新聞通訊員 何少清 殷潔 陶祥
在武漢市新洲區(qū)辛沖街東北角，坐落著一所充滿溫情與活力的農(nóng)村寄宿小學——炯偉小學。踐行“溫度筑基、深度固本、亮度致遠”的育人理念，這所偏僻鄉(xiāng)村小學把校園變成留守兒童的第二個家，書寫了“學生向往、家長信賴、社會認可”的暖心篇章。
小足球踢出大天地
“媽媽式”陪宿編織溫情網(wǎng)
霞光映照之下，炯偉小學操場上一片歡騰。79名住讀學生吃過晚飯，有的在乒乓球臺一較高下，有的在羽毛球場捉對廝殺，有的搖晃呼啦圈比拼技巧，有的徒手穿越云梯秀力量……玩得最起勁的還是學校足球隊的學生，他們開展分組較量，追著球兒滿場飛跑。
暮色四合，同學們回到各自教室，開展課外閱讀活動。在老師的指導下，中高年級學生有的頭戴孔明、周瑜、田忌等自制“角色帽”，分組演繹《草船借箭》《田忌賽馬》等課本劇；有的聲調(diào)抑揚頓挫，集體誦讀經(jīng)典詩詞；有的侃侃而談，分享閱讀感悟；低年級學生則聚在一間教室，津津有味地看電影?！巴碜粤曊n外閱讀活動，讓我開闊了視野，學到了很多課本之外的知識。這對于提高學習成績，尤其是語文成績很有幫助?！蔽迥昙壸∽x學生胡雪靈說。
分組演繹課本劇
19:30歸寢鈴聲響起，同學們陸續(xù)回到寢室。除空調(diào)、獨立衛(wèi)浴設施外，學校還在每間寢室里設立“心語信箱”，鼓勵同學們以匿名方式，敞開心扉傾吐心聲。住讀學生每天有10個小時的睡眠時間，每晚還有校領導、任課老師和生活老師各一人陪宿。手把手教學生洗衣服，臨睡前講有趣的故事，早晨起床督促鋪床疊被，幫低年級女生編漂亮的發(fā)辮，叮囑同學們根據(jù)天氣變化增減衣服……老師們將這些暖心細節(jié)融入陪宿過程，以“媽媽式”關愛填補孩子們的親情空白，引導他們養(yǎng)成愛整潔、會整理的良好生活習慣。
“江老師就像媽媽一樣，我們有什么心事都愿意告訴她?！闭f話輕言細語的四年級班主任江紅英，讓住讀學生覺得格外和藹可親，每次值班陪宿，身邊總是圍滿了傾訴心事的學生。媽媽答應“五一”回家結果爽約了，沒有答對老師的提問被其他同學取笑了……同學們心中諸如此類的困惑與煩惱，在她耐心的疏導中煙消云散。
“媽媽式”陪宿編織溫情網(wǎng)
“五育勛章”扮靚童年時光
“親其師，信其道，樂其學。”炯偉小學117名學生，絕大部分是父母在外務工的農(nóng)村留守兒童。在生活中，老師們是學生心靈溫暖的守護者。在教學中，他們是精研善教的引路人。緊扣教學實踐，以研促教，形成“課題引領——課堂提質——反思促進”的良性循環(huán)，為教師專業(yè)成長賦能，為課堂教學提質增效。在這所只有17名教師的農(nóng)村偏遠學校，產(chǎn)生了4名市區(qū)級學科帶頭人和優(yōu)秀青年教師，近兩年共斬獲30多項區(qū)級以上教研教學獎項，萬緒超老師更是問鼎“武漢好課堂”賽課一等獎。
“研教共振”點亮留守娃未來
學校通過課堂分層教學，作業(yè)分層設計和課后分層培優(yōu)輔差，助力學生成績在全街同類學校名列前茅。八度獲評全區(qū)教學管理先進單位，2024年抽查考試四年級數(shù)學挺進全區(qū)十強，畢業(yè)生三年后中考80%考進省市示范高中……這些數(shù)據(jù)，正是炯偉小學教師專業(yè)成長與學生學業(yè)進步同頻共振的生動體現(xiàn)。
“既要書聲瑯瑯，更要笑聲朗朗?！本紓バW推行學生多元評價機制，將“五育”融進校園日常：早晨國旗下的故事會、晚自習前的“德育微課堂”，用講故事的形式，培育孩子們的家國情懷，點亮留守兒童“知識改變命運，習慣成就未來”的希望之燈；每個學生的“成長檔案袋”，記錄著他們的點滴進步；“文明班級”“五星少年”評比，讓文明禮儀、勞動技能、藝體特長都成為同學們的榮耀勛章；大課間、課后服務時間開展的體藝社團活動，讓校園充滿歡聲笑語，成為孩子們展示個人特長、收獲快樂與自信的樂園。2024年，炯偉小學足球隊奪得全區(qū)校園足球聯(lián)賽季軍；藝術社團學生榮獲全區(qū)中小學藝術節(jié)展演銀獎，閱讀社團學生也在全區(qū)中小學生征文與閱讀分享活動中載譽而歸。
靜待花兒絢爛綻放
“讓每一個留守兒童在校園健康成長，在未來絢爛綻放?！本紓バW負責人深情說道，“我們的教師正用最樸素的堅守證明：教育，就是把愛的種子埋進時光里，等它開花?！?/p>
