新聞通訊員 蔡璐遜
近日，央視網(wǎng)聯(lián)合新東方推出的探校紀錄片《視界》獲得熱播，在武漢獨家采訪的愛莎學校專題也全面上線，簡直像一部校園版《熱血動漫》，這里沒有NPC，全是自帶Buff的天選之子！
在愛莎，因材施教不是口號，而是為每一個孩子量身定制成長路徑。無論是學術精英、體育健將還是藝術創(chuàng)作者，都能在這里找到屬于自己賽道的“神裝備”，真正實現(xiàn)“高效升級、自信綻放”！
正如武漢愛莎文華學校中學部聯(lián)席校長Jarrett Brown所說：“我們堅信每個孩子都是獨一無二的，教育的核心是為每個孩子的全面發(fā)展奠定基礎。因此，我們高度重視因材施教，致力于幫助每個孩子發(fā)掘和提升他們的獨特天賦。”
數(shù)學天才：因材施教的意義，是打破天花板
說到高自由度，武漢愛莎學生中應該沒人比得過孫玉濤。雖然是上課時間，卻是在一間空教室中見到孫玉濤的——教室里只有一張書桌和兩塊白板，這便是學校給孫玉濤的專屬自習室，全天差不多一半的上課時間他都待在這里。在這樣獨特的學習模式下，孫玉濤獲得了2024丘成桐中學科學獎全球總決賽數(shù)學銀獎，取得了全球第二名的好成績。通過孫玉濤的故事，讓我們真實地看到了因材施教的真正含義：不是按部就班的統(tǒng)一課程表，而是基于學生實際能力和需求的教學定制。
事實上，孫玉濤的中考成績在眾多600分以上入讀的學生中并不突出?；谒暗睦砜茖W術能力及托福116分的優(yōu)勢，學校批準他免修高一數(shù)學、物理及托福詞匯課程，將相應時間轉為自主學習和深度研究，同時精準支持他的短板提升?！罢Z文和英語寫作是我的弱項，還有高難度的競賽和科研課程我得全部參與?！睂O玉濤說道。這種既“放”又“收”的教學安排，體現(xiàn)的是愛莎在尊重個體差異基礎上的精準教育支持。
要知道，丘成桐獎含金量非常高，自創(chuàng)辦以來，超過半數(shù)獲獎學生進入清北、哈佛、耶魯?shù)仁澜缑?。能夠在這樣高自由度的學習模式下獲得如此重量級的獎項，不僅是對他個人能力的認可，更是對愛莎教育模式有力印證。
孫玉濤的成長路徑，充分體現(xiàn)了學校強大的“教育加工力”——通過科學的個性化培養(yǎng)方案，真正實現(xiàn)了“強基礎、揚特長、補短板”的教育目標，將學生的潛力轉化為世界級的學術競爭力。
攀巖人生：不必拘泥于一條路線
當別人在題海里掙扎時，徐言朗正掛在15米高的巖壁上，以獨特視角俯瞰挑戰(zhàn)！攀巖這項運動是多變的，有很多條路徑都能抵達目的地。正如他所說，所說：“巖壁教我的，對待生活或?qū)W習中遇到的問題，解決問題的方法也不止一條?！?/p>
作為攀巖國家一級運動員，徐言朗曾在全國青少年攀巖錦標賽中奪得多項冠軍，并入選國家青年攀巖集訓隊。學校為他量身定制學習計劃，提供線上課程和一對一輔導，確保在外訓練和比賽時不落下學業(yè)。攀巖不僅培養(yǎng)了他膽大心細、多角度思考的能力，也使他更深刻理解“向上攀登”的意義。
在武漢愛莎，徐言朗實現(xiàn)了愛好和學業(yè)的良性循環(huán)。他在高處解鎖的，何止巖點，更是一套應對復雜世界的能力。
擊劍學霸：將知識變活，是沖刺藤校的底氣
與徐言朗一樣，湯知霏也是因為不想割舍體育愛好選擇了武漢愛莎。湯知霏在擊劍方面表現(xiàn)突出，曾獲中國擊劍俱樂部聯(lián)賽總決賽第10名。學校采用“適配制培養(yǎng)方案”，幫助她鎖定自己的目標，并一步步行穩(wěn)致遠。同時通過分層選課制、實驗教學和一對一輔導，支持她在物理等理科領域深化學習，并堅持擊劍訓練。
“我很喜歡物理等理工科，未來會盡最大努力沖刺藤校的工程類或者計算機科學相關的方向?！睖f，愛莎重視實驗教學，老師會在課上讓學生通過實驗自行得出結論。“親手實驗讓知識變活了”，湯知霏笑著說到。而這種“活”的知識，正是她沖刺藤校的底氣。
在愛莎，教育不是流水線批量生產(chǎn)，而是為每一個孩子找到最適合的成長路徑。新東方前途出國助理副總裁孫釙感概：“因材施教，說到底是‘讓花成為花，讓樹成為樹’，讓每個孩子順應自己的天性，充分發(fā)展特長，明確人生方向，最終成長為最好的自己”。盡管學生們的成長路徑不同，卻都能在這片教育沃土中獲得屬于自己的“成長速度”。
