光谷二高，她度過了充實的三年，學(xué)到了很多，“就是很心疼老師們，我們離開了高三，他們卻總有高三?！?/p>
“陪伴是最好的教育。在我校，這同樣是一種因材施教——我們的學(xué)生不是頂級自律選手，老師們就以身作則，這種他律的效果很好，大量學(xué)生被老師激發(fā)?！痹撔７止芨呷昙壍母毙ｉL湯耀武說。
有最前沿的理念、最傳統(tǒng)的守望，還有學(xué)校多年來行之有效的教學(xué)管理“一主兩翼兩輪”策略、“五四三”課堂教學(xué)策略、正向德育策略……光谷二高的“低進(jìn)高出”“高進(jìn)優(yōu)出”特色愈發(fā)明顯?！?024年以前，我校招收的學(xué)生以保底生源為主，但他們的高考表現(xiàn)遠(yuǎn)超中考表現(xiàn)。今年高三四月調(diào)考，全體學(xué)生約三成過‘特殊本科線’，其中科創(chuàng)班學(xué)生超六成過線?！睖湔f，隨著學(xué)校這兩年實現(xiàn)生源轉(zhuǎn)換，更多高分學(xué)生選擇入讀，未來成果將更“不可限量”。
（文/鄭玲)
