潮新聞客戶端 記者 朱麗珍
開學一周，新學期的教輔作業(yè)，成了家長群討論的熱點。不少家長發(fā)現(xiàn)，今年孩子發(fā)到手的教輔作業(yè)減少了，還有家長說，老師直接發(fā)了電子版，讓大家自行打印。
沒有額外的作業(yè)，卻讓家長陷入了糾結(jié)：躺平不“加餐”，擔心孩子學得不扎實；額外自行補充，又不知道教輔該怎么挑。
往年發(fā)到手的教輔沒了
孩子“沒糧”家長心中有點慌
“你們這個學期教輔書有發(fā)嗎？之前每個學期發(fā)下來的口算、練字怎么都沒有了？”開學初，有不少細心的家長發(fā)現(xiàn)，孩子搬回家的書變“輕”了。
方女士的兒子在杭城一所公辦小學讀四年級，原來每個學期，語文、數(shù)學、英語除了課堂作業(yè)之外，還會下發(fā)一個校本資料，數(shù)學還有額外的一本口算?！敖衲赀@些都不發(fā)了，一開始我還覺得奇怪，后來問了身邊幾位其他學校的家長，發(fā)現(xiàn)情況都差不多?！狈脚空f，周末數(shù)學老師一般會發(fā)一份小練習，剛剛過去的這個周末也沒有了。
還有其他地市的家長說，開學第一天就得到這個消息，班里沒有統(tǒng)一教輔，口算、詞語手冊都沒了?！鞍辔f今年都不發(fā)了，也不會統(tǒng)一打印，想購買的家長自己搞定?！?/p>
針對教輔減少的情況，不同學校、不同班級也想出了一些應對之策。
“以前都是統(tǒng)一買的一大本，今年改成印刷版了，一張一張地發(fā)?！?/p>
“老師下發(fā)了電子版的作業(yè)，讓家長自行打印，感覺打印機都要冒煙了?！?/p>
沒有教輔，可以通過自行打印、購買解決，讓家長慌的是“媽媽牌作業(yè)”成為新常態(tài)，但孩子完成效率遠不如校內(nèi)——孩子對于家庭布置的作業(yè)和老師布置的作業(yè)，態(tài)度完全不同?！袄蠋煱才藕⒆釉敢猓议L安排孩子不做，不是每個娃都能乖乖配合的?！?/p>
下班后還要“上崗”講題
家長擔心不會批不會教
對于取消教輔，家長們擔心的另一個點，是以往由學校老師負責講解、批改的教輔內(nèi)容，如今多數(shù)轉(zhuǎn)由家庭承擔。家長們還得化身“家庭教師”，從頭學起、耐心講解。有家長苦笑：“下班‘上崗’，教輔講到深夜，比上班還累。”
“不是自己買教輔的問題，是做完教輔以后老師的指導沒了，家長的教的方法和老師的不一樣，教的也肯定沒有專業(yè)的老師好，對孩子來說是損失?！庇屑议L說，自己孩子處于小升初的關(guān)鍵期，“這一年如果學得不扎實，可能影響后續(xù)的初中學習，心里還是蠻焦慮的?！?/p>
還有家長直言，買是能買，關(guān)鍵是做了沒有人給講解，不是每個家長都能當老師。
對于教輔，不同家長態(tài)度也不同。
有家長說，自己有兩個娃，養(yǎng)大娃的時候，不太在意課后的鞏固，吃了不少虧?！坝绕涫菙?shù)學的口算，做題計算老是出錯，到了高年級，每次大題、附加題能做對，反而前面的基礎(chǔ)經(jīng)常因為口算錯誤而失分?！钡搅诵鹤由砩?，家長一直緊抓口算，“今年學校沒有發(fā)口算本，打算自己買，還是要保持日常練習?！?/p>
也有家長坦言，家長不必太焦慮?！爸懈吣昙壓⒆幼约嚎梢詫Υ鸢?，看不懂第二天可以找校內(nèi)老師解答，絕大部分老師會解答，低年級不用額外做教輔，校內(nèi)跟好，學習習慣和興趣抓一抓，再保持運動之類的足夠了?！?/p>
選教輔不要“抄作業(yè)”
相比刷題留白也很重要
為什么有家長感覺今年學校發(fā)放的教輔減少了？
采訪中有學校老師說，所在學校一直不允許給學生購買教輔，尤其開學后不久還要檢查書包重量，也不建議孩子把教輔帶到學校。
“教育部門有公示的教輔目錄，不在名單內(nèi)的就不能再采購，今年好像查的比較嚴格?！绷硪晃焕蠋熣f，學校本學期通知一門學科可以購買一本，由學校統(tǒng)一訂購，“但現(xiàn)在還沒有落實。”
記者查詢發(fā)現(xiàn)，根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于進一步做好中小學教輔材料進校園管理工作的通知》（浙教辦函〔2025〕88號）等要求，浙江有地方的學校已經(jīng)公布了今年教輔目錄清單，小學階段基本才三年級開始。
是從眾跟風購買“網(wǎng)紅”教輔，還是放任孩子松弛自在？面對琳瑯滿目的教輔類別，家長又該怎么挑選？
新學期擺在眼前的問題，讓不少家長犯了難——他們既需要理性判斷，也更期待過來人的經(jīng)驗。
有家長說，自己孩子一開始不愿意做媽媽布置的額外作業(yè)。“我就跟她說，這是老師要求的，只有成績好、表現(xiàn)好的學霸，老師才給她做這些作業(yè)，是老師給好學生的‘秘籍’。”家長說，這一招在孩子身上特別好使，“她信了，慢慢養(yǎng)成了習慣。”
而在教輔的挑選上，有老師直言，并沒有標準答案，最好是根據(jù)孩子掌握知識的程度來進行匹配。
“比如基礎(chǔ)薄弱的孩子，可以挑選側(cè)重基礎(chǔ)知識講解和練習的教輔，能力強的孩子，可以偏向思維訓練和拔高的內(nèi)容，”不過，老師也建議家長，不要一味地讓孩子刷題，尤其不要貪多，“家訪中也遇到過一些家庭，教輔買了一大堆，最后并沒有真正利用起來，一個學期過去了還是空白。適合的教輔，每門學科有一兩本就足夠了，也可以一本日常練習，一本是單元總結(jié)性的試卷，能找一找階段性的知識漏洞?！?/p>
針對一些家長表示不太會輔導的問題，老師提議可以挑選有答案詳解的教輔，讓孩子自己對照?！盎A(chǔ)性的問題一般看過解題思路能明白，實在不理解的，可以請教同學和老師?！?/p>
另外，老師也建議給孩子一些“留白”時間，尤其現(xiàn)在的教育更注重學生能力的遷移和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要從學會解題變成學會解決問題，讓孩子多閱讀，多走出教室拓寬視野，把知識運用到生活之中。
