新聞記者張裕
在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，武漢市武昌區(qū)三道街小學(xué)以“健康第一、以體育人、全面發(fā)展”為核心理念，通過智慧校園建設(shè)探索出一條技術(shù)賦能教育的新路徑。該校依托智能設(shè)備、大數(shù)據(jù)分析和跨學(xué)科融合，構(gòu)建了覆蓋學(xué)生身體健康、學(xué)習(xí)能力、公民素養(yǎng)的立體化評價體系，成為全國基礎(chǔ)教育信息化深度融合的標(biāo)桿案例。
健康小屋與智能手環(huán)：精準(zhǔn)監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)
走進三道街小學(xué)，西側(cè)樹蔭下的紅色“健康小屋”格外引人注目。這間小屋配備了身高體重儀、肺活量測試儀、視力檢查儀等智能設(shè)備，供學(xué)生隨時自助檢測健康數(shù)據(jù)。二年級學(xué)生胡熠辰表示：“以前每月去商場測身高，現(xiàn)在每天大課間都能和小伙伴一起測數(shù)據(jù)，我還用小本子記錄變化，看到進步特別開心！”
校長杜潔燕介紹，健康小屋的設(shè)立旨在增強學(xué)生健康意識，養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣。更深層次的健康管理依托于全校學(xué)生佩戴的智能手環(huán)。該手環(huán)可24小時監(jiān)測心率、睡眠、運動量等14項指標(biāo)，數(shù)據(jù)實時上傳至學(xué)校健康管理平臺，形成動態(tài)分析報告。電教主任胡峰強調(diào)，這套系統(tǒng)將學(xué)生健康分為“肌體健康、行為健康、體能健康”三個維度，通過橫向?qū)Ρ群涂v向追蹤，幫助教師和家長實現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。
體育教師胡秋榮舉例，曾通過手環(huán)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)某學(xué)生體育課心率異常，及時調(diào)整訓(xùn)練強度，避免運動損傷。五年級學(xué)生周樂涵反饋：“手環(huán)讓我知道每天需要多少運動量，作息更規(guī)律，上課注意力也更集中?！?/p>
跨學(xué)科融合：數(shù)學(xué)接力賽與AI運動打卡
智慧教育不僅關(guān)注健康，更注重學(xué)科融合與綜合素養(yǎng)提升。該校創(chuàng)新設(shè)計的“口算接力賽”將體育競技與數(shù)學(xué)練習(xí)結(jié)合：學(xué)生需先跑完30米，再解答三道口算題，正確后方可傳遞接力棒。數(shù)學(xué)教師劉穎表示，此類活動打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在運動中提升思維敏捷性。
課后，智慧教育延伸至家庭。學(xué)生通過平板上的AI運動軟件完成跳繩、仰臥起坐等打卡任務(wù)，軟件自動計數(shù)并糾正動作姿勢。家長陳先生稱贊：“孩子主動拉我一起鍛煉，家庭關(guān)系更和諧?！?/p>
數(shù)字畫像與綜合評價：從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向到全面發(fā)展
自2014年起，該校逐步構(gòu)建“公民素養(yǎng)、身體健康、學(xué)習(xí)能力”三維評價體系，并于2019年整合為“學(xué)生數(shù)字成長畫像”。通過“智慧校園”APP，教師可實時評價學(xué)生在19項關(guān)鍵能力中的表現(xiàn)，生成個性化成長數(shù)據(jù)庫。
黨總支書記尹慧紅指出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動學(xué)校從“成績優(yōu)先”向“健康第一”轉(zhuǎn)變。作為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，三道街小學(xué)將數(shù)字技術(shù)融入德智體美勞全領(lǐng)域，關(guān)注心理健康、科學(xué)素養(yǎng)等同步提升，為學(xué)生終身發(fā)展奠基
經(jīng)過六年實踐，學(xué)校學(xué)生肺活量、坐位體前屈、跳繩等體測成績大幅提升，近視率持續(xù)下降。2022年，學(xué)校入選教育部“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范案例”，成為武漢市唯一獲此殊榮的小學(xué)。
未來，學(xué)校計劃深化數(shù)字技術(shù)與五育融合，探索心理健康監(jiān)測、勞動教育數(shù)字化等新領(lǐng)域，為全國智慧校園建設(shè)提供更多可復(fù)制經(jīng)驗。正如尹慧紅所言：“技術(shù)重塑教育形態(tài)，但核心始終是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)?！?/p>
武漢市武昌區(qū)三道街小學(xué)以數(shù)字技術(shù)為翼，打破傳統(tǒng)教育邊界，構(gòu)建起“監(jiān)測—評價—干預(yù)—提升”的閉環(huán)體系，為新時代基礎(chǔ)教育改革提供了鮮活樣本。在這里，技術(shù)不僅是工具，更是推動教育回歸育人本質(zhì)的核心力量。
