近日，開學第一課“錢學森精神進校園”活動走進杭州多所中小學校。人民科學家錢學森之子、錢學森圖書館館長錢永剛教授來到師生中間，生動講述科學家精神，在孩子們的心中深深鐫刻下科學與擔當?shù)募覈∮洝?/p>
9月10日，我們迎來了第41個教師節(jié)。這是一個滿含敬意與感恩的節(jié)日，錢永剛教授在接受潮新聞專訪時，結(jié)合自身過往經(jīng)歷，分別為教師與學生送上了深切的寄語。
“責任”是錢永剛教授給教師寄語的核心詞。在教師責任的認知上，錢永剛教授認為，“責任”雖是傳承數(shù)百年的核心詞，但在不同時代有著不同的具體內(nèi)涵。如今，教師對“責任”二字有了新的側(cè)重——用自身言行弘揚科學家精神，以一身正氣感染學生。
“讓我們的孩子在和老師交流的過程中，感受到老師的一身正氣，讓他們受到影響，慢慢地養(yǎng)成像老師一樣的品質(zhì)?！彼粲?，廣大教師應以更高標準要求自己，讓學生在與教師的相處中感受正能量，逐步養(yǎng)成優(yōu)良品格，這既是師者的責任，更是教育的溫度所在。
“好奇心”“求知欲”“探索欲”，則是錢永剛教授對學生的殷切期望。在學生成長層面，錢永剛教授對當下應試教育帶來的影響深感憂慮。他指出，如今他曾遇到過18歲的學生，當被問及“對什么感興趣”或“對什么不感興趣”時，都只能搖頭以對。這樣的現(xiàn)狀讓他擔憂——失去探索熱情的年輕人，未來又能擁有怎樣的發(fā)展？
面對這一困境，錢永剛教授提出了切實的建議。他倡導學生利用有限的課余時間多閱讀課外書，多多培養(yǎng)好奇心、求知欲與探索欲?！罢n外書不必逐字逐句精讀，哪怕只是隨手翻閱，也能開闊眼界，補充課本之外的知識。而讓學生主動翻開課外書，關鍵在于守護他們的好奇心與求知欲，學生才會愿意主動閱讀、主動思考。就像了解‘基因’的概念、知曉‘東風-16’這類大國重器的概況，‘知’與‘不知’有著本質(zhì)區(qū)別?！卞X永剛教授說。
采訪中，錢永剛教授分享了他成長經(jīng)歷中印象最深的一件事，也印證了閱讀的力量。小學二年級時的一次家長會，老師向他母親表揚“這孩子喜歡讀書”，并建議家庭條件允許的話多支持孩子買書。這份來自老師的肯定與鼓勵，讓年幼的他堅定了讀書的方向。從讀書中嘗到“甜頭”的他，如今也希望將這份收獲傳遞給更多孩子——閱讀不僅能積累知識，更能滋養(yǎng)心靈，為成長注入源源不斷的力量。
錢永剛教授的寄語，既是對教師堅守育人初心的呼吁，也是對青少年以閱讀拓寬視野、以熱愛驅(qū)動成長的期許。唯有教師以身作則傳遞正能量，學生保持好奇探索未知，才能讓教育回歸本真，培育出有情懷、有擔當、有追求的新時代青年。
