新聞記者 狄鑫
通訊員 張明勝
實習生 付靜
“高中語文作文教學關(guān)鍵是培養(yǎng)學生邏輯思維能力，學會辯證分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)……”12月26日，全國十城市教研協(xié)作體高中語文高效作文教學研討會在武漢市第四中學舉行。本次研討會聚焦“高效作文教學探索，提升高中生寫作素養(yǎng)”，議程包含觀摩示范課、沙龍研討、主題報告等，吸引了500余名專家學者、一線語文教師和語文教研員齊聚，全國各地超6000人次通過線上觀摩。
武漢四中校長龔文莉致歡迎辭時說：“在教育的百花園中，寫作教學占據(jù)著舉足輕重的地位，它關(guān)乎學生語文素養(yǎng)的提升，關(guān)乎民族文化的傳承與創(chuàng)新。”她表示，希望通過大會研討，為寫作教學注入新的活力。
示范課程展示環(huán)節(jié)，四位優(yōu)秀青年教師輪番上陣。華中科技大學附屬中學教師徐磊開講《推理的力量》；長春市文理高中教師鞠丹為同學們帶來了一堂《學寫小小說》；通化市第一中學校的丁玥彤老師的《學寫綜述》，讓學生們學會閱讀提煉，為高質(zhì)量的綜述寫作打下基礎；華中師范大學第一附屬中學的董霽宇老師在《學寫新詩》中，啟發(fā)學生用富有詩意的語言表達內(nèi)心的情感與思考。
隨后，姜冬霞、范莉、張燦軍、鄧永祥四位湖北省特級教師坐鎮(zhèn)沙龍研討，逐一評課，并就如何提升學生思維品質(zhì)、寫作教學的重難點等分享獨到見解。
對于高考作文命題趨勢、考察重點及對應的教學方法，四位業(yè)績名師各抒己見。范莉從題型變化出發(fā)，她表示材料作文都體現(xiàn)出指向明確和觀點明確的特點，給學生的閱讀和審題都降低了難度，但內(nèi)容的選擇始終圍繞著時代熱點、學生成長和邏輯考察。
鄧永祥提出：“高考實際上要考察的無非兩點，價值判斷和思辨。”其中價值判斷包括個人價值和社會價值。訓練學生思辨，要全面、發(fā)展地去看待世界，通過讀寫結(jié)合，讓學生習慣性地質(zhì)疑和批判。
張燦軍指出，“離圣人比較近，離自我比較遠；離宏大敘事比較近，離生命成長比較遠”是當前高中語文寫作的通病。姜冬霞就這一通病提出破解之法，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)、辨證分析、引入對比、類比、聯(lián)系現(xiàn)實等，提高邏輯思維能力。
“聽了四位老師的沙龍研討和點評后，我也在反思，事實上，課堂效果不全在于老師采取怎樣的教學方法和設計，而是要關(guān)注學生在課堂中的成長和變化，讓學生一課一得?！倍～h彤說。
“語文作文教學還是要引導學生說真話、抒真情，回歸本真才是最重要，也是最有效提升的方式?！本系け硎?，考生和老師都不應被命題浪潮裹挾，而是尊重語文學習的規(guī)律，提升學生語文素養(yǎng)，注重語言構(gòu)建、審美鑒賞以及思維發(fā)展。
東北師范大學附屬中學的王玉杰和武漢大學附屬中學的黃旭午分別以《高中生作文的多樣化練習與多元評價探究》《邏輯思維訓練的有效途徑》為題，展開交流分享。武漢市教育科學研究院高中語文教研員許紅明最后做活動總結(jié)。
