新聞記者 李碗容 鄒浩 張淵 張靜嫻 國倩 狄鑫 向一帆 劉玉琴
當(dāng)人工智能浪潮與高等教育深度碰撞，湖北高校充分發(fā)揮科教資源優(yōu)勢，以人工智能技術(shù)為突破口，全面推進數(shù)字教育建設(shè)工作。全省高校聚焦“AI+教育”深度融合，將智能技術(shù)嵌入醫(yī)學(xué)、制造、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)等30余個學(xué)科領(lǐng)域，打造出“虛擬仿真實驗教學(xué)”“數(shù)字孿生校園”“大模型課程評價”等一批標(biāo)桿性應(yīng)用場景，構(gòu)建數(shù)字教育“湖北樣板”，為教育現(xiàn)代化貢獻湖北智慧。
武漢大學(xué)：數(shù)智教育助力學(xué)生“造星”
大學(xué)生也能造衛(wèi)星？這群學(xué)生在數(shù)字教育中實現(xiàn)了這一夢想。2022年2月27日，武大首顆“學(xué)生造”衛(wèi)星——“啟明星一號”微納衛(wèi)星成功發(fā)射。這是我國是首顆20KG級、兼顧可見光高光譜和夜光多光譜多模式、在軌可編程微納遙感衛(wèi)星，也是全國首個以學(xué)生為主體研制參與的遙感衛(wèi)星，研制團隊包括30多名在校學(xué)生，是青年學(xué)子服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、聚焦解決“關(guān)鍵”技術(shù)難題的成功實踐。
武漢大學(xué)的“造星”之路步履不停。2024年5月21日，“珞珈三號02星”成功發(fā)射。同年9月24日，珞珈四號01星也成功發(fā)射，它是全球首顆醫(yī)學(xué)遙感衛(wèi)星，借助衛(wèi)星高光譜遙感，將健康、人口和環(huán)境數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，反演廣域“水-土-氣”環(huán)境健康要素，實現(xiàn)在不同地理尺度評估和量化健康相關(guān)變量與環(huán)境風(fēng)險因素之間的關(guān)系，深入探究公共疾病傳播機理。
華中科技大學(xué)：數(shù)字人構(gòu)建智慧教學(xué)新場景
“楚音，你可以介紹一下你自己嗎？”5月8日，新聞記者見到了華中科技大學(xué)自主研發(fā)的知識型數(shù)字人——AI文物精靈“楚音”。楚音暢談了“參加”全國兩會的經(jīng)歷，還為湖北作詩一首——龜蛇鎖大江，黃鶴立城央。三鎮(zhèn)相連處，楚風(fēng)韻悠長。
“楚音是我們自主研發(fā)的數(shù)字人，以省博鎮(zhèn)館之寶虎座鳥架鼓為原型，用AI技術(shù)生成了它的形象并三維化，再與DeepSeek大模型相連接，現(xiàn)在的它能說會道，讓湖北的文物‘活起來’了?！比A科大華中科技大學(xué)設(shè)計學(xué)院、光影交互服務(wù)技術(shù)文旅部重點實驗室研究員向禹非介紹。
據(jù)他介紹，楚音的模塊化技術(shù)底座在教學(xué)、科研等場景中提供定制化教學(xué)內(nèi)容與互動，實現(xiàn)教育模式的“精準(zhǔn)賦能”轉(zhuǎn)變。該校還自主研發(fā)了“ARTI Designer”，其是全國首個面向高等教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人工智能教育平臺。
華中師范大學(xué)：AI智慧平臺為教育“量體裁衣”
AI和教育能產(chǎn)生怎樣的火花？華中師范大學(xué)用“師說”教師教育大模型、小雅智能教學(xué)平臺以及“人工智能+”課程資源智能評價系統(tǒng)給出了答案。
華師團隊自主研發(fā)的“師說”教師教育大模型，構(gòu)建起覆蓋教學(xué)模式、師生互動、課堂管理等9大維度，下設(shè)38個子類及69項細化指標(biāo)的教學(xué)診斷體系，實現(xiàn)從宏觀策略到微觀行為的全景式分析。
“小雅智能教學(xué)平臺是高等教育領(lǐng)域的支撐服務(wù)體系，能夠動態(tài)采集老師和學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，有利于教師‘因材施教’”。該校人工智能教育學(xué)部副教授舒江波介紹，小雅平臺目前開設(shè)線上課程空間6.5萬個，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源超過220萬個，累計用戶超過16萬人。“人工智能+”課程資源智能評價系統(tǒng)則實現(xiàn)了課程資源質(zhì)量的精準(zhǔn)化評估與智能化監(jiān)管，為構(gòu)建高質(zhì)量課程資源體系，優(yōu)化教學(xué)資源配置。
武漢理工大學(xué)：和空氣交互體驗，繪就“全域智治”新圖景
輕觸空氣，無需實體介質(zhì)，眼前的“無介質(zhì)全息數(shù)字人”立即響應(yīng)，語音清晰解答校園導(dǎo)覽問題。這種“觸碰空氣”的奇妙體驗，正是武漢理工大學(xué)在“信息化-數(shù)字化-智能化”三級躍遷過程中的縮影。
支撐校園高效運轉(zhuǎn)的，是覆蓋全校的校長——處長——院長“三級鏈接”數(shù)據(jù)駕駛艙。通過整合200余個業(yè)務(wù)系統(tǒng)、匯聚30億條數(shù)據(jù)資源，構(gòu)建起立體化治理體系。融入“紅綠燈”預(yù)警模型后，校園能耗、教學(xué)進度等問題可實時預(yù)警，推動治理從“看數(shù)”升級為“問數(shù)”。
此外，“材料+”大模型成為教學(xué)與科研的“超級引擎”。教師可通過教案、試題生成助手等助力混合式教學(xué)；學(xué)生登錄自適應(yīng)學(xué)習(xí)中心后，系統(tǒng)自動分析作答數(shù)據(jù)，以顏色區(qū)分知識點掌握程度，并推送個性化學(xué)習(xí)路徑，同時AI虛擬助教實時解答疑問。
中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）：打造地質(zhì)元宇宙 學(xué)生原地穿越挖礦
在課堂就可以挖礦！這便是中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）沉浸式地學(xué)實習(xí)實訓(xùn)仿真平臺帶給學(xué)生的快樂。在沉浸式地學(xué)實習(xí)實訓(xùn)仿真平臺大屏前，湖北秭歸地區(qū)復(fù)雜的地形地貌及斷層、褶皺等地質(zhì)構(gòu)造內(nèi)容清晰可見，3D人在采礦。
該校信息化工作辦公室李琪老師介紹，該平臺設(shè)有40條野外授課路線，以及150個野外觀察點、200條野外授課視頻、200條三維露頭、260個互動知識點?！拔覀兘柚呔热S建模，真實復(fù)刻地質(zhì)場景，精準(zhǔn)還原秭歸基地多條經(jīng)典野外實習(xí)路線的自然環(huán)境地形地貌與地質(zhì)構(gòu)造，實現(xiàn)用新技術(shù)擺脫實習(xí)實訓(xùn)的時間和空間束縛?！崩铉髡f。
目前該平臺已在學(xué)校和實習(xí)基地投入使用，深受學(xué)生歡迎。該校元古大模型也深受學(xué)生喜愛，基于模型開發(fā)的化石標(biāo)本識別助手、地質(zhì)文獻數(shù)據(jù)挖掘工具和地學(xué)知識問答平臺、地學(xué)智能搜索引擎等多個智能體，為教學(xué)、科研與科普提供支持。
中南財經(jīng)政法大學(xué)：數(shù)字化賦能法學(xué)實驗
斑舟實驗系統(tǒng)是中南財經(jīng)政法大學(xué)建設(shè)法學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心的重要成果。該系統(tǒng)將法學(xué)實驗從不可能變成可能，一體化實現(xiàn)法學(xué)實驗開發(fā)與運行，數(shù)據(jù)與流程自由組合，像拼七巧板一樣開發(fā)實驗項目，涵蓋法律思維、法治運行、法治觀測與證據(jù)科學(xué)四大實驗門類。
系統(tǒng)通過豐富多彩的法律業(yè)務(wù)虛擬場景提供沉浸式體驗，支持遠程多角色協(xié)同實驗，可以在線模擬法治運行的全過程。系統(tǒng)創(chuàng)建單邊建構(gòu)、對抗式裁決和疑案精審三階梯實驗類型，循序漸進地培育法律專業(yè)思維。系統(tǒng)接入DeepSeek法學(xué)大模型，有二維與三維兩種不同實驗場景，實驗教學(xué)組織與管理集約化。它是培育卓越法治人才的新型實驗教學(xué)平臺。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：智慧園藝教科產(chǎn)融合實踐
設(shè)施表型機器人融合了自主導(dǎo)航、AI視覺和機器人技術(shù)，是一款高效的作物表型檢測平臺。該機器人可在無人值守的條件下，基于自主導(dǎo)航與傳感技術(shù)完成溫室作物的三維建模、病蟲害識別及生長監(jiān)測等作物表型數(shù)據(jù)采集與分析，不僅可以為科研提供精準(zhǔn)高效的數(shù)據(jù)支持，還為學(xué)生培養(yǎng)提供了一個跨學(xué)科、技術(shù)融合的實踐教學(xué)平臺。
長江大學(xué)：用技術(shù)分析“蟲姿百態(tài)”
人工智能還能守護農(nóng)作物嗎？答案是肯定的。長江大學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院“蟲姿百態(tài)”研究團隊就開發(fā)出了智慧農(nóng)業(yè)類產(chǎn)品《實蠅科昆蟲行為實時分析系統(tǒng)——農(nóng)作物害蟲智慧防治預(yù)警助手》，通過人工智能技術(shù)追蹤昆蟲纖細肢體、定位其動作發(fā)生域、挖掘昆蟲細微行為特征，構(gòu)建魯棒性昆蟲梳理行為識別模型，識別實蠅科昆蟲并梳理其行為，從而解決作物保護難題。
武漢工程大學(xué)：代碼驅(qū)動化工實驗，學(xué)生由操作者變創(chuàng)新設(shè)計者
在對話框輸入所需的實驗內(nèi)容或相關(guān)文獻，AI大模型馬上自動分析運轉(zhuǎn)，給出詳細的實驗步驟和方法，通過機械臂等方式讓實驗自動展開。這便是武漢工程大學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建的基于AI大模型的智慧化工實驗教學(xué)新范式，通過“代碼驅(qū)動”的實驗體系，實現(xiàn)了化工實踐教學(xué)的新變革。
該體系以人工智能為核心，打通“文獻解析一代碼生成一精準(zhǔn)合成一數(shù)據(jù)迭代”的全鏈路，實驗前，AI大模型自動提取文獻中的合成步驟并生成可執(zhí)行代碼；實驗中，設(shè)備依據(jù)代碼自動完成投料、反應(yīng)控制及后處理，實時監(jiān)測異常，顯著提高實驗安全性與精準(zhǔn)性；實驗后，AI大模型根據(jù)結(jié)果優(yōu)化反應(yīng)，探索改進空間，為化工產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供新思路。
該項目負責(zé)人、武漢工程大學(xué)本科生院副院長劉根炎教授表示，該范式重點培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維與工程創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生掌握AI賦能的綠色化工新技術(shù)，提升跨學(xué)科的工程創(chuàng)新能力。
武漢紡織大學(xué)：三維虛擬平臺為服裝設(shè)計教學(xué)注入活力
5月8日，武漢紡織大學(xué)的三維虛擬試衣實訓(xùn)平臺受到諸多關(guān)注。該校研發(fā)團隊成員余鋒介紹，三維虛擬試衣實訓(xùn)平臺由計算機學(xué)院與服裝學(xué)院攜手打造。它集成了高精度人體三維測量與重建技術(shù)、服裝流行元素智能分析等前沿技術(shù)，實現(xiàn)了課堂知識與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的無縫對接。
平臺共有人體三維重建、個性化服裝推薦、三維虛擬試衣和服裝元宇宙四個功能。其中，人體三維重建功能可通過算法為站在平臺前的人快速完成三維重建；個性化服裝推薦能根據(jù)不同場景和細節(jié)提供精準(zhǔn)搭配建議；而三維虛擬試衣功能更是亮點，能將學(xué)生的設(shè)計草圖轉(zhuǎn)化為逼真的試衣效果，完美展現(xiàn)面料特性和印花手法。
日常教學(xué)中該平臺帶來了全新的體驗。服裝設(shè)計專業(yè)研究生高圓說，“我們現(xiàn)在先在平臺上繪制草圖，然后就能直接輸出版型、模擬面料，還能選數(shù)字模特試穿。像黃鶴樓這樣的場景也能用來展示設(shè)計，直觀看到不同效果?！?/p>
武漢音樂學(xué)院：數(shù)智編鐘奏響古韻新聲
“通過數(shù)字化技術(shù)敲響數(shù)智編鐘，仿佛千年編鐘的樂聲在耳邊回響。”武漢音樂學(xué)院中國樂器系的學(xué)生拿起鐘槌，隔空敲響電子屏幕上的古韻編鐘，一首典雅的樂曲便緩緩流淌出來。
學(xué)校相關(guān)負責(zé)人介紹：“武漢音樂學(xué)院為了傳承與弘揚曾侯乙編鐘這一文化遺產(chǎn)，運用現(xiàn)代科技手段對傳統(tǒng)編鐘進行數(shù)智化改造，開發(fā)了‘?dāng)?shù)智編鐘沉浸式虛擬演奏教學(xué)平臺’。”該平臺以動作捕捉技術(shù)為核心，融合力反饋體感技術(shù)與高精度3D建模等先進技術(shù)，全方位地復(fù)原了編鐘演奏的真實場景。在編鐘演奏教學(xué)方面，它解決了傳統(tǒng)編鐘成本高昂、體積龐大、練習(xí)機會稀缺的核心難題，通過數(shù)字化技術(shù)賦能專業(yè)學(xué)習(xí)實踐。
武昌工學(xué)院：智能物流機器人運送湖北特產(chǎn)
武昌工學(xué)院智能物流機器人教學(xué)場景，以湖北省主要城市為物流站點，將當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)設(shè)為運輸對象，打造高度仿真的物流運輸場景。學(xué)生們分成兩組，通過隨機指定站點或語音交互接收運輸任務(wù)，同時還要應(yīng)對隨機出現(xiàn)的障礙物。在完成任務(wù)過程中，同學(xué)們需要綜合運用SLAM建圖、路徑規(guī)劃、定位導(dǎo)航、視覺識別和語音交互等專業(yè)知識，指揮機器人將特產(chǎn)精準(zhǔn)送達。這不僅是一場技術(shù)的較量，更是對同學(xué)們專業(yè)知識應(yīng)用能力的全面考驗。
湖北開放大學(xué)：AI賦能終身學(xué)習(xí)
宋莉萍是中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）的退休教授，目前在湖北開放大學(xué)學(xué)習(xí)各類課程。5月8日，新聞記者見到她時，她正在教室練習(xí)彈古箏。除了古箏等樂器課，宋莉萍還學(xué)習(xí)了《無人機航拍攝影》等課程。
“無人機駕駛讓以前平面的拍攝變得立體化起來，我覺得非常有趣?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，宋莉萍興奮地操控?zé)o人機的手柄，讓鏡頭時俯時仰，看到的景色也隨之變化。數(shù)智的教育手段，讓她體會到了“老有所學(xué)、老有所樂”。
湖北開放大學(xué)社區(qū)教育學(xué)院院長萬婷表示，學(xué)校探索數(shù)智賦能開放教育、社區(qū)教育、老年教育，先后開設(shè)了《書法》《無人機航拍攝影》等課程，同時也給傳統(tǒng)的書法、聲樂等課程加入了智能輔助教學(xué)設(shè)備。目前學(xué)院已開設(shè)課程多達100余種，通過數(shù)字化平臺覆蓋省、市、縣三級101個教學(xué)點，各級教學(xué)點通過大數(shù)據(jù)駕駛艙進行監(jiān)控，每年服務(wù)超20萬名老年學(xué)習(xí)者。
武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院：數(shù)智化場景處處可見
緊鄰武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院社交電商特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院電梯的屏幕上，有中外主播24小時激情帶貨——他們是采集了學(xué)校學(xué)生形象與音色的數(shù)字人；轉(zhuǎn)進實訓(xùn)室，學(xué)生們正在練習(xí)直播，一臺AI主播教學(xué)評價一體機實時智能分析直播內(nèi)容，幫學(xué)生實時提升直播技能。
在智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)教室里，師生們聚精會神地“玩”百度公司的無人駕駛小車，之后，他們通過虛擬仿真學(xué)習(xí)自動駕駛平臺。
機械工程學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基地叫“武漢市智能制造開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心”，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)工業(yè)機器人、數(shù)字化設(shè)計與制造、智能制造產(chǎn)線等內(nèi)容。目前最新奇最受歡迎的是華中數(shù)控10型人工智能數(shù)控系統(tǒng)——它“聽到”語音指示就能編好加工程序，學(xué)生們再通過虛擬仿真驗證程序是否正確。
5月8日，新聞記者走進武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，感受到數(shù)字化、智能化場景已無處不在?！皩W(xué)?！⒆阄錆h造，主打光谷牌’，緊密對接湖北省‘51020’產(chǎn)業(yè)體系，專業(yè)設(shè)置中電子信息類與智能制造類專業(yè)占比超50%。近五年已輸送2萬余名數(shù)字化技術(shù)技能人才?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負責(zé)人說。
湖北三峽職業(yè)學(xué)院：打造空中“消防隊”
一架搭載150公斤滅火彈的無人機在200米高空盤旋，在北斗導(dǎo)航與AI算法的精準(zhǔn)制導(dǎo)下，滅火彈如“手術(shù)刀”般切入火場核心——這是湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院研發(fā)的5G-A智能無人機AI災(zāi)害預(yù)警平臺操作實景。
“這套系統(tǒng)能解決傳統(tǒng)消防車爬坡難、直升機起降受限的痛點?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負責(zé)人表示。他介紹“應(yīng)龍?zhí)鞝a”消防無人機堪稱空中特種兵，在AI算法與北斗衛(wèi)星的配合下，能夠自動生成三維滅火航線，滅火效率較傳統(tǒng)方式有所提升?！苞椦墼茍D”無人機森林防火巡護預(yù)警系統(tǒng)，可在空中24小時監(jiān)控三峽庫壩區(qū)?！吧褶r(nóng)息壤自然災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)”則能30分鐘完成500畝山林掃描，精準(zhǔn)檢測病蟲害；同時它從高空鳥瞰危巖裂縫，為黃金水道護航。
該?！叭龒{低空經(jīng)濟研究院”成立，依托虛擬仿真實訓(xùn)平臺，該校集成無人機組裝、飛行、消防等場景模塊，幫助學(xué)生掌握不同應(yīng)用行業(yè)無人機技術(shù)，提升信息化素養(yǎng)。
