新聞?dòng)浾?張靜嫻
實(shí)習(xí)生 徐靖豫 周守來 夏煜
通訊員 陳克茂
從咸寧的幼兒園到武漢江夏的中學(xué)，八年光陰流轉(zhuǎn)，商宇走過四所學(xué)校、跨越三個(gè)學(xué)段，最終扎根于武漢市江夏區(qū)湖泗中學(xué)。這段輾轉(zhuǎn)并非漂泊，而是她一步步走進(jìn)鄉(xiāng)村孩子內(nèi)心的必經(jīng)之路——從幼兒園被稚嫩童聲喚作“媽媽”，到成為中學(xué)生口中“最懷念的老師”，她深深明白，鄉(xiāng)村教育缺失的不只是知識(shí)，更是那份能夠溫暖童年的愛與陪伴。如今，她的“百寶箱”裝滿了孩子的歡欣，“染云間”孕育著他們的自信，英語課堂回蕩著笑聲——每一處細(xì)節(jié)，都烙印著她對(duì)鄉(xiāng)村講臺(tái)最溫柔的堅(jiān)守。
第一排右一為商宇
“百寶箱”里充滿對(duì)學(xué)生的愛
2022年，商宇成為湖泗中學(xué)的一名英語老師，兼任道法、美術(shù)、勞動(dòng)等課程。在這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校中，留守兒童的比例占到三分之一，隨遷子女、單親家庭的情況也很常見。在湖泗中學(xué)，商宇辦公桌旁那個(gè)顯眼的“百寶箱”，幾乎無人不曉。那不是一個(gè)普通箱子，里面整齊擺放著她自費(fèi)購買的筆記本、彩色筆、零食和糖果?！懊吭禄ㄉ蠋装僭?，對(duì)我而言不算什么，但對(duì)這些孩子來說，也許就是一整年最甜的回憶?！彼f。
這份堅(jiān)持，源自她對(duì)鄉(xiāng)村孩子內(nèi)心世界的深刻理解。她至今記得浩浩（化名）——一名連自己名字都寫不全的留守兒童。他曾在課堂上用綠色粉筆把自己涂成“綠巨人”，有時(shí)還會(huì)和其他同學(xué)發(fā)生沖突。就是這樣一個(gè)孩子，卻獨(dú)獨(dú)聽商宇的話。因?yàn)樯逃畎l(fā)現(xiàn)他愛吃棒棒糖，便與他約定：“上午認(rèn)真聽四節(jié)課，中午獎(jiǎng)勵(lì)一根棒棒糖；下午表現(xiàn)好，晚上再加一根?！睗u漸地，浩浩不再搗亂，甚至悄悄把營(yíng)養(yǎng)餐放在她辦公室，說：“商老師，我不餓，您留著明天吃?！?/p>
小美（化名）也曾在低谷時(shí)感受到商宇的溫暖。一次英語考試失利，她沮喪地趴在桌上，商宇走近輕聲安慰：“英語不是母語，一時(shí)考不好很正常。我給你些練習(xí)題，下次一定行。”之后小美成績(jī)進(jìn)步，還收到了老師準(zhǔn)備的小零食和學(xué)習(xí)資料，“她總能看出我的情緒，也為我的每一點(diǎn)進(jìn)步高興”。
商宇還設(shè)計(jì)了“心愿存折”，學(xué)生可通過認(rèn)真作業(yè)、課堂發(fā)言、幫助同學(xué)等方式換取積分章，攢足即可抽獎(jiǎng)。學(xué)生小菲（化名）仍難忘第一次兌換獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)的場(chǎng)景：“我選了一本筆記本，那是靠自己努力換來的，感覺特別自豪?！痹谒壑?，沒有真正的“差生”，只有尚未被發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。就連曾因調(diào)皮被罰站的小順（化名），也會(huì)驕傲地告訴商宇自己想當(dāng)廚師的夢(mèng)想，也會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)被商宇任命為背書小組長(zhǎng)。
“商老師的兜比哆啦A夢(mèng)的口袋還寶藏得多！”學(xué)生小菲這樣形容。去年冬天，她發(fā)燒請(qǐng)假三天，回到學(xué)校時(shí)，商宇從口袋里掏出了個(gè)暖手寶，還有幾朵開得正盛的紅色的花兒。小萱（化名）也記得，“之前我做樹葉標(biāo)本的時(shí)候不小心劃破了手背，第二天商老師就給我?guī)Я藙?chuàng)可貼和消毒水?！?/p>
她的“百寶箱”從不空置，“心愿存折”永不斷更。她說：“這些孩子的心最純粹，你付出一點(diǎn)愛，他們會(huì)記一輩子，以前的學(xué)生上了高中仍回來問英語題、拜年探望，對(duì)我來說這就是最好的回報(bào)?！?/p>
“染云間”讓孩子們找到自信
2023年秋，幾個(gè)學(xué)生舉著落葉問商宇：“老師，能把葉子的顏色印在布上嗎？”這個(gè)偶然的提問，催生了“染云間”的誕生?！拔矣X得應(yīng)該帶著學(xué)生走出校園，去參加比賽，開闊他們的世界?！鄙逃钫f。
“染云間”其名別有深意：“染”取自植物拓染，材料簡(jiǎn)單、成本低廉，適合鄉(xiāng)村學(xué)校；“云”寓意創(chuàng)造如云朵般自由，無關(guān)考試，只關(guān)想象；“間”則意味著一個(gè)真正屬于孩子的天地——不必正襟危坐，盡可放開手腳。
學(xué)生小萱（化名）初學(xué)拓染時(shí)屢屢失誤：做漆扇水多染花，做扎染步驟混淆……但商宇從未批評(píng)，反而笑著說：“創(chuàng)作本就有意外，說不定是驚喜。”她陪著她一次次嘗試，鼓勵(lì)她勇敢下手。如今，小萱的作品不僅被掛在染云間工坊的墻上，更榮獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
小菲（化名）也是如此。第一次做樹葉標(biāo)本總敲不出紋理，商宇就蹲在一旁，耐心教她擺葉、運(yùn)力，溫言鼓勵(lì)“多試幾次就好”。后來小菲的作品獲得一等獎(jiǎng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，她最想感謝的便是商老師。
為了讓課程更系統(tǒng)，商宇自購十余本專業(yè)書籍，與同事共編教案；學(xué)校沒有生物老師，她就帶學(xué)生認(rèn)植物、拍照片、查資料，花一年時(shí)間編成《湖泗中學(xué)拓染植物圖鑒》，從食堂墻角的苜蓿到操場(chǎng)邊的狗尾草，從教學(xué)樓后的構(gòu)樹到宿舍旁的檵木，她拓染了學(xué)校所有可見的植物，掛上墻進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，最終總結(jié)出上色效果最鮮艷、時(shí)間最持久的32種植物。
小菲說：“收到小冊(cè)子之后，我發(fā)現(xiàn)從中可以學(xué)到很多有關(guān)植物的知識(shí)，平常在校園里走動(dòng)的時(shí)候也會(huì)留意周邊的一些植物?！比缃?，“染云間”已從拓染工坊擴(kuò)展至非遺傳承天地，手繪油紙傘、燒箔畫等陸續(xù)引入，學(xué)生作品累計(jì)獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)6項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)。
每當(dāng)看見孩子們專注敲打葉片的樣子，商宇便覺得一切值得：“有些孩子從前不敢開口、不敢動(dòng)手，現(xiàn)在能自信介紹自己的作品——‘染云間’敲出的不僅是圖案，更是他們的信心?！?/p>
“快樂學(xué)習(xí)”讓英語學(xué)習(xí)不再枯燥
“上課啦！”周四晚上的英語自習(xí)課，教室里傳來陣陣歡笑。這是商宇設(shè)計(jì)的“英語游戲課”：學(xué)生玩“擊鼓傳花”，鼓停之時(shí)，持“花”者須快速說出黑板上的單詞，答不出就在臉上貼紙條。小菲說：“貼紙條時(shí)大家都笑，下次我更認(rèn)真背單詞，就怕答不上來?！?/p>
對(duì)商宇而言，“快樂學(xué)習(xí)”一直是她秉持的核心教育理念。她清楚鄉(xiāng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，“如果課堂枯燥無聊，孩子怎么可能喜歡？”因此她常把課堂搬到室外：在操場(chǎng)指著楓葉學(xué)“maple leaf”，聞著桂花記“osmanthus”；設(shè)計(jì)英語情景劇，讓孩子扮演小動(dòng)物記句型；甚至將拓染與英語結(jié)合，讓學(xué)生用英文標(biāo)注植物名稱，“看著自己的作品，單詞記得更牢”。
在快樂學(xué)習(xí)的過程中，枯燥的英語也變得十分有趣，學(xué)生們慢慢愛上英語、成績(jī)也有提升。最讓商宇欣慰的是小玉（化名）的轉(zhuǎn)變。2022年剛接手時(shí)，這個(gè)女孩曾因與英語老師爭(zhēng)吵而拒絕聽課，常說“我永遠(yuǎn)學(xué)不好英語”。商宇沒有批評(píng)她，而是與她約定“每天背5個(gè)單詞，換一根棒棒糖”。從抵觸到主動(dòng)提問，小玉逐漸將英語變成強(qiáng)項(xiàng)。如今讀高二的她英語穩(wěn)定在130分以上，她在信中寫道：“人生一定要遇到一位好老師，是您讓我覺得學(xué)英語很快樂?！?/p>
從幼兒園到中學(xué)，從英語到道法、美術(shù)、勞動(dòng)課，商宇始終踐行“快樂學(xué)習(xí)”：為新生創(chuàng)作班歌增強(qiáng)歸屬感，為九年級(jí)設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮留存儀式感，甚至自習(xí)課也讓學(xué)生組隊(duì)討論、“老師只需從旁指點(diǎn)”。
如今，商宇已獲得62項(xiàng)區(qū)級(jí)至國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，論文與教學(xué)設(shè)計(jì)屢屢獲獎(jiǎng)，但她最珍視的仍是學(xué)生的笑容：“看到他們從怕英語到愛英語，從不敢動(dòng)手到贏得獎(jiǎng)項(xiàng)，所有付出都值得。鄉(xiāng)村教育不僅是傳授知識(shí)，更是讓孩子相信‘學(xué)習(xí)很快樂，我能行’——這就夠了?！?/p>
