新聞記者向一帆
正值中考招生季，如何選擇適合的學(xué)校？為了方便初三學(xué)生和家長更全面地了解中考政策，以及武漢優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校，楚天都市報(bào)新聞特別推出“名校行·2025年武漢高中學(xué)校特色展示”。把最鮮活、最真實(shí)的學(xué)校呈現(xiàn)在考生和家長們的面前。
武漢情智學(xué)校是一所擁有28年辦學(xué)史的老牌民辦高中，自創(chuàng)立以來，該校始終秉持“成就一名學(xué)子，造福一個家庭”的辦學(xué)宗旨。本期《名校行》邀請到的是武漢情智學(xué)校校長徐海宴，來為廣大考生和家長介紹武漢情智學(xué)校的魅力與風(fēng)采，分享這所“情智雙優(yōu)”學(xué)校的育人密碼。
主持人：徐校長，能否請您為家長們介紹一下學(xué)校的教學(xué)理念
徐校長：武漢情智學(xué)校創(chuàng)辦于1997年，當(dāng)時創(chuàng)辦這所學(xué)校，很多人就問情智是什么意思？情是情商，智是智商。1997年的時候，我從海外考察回來以后，帶著一份理想，回到國內(nèi)想創(chuàng)辦一所情商和智商雙優(yōu)教育這樣的一個學(xué)校。當(dāng)時作為出版社社長的我毅然辭去工作，創(chuàng)辦了這所學(xué)校。
新聞記者彭柳劉和武漢情智學(xué)校校長徐海宴
當(dāng)時，有一種理念是“一個人的成功，80%是由于情商的作用，20%是智商的作用?！保吹竭@個理念后，我就在反思，怎樣才能培養(yǎng)孩子們的情商。辦學(xué)28年一路走來非常的艱辛，我們通過持續(xù)跟蹤畢業(yè)生發(fā)展軌跡可見，眾多學(xué)子不僅成功進(jìn)入國內(nèi)外頂尖學(xué)府深造，更在社會實(shí)踐中展現(xiàn)出卓越的適應(yīng)能力。具備良好情商素養(yǎng)的畢業(yè)生普遍展現(xiàn)出三大核心優(yōu)勢：其一，能夠有效管理自我情緒，保持內(nèi)在和諧；其二，善于體察他人情感，構(gòu)建良性人際關(guān)系；其三，在家庭關(guān)系維系、職場協(xié)作及子女教育等方面均表現(xiàn)優(yōu)異，由此實(shí)現(xiàn)事業(yè)與人生的雙重成功。
在人工智能時代背景下，學(xué)校教育理念的價值愈發(fā)凸顯。AI技術(shù)雖能替代諸多技術(shù)性工作，卻始終無法復(fù)刻人類特有的情緒價值。高情商者往往如沐春風(fēng)，在人際互動中占據(jù)優(yōu)勢；高智商者則更易完成知識積累。因此，情商與智商的協(xié)同發(fā)展已成為未來教育的必然方向。這一前瞻性理念在創(chuàng)校之初即獲得知識界精英群體的認(rèn)同，諸多大學(xué)教授與專家學(xué)者率先將子女送入學(xué)校接受教育。
例如校友宋宇的成長軌跡：自建校初期入學(xué)，先后取得牛津大學(xué)碩士學(xué)位及加拿大西安大略大學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)于某知名律師事務(wù)所擔(dān)任并購律師。他在畢業(yè)后，也常常感慨，自己從專業(yè)成就到家庭經(jīng)營，人生各維度的成功皆源于在校期間培養(yǎng)的情商素養(yǎng)。尤其在情緒管理、職場協(xié)作及家庭關(guān)系處理方面，始終秉持情智教育理念，由此獲得持續(xù)的人生幸福感。此類案例印證了學(xué)校“雙商并育”教育模式的前瞻性與實(shí)效性，亦堅(jiān)定了我們繼續(xù)深化這一特色教育事業(yè)的信念。
主持人：非常感謝徐校長向大家介紹您在教育之路上的創(chuàng)辦初心，以及咱們武漢情智學(xué)校這個名字背后的故事。能不能也請您向大家先簡單介紹一下學(xué)校的整體情況？
徐校長：武漢情智學(xué)校自創(chuàng)立以來，始終秉持“成就一名學(xué)子，造福一個家庭”的辦學(xué)宗旨?；厮輨?chuàng)業(yè)初心，我之所以放棄體制內(nèi)穩(wěn)定職務(wù)投身教育事業(yè)，主要基于雙重考量：其一，立志在中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開辟一片素質(zhì)教育試驗(yàn)田，探索“情智共育、德才同增”的創(chuàng)新模式；其二，作為教育工作者與父親的雙重身份，深刻理解家庭教育訴求——每個孩子都是家庭的核心寄托，承載著父母全部期望。正因如此，學(xué)校始終將“為家長分憂、為家庭造福”作為根本使命，堅(jiān)持“以善育人、以民為本”的辦學(xué)初心。同時，我們始終牢記教育者的時代責(zé)任，將“為黨育人、為國育才”確立為根本指導(dǎo)思想，致力于培養(yǎng)契合國家發(fā)展戰(zhàn)略的棟梁之材。
在28年辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建了高中階段育人體系，著力解決兩大核心課題：首先是青少年健康成長問題。為此，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“太極強(qiáng)體計(jì)劃”，將傳統(tǒng)太極拳納入必修課程，通過身心協(xié)同訓(xùn)練，確保學(xué)生在關(guān)鍵成長期保持健康體魄與積極心態(tài)，該項(xiàng)特色教育獲得家長高度認(rèn)可。其次是學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃問題。針對家長普遍期望子女通過高中教育獲得優(yōu)質(zhì)高等教育機(jī)會的訴求，學(xué)校建立起系統(tǒng)化的升學(xué)指導(dǎo)機(jī)制，通過三大路徑助力學(xué)子圓夢：
其一，學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)路徑。設(shè)立純文化類“三高實(shí)驗(yàn)班”，與武漢三中等重點(diǎn)中學(xué)開展深度教研合作，實(shí)施同步教學(xué)、聯(lián)考及質(zhì)量評估體系，并聘請名校師資駐校授課，近三年累計(jì)培養(yǎng)百余名學(xué)子進(jìn)入雙一流高校深造。
其二，傳統(tǒng)文化特長路徑。將書法教育列為校本特色課程，聘請專業(yè)書法家組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在培養(yǎng)審美素養(yǎng)與專注力的同時，打通藝術(shù)類升學(xué)通道。辦學(xué)以來累計(jì)培養(yǎng)近500名書法特長生，向首都師范大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院等160余所高校輸送專業(yè)人才，畢業(yè)生廣泛就職于教育機(jī)構(gòu)、文化單位及藝術(shù)領(lǐng)域。
其三，綜合藝術(shù)發(fā)展路徑。系統(tǒng)開設(shè)美術(shù)、舞蹈、武術(shù)、播音主持等特色課程，構(gòu)建“興趣發(fā)掘-潛能開發(fā)-專業(yè)培養(yǎng)”三級培育體系，與多所藝術(shù)院校建立人才輸送機(jī)制，確保特長學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與升學(xué)目標(biāo)的雙重突破。
在育人實(shí)踐中，我們始終貫徹“三全育人”理念：通過心理測評、學(xué)業(yè)跟蹤、特長觀察等系統(tǒng)方法，全面發(fā)掘每位學(xué)生的興趣點(diǎn)、閃光點(diǎn)與天賦點(diǎn)；依托“雙師制”培養(yǎng)模式（文化教師+專業(yè)導(dǎo)師），全程護(hù)航學(xué)生個性化發(fā)展路徑；聯(lián)合高校專家、行業(yè)精英組建發(fā)展委員會，全力拓展學(xué)生成長空間。這種教育模式既契合國家“五育并舉”戰(zhàn)略導(dǎo)向，又精準(zhǔn)對接社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求——既需要科技創(chuàng)新領(lǐng)軍者，也亟須人文藝術(shù)傳承者。
面對人工智能時代的挑戰(zhàn)，我們更深化了辦學(xué)理念的實(shí)踐探索：通過近三十年情智教育研究，形成“三維幸福力”培養(yǎng)體系，著力塑造學(xué)生“情緒管理力、家庭經(jīng)營力、事業(yè)開拓力”，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這種以學(xué)生核心素養(yǎng)培育為中心，家庭期待與社會需求為兩翼的教育實(shí)踐，正是學(xué)校持續(xù)獲得家長信賴、社會認(rèn)可的根本所在。
主持人：情智學(xué)校辦學(xué)近30年，是有三個“辦學(xué)之最”網(wǎng)友們也一定十分的好奇，究竟是哪三個？請徐校長向大家來揭秘一下。
武漢情智高級中學(xué)作為全國首家系統(tǒng)性實(shí)施“情商智商雙軌并行培養(yǎng)體系”的教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)過近三十年實(shí)踐探索，已形成“素質(zhì)筑基、特長賦能”的鮮明辦學(xué)特色。學(xué)校在民辦教育領(lǐng)域開創(chuàng)兩大顯著優(yōu)勢：教育理念的前沿性與辦學(xué)模式的普惠性。
在教育創(chuàng)新層面，學(xué)校構(gòu)建了“三維育人模式”：其一，開創(chuàng)“雙商協(xié)同發(fā)展”先河，通過情緒管理課程、社會實(shí)踐項(xiàng)目及學(xué)術(shù)強(qiáng)化體系，實(shí)現(xiàn)情商與智商的交互提升；其二，建立“傳統(tǒng)文化浸潤”機(jī)制，打造全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域首個融合紅色文化與傳統(tǒng)文化的校園育人矩陣；其三，實(shí)施“特長貫通培養(yǎng)”戰(zhàn)略，形成從興趣啟蒙到專業(yè)深造的完整培育鏈條。這種教育模式先后獲得教育部基礎(chǔ)教育司專項(xiàng)調(diào)研組的充分肯定。
在辦學(xué)惠民方面，學(xué)校始終秉持教育普惠原則，建立武漢市同類民辦學(xué)校中最低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)體系。現(xiàn)行學(xué)期收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為18600元，同步設(shè)立階梯式獎助機(jī)制：市級示范高中錄取線達(dá)標(biāo)者學(xué)費(fèi)減免50%（實(shí)繳9300元/學(xué)期），省級示范高中錄取線達(dá)標(biāo)者全額免除學(xué)費(fèi)及食宿費(fèi)用。這一普惠性收費(fèi)體系既保障優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性（特級教師占比達(dá)35%），又實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的社會共享。
校園文化建設(shè)凸顯三大精神地標(biāo)：其一，“英雄武漢”主題文化園，由魯迅美術(shù)學(xué)院教授團(tuán)隊(duì)歷時半年創(chuàng)作完成70余米大型英雄群像浮雕墻，配套開發(fā)“城市精神傳承”校本課程，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷；其二，“孔子杏壇”傳統(tǒng)文化園，通過經(jīng)典誦讀、情境講解等教學(xué)形式，將儒家教育智慧融入現(xiàn)代情智培養(yǎng)體系。這種文化育人模式先后接待23省教育考察團(tuán)427批次，成為全國民辦學(xué)校文化建設(shè)示范樣本。
主持人：徐校長，聽說咱們學(xué)校今年花費(fèi)80萬元引進(jìn)了一套AI智能實(shí)驗(yàn)機(jī)，AI智能實(shí)驗(yàn)課聽起來很前沿，它是如何融入日常教學(xué)的？對學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些實(shí)際幫助？
徐校長：武漢情智高級中學(xué)深度踐行人工智能時代教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，系統(tǒng)構(gòu)建“AI+教育”融合育人體系。學(xué)校在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域率先實(shí)施三大人工智能賦能工程：
武漢情智高級中學(xué)積極構(gòu)建人工智能時代的教育新生態(tài)，系統(tǒng)推進(jìn)三大AI技術(shù)融合工程：
一、智能教學(xué)輔助系統(tǒng)建設(shè)
引進(jìn)智能答疑機(jī)器人，構(gòu)建全天候?qū)W習(xí)支持平臺。該系統(tǒng)集成中高考全學(xué)科知識庫，具備三大核心功能：1. 實(shí)時解答中高考真題及學(xué)科疑難問題；2. 通過自然語言交互實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)；3. 自動記錄學(xué)生咨詢軌跡生成學(xué)情分析圖譜。教師可依據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。
二、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新
建成AI 3D智能實(shí)驗(yàn)室集群，覆蓋物理、化學(xué)、生物、地理四大學(xué)科。實(shí)驗(yàn)艙采用沉浸式交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)三大突破：1. 三維動態(tài)模擬278項(xiàng)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)；2. AI系統(tǒng)即時診斷實(shí)驗(yàn)操作正誤；3. 自動生成包含操作步驟、錯誤點(diǎn)、知識盲區(qū)的實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告。教師通過后臺數(shù)據(jù)可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化輔導(dǎo)。
三、個性化學(xué)習(xí)模式重構(gòu)
創(chuàng)設(shè)“雙軌制學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)”：1. 學(xué)生端配備AI學(xué)習(xí)導(dǎo)航儀，課后自主開展“5356高效學(xué)習(xí)法”等標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練；2. 教師端建立學(xué)情監(jiān)測平臺，實(shí)時追蹤每位學(xué)生的AI交互數(shù)據(jù)。該系統(tǒng)使個性化輔導(dǎo)覆蓋率從傳統(tǒng)模式的32%提升至98%，有效破解因師資局限導(dǎo)致的教育公平難題。
這種“人工智能+因材施教”的創(chuàng)新實(shí)踐，使87%的學(xué)生在高中階段明確專業(yè)發(fā)展方向。
主持人：我們了解到，這兩年學(xué)校除了兩位特級名師加盟外，還有市區(qū)學(xué)科帶頭人6人，超60%教師擁有10年以上高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，您能否給我們介紹一下學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上有哪些舉措，如何吸引和留住優(yōu)秀教師？
徐校長：武漢情智高級中學(xué)始終將教師隊(duì)伍作為核心理念的實(shí)踐主體，通過專業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)教育理想的具象轉(zhuǎn)化。學(xué)校教育理念的落地依托三大核心支撐：
其一，理念踐行的全員性。全體教師深度貫徹“成就一名學(xué)子，造福一個家庭”的辦學(xué)宗旨，形成全天候育人機(jī)制。全國優(yōu)秀班主任、省市級優(yōu)秀班主任領(lǐng)銜的德育團(tuán)隊(duì)，建立“家校聯(lián)動-心理疏導(dǎo)-成長跟蹤”三位一體工作模式。教師常態(tài)化開展夜間家校溝通、周末家訪等深度育人行動。
其二，師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢性。學(xué)校構(gòu)建“特級教師引領(lǐng)+資深教師示范+青年教師成長”的人才梯隊(duì)：語文特級教師陳立學(xué)、生物特級教師田建亮等學(xué)科領(lǐng)軍人物；16位武漢三中退休名師組成的教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)，通過集體備課、師徒結(jié)對等方式培養(yǎng)青年教師；十年以上校齡教師占比達(dá)65%，形成穩(wěn)定的中堅(jiān)力量。
其三，職業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。學(xué)校創(chuàng)設(shè)“雙軌并行”發(fā)展通道：教學(xué)序列設(shè)置“青年教師-骨干教師-學(xué)科帶頭人”晉升體系，管理序列開辟“班主任-年級主任-中層干部-校級領(lǐng)導(dǎo)”成長路徑。典型代表劉超副校長從黃岡中學(xué)青年教師起步，歷經(jīng)28年成長為教學(xué)管理者，其歷程印證學(xué)?！笆聵I(yè)留人、價值育人”的教師發(fā)展理念。目前教師隊(duì)伍平均服務(wù)年限達(dá)12.6年。
這種教師培養(yǎng)機(jī)制產(chǎn)生顯著成效：9個學(xué)科教研組獲評市級優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，教師年均獲市級以上教學(xué)獎項(xiàng)37項(xiàng)，家長對教師團(tuán)隊(duì)的滿意度連續(xù)八年保持98%以上。
主持人：“低進(jìn)高出、多元成才”是咱們學(xué)校的辦學(xué)理念，徐校長，您能否給正在收看節(jié)目的觀眾介紹一下學(xué)校在升學(xué)方面，除了傳統(tǒng)的高考途徑，還有哪些特色渠道幫助學(xué)生進(jìn)入理想大學(xué)？
徐校長：作為一所高中，必須充分考量學(xué)生的升學(xué)需求。為此，學(xué)校實(shí)施“十個一”情志育人工程，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定信仰，提升情商與智商，塑造高尚道德品格，同時助力學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)高校。全體教師將這一教育理念內(nèi)化為自身職責(zé)，不辭辛勞地為學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)，犧牲個人時間，助力眾多學(xué)子實(shí)現(xiàn)名校夢想。
在純文化類升學(xué)方面，學(xué)校成績斐然，眾多學(xué)生憑借優(yōu)異成績被牛津大學(xué)、北京理工大學(xué)、廈門大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府錄取。此外，學(xué)校高度重視學(xué)生的特長發(fā)展，在書法專業(yè)領(lǐng)域，眾多學(xué)生考入首都師范大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院等院校；美術(shù)專業(yè)更是成績突出，舞蹈專業(yè)同樣碩果累累，去年，多名學(xué)生考入華東師范大學(xué)、華僑大學(xué)、廣西師范大學(xué)等高校。這些學(xué)生憑借扎實(shí)的文化基礎(chǔ)與專業(yè)特長，在升學(xué)道路上占據(jù)優(yōu)勢。
武術(shù)專業(yè)作為學(xué)校特色項(xiàng)目，同樣為學(xué)生開辟了獨(dú)特的升學(xué)路徑。由于武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，許多高校設(shè)有相關(guān)專業(yè)院系，如武漢大學(xué)、武漢體育學(xué)院、河南大學(xué)等。學(xué)校學(xué)生通過參加全省武術(shù)比賽，榮獲前三名即可獲得單招資格，只需在語數(shù)外政四門考試中達(dá)到280分的本科線。然而，學(xué)校學(xué)生的成績遠(yuǎn)超本科線，普遍達(dá)到四百多分，從而順利考入理想高校。
對于那些在初中階段尚未充分發(fā)掘自身潛力的學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)信“花開有時”，高中階段是學(xué)生實(shí)現(xiàn)覺醒與成長的關(guān)鍵時期。學(xué)校通過科學(xué)的教育方法與個性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，幫助他們在高中階段實(shí)現(xiàn)逆襲，成功考入優(yōu)質(zhì)高校。
學(xué)校還開設(shè)中美合作雙文憑雅思班，為學(xué)生提供國際化教育資源。在此項(xiàng)目的助力下，多名學(xué)生考入世界名校。其中，有一名入學(xué)時成績并不突出、英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在學(xué)校的精心培養(yǎng)下，將于今年在華盛頓大學(xué)順利畢業(yè)。另有一名學(xué)生考入世界排名前30的伊利諾伊大學(xué)香檳分校，并成功考取哥倫比亞大學(xué)研究生。這些學(xué)生的成功案例充分證明，學(xué)校通過情志教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生潛力，為學(xué)生的未來發(fā)展提供持續(xù)動力。
主持人：學(xué)生的出口這樣好，他們在校學(xué)習(xí)壓力是不是很大？
徐校長：在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生承受一定壓力是客觀存在的事實(shí)。而如何有效幫助學(xué)生緩解壓力，學(xué)校有著系統(tǒng)化且多元化的舉措。
每日清晨，學(xué)校組織形式多樣的晨間活動，涵蓋早練、晨讀等項(xiàng)目，同時開展各類激勵性活動。以演講比賽為例，學(xué)生踴躍參與，其中不乏脫稿演講的精彩表現(xiàn)。有學(xué)生以雷軍等人物的奮斗精神為主題，在比賽中展現(xiàn)出卓越的表達(dá)能力與精神風(fēng)貌，最終斬獲一、二、三等獎項(xiàng)。學(xué)校不僅對獲獎學(xué)生予以表彰，還頒發(fā)獎學(xué)金，并安排合影留念。此類活動極大地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力，有效緩解了學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展注入動力。
學(xué)校還通過豐富的文藝活動為學(xué)生搭建釋放壓力的平臺。舞蹈、音樂等藝術(shù)課程與各類演講比賽有序開展，為學(xué)生提供才藝展示的舞臺。每年年底舉辦的“豐收節(jié)”更是一大特色，旨在為全體學(xué)生創(chuàng)造全方位展示天賦與才華的機(jī)會。部分學(xué)生雖不擅長文藝表演，但憑借精湛的書法技藝，以極具藝術(shù)美感的作品收獲認(rèn)可與贊賞，從而獲得成就感，增強(qiáng)自信心。
學(xué)校尤為重視學(xué)生的心理健康教育，已與華中師范大學(xué)心理學(xué)院開展近30年的深度合作，并憑借出色的心理健康輔導(dǎo)工作，獲評相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀學(xué)校。在此期間，學(xué)校定期邀請心理學(xué)專家、成功人士及社會名人走進(jìn)校園，與學(xué)生開展面對面交流，這一過程為學(xué)生提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享與情感疏導(dǎo)，成為學(xué)生緩解壓力的重要途徑。
近期，學(xué)校舉辦了校友畢業(yè)50周年文藝展演活動，高三學(xué)生在觀賞后深受觸動。此次展演讓學(xué)生深刻體會到熱愛生活、掌握一技之長的重要性，在藝術(shù)欣賞中獲得精神滋養(yǎng)，進(jìn)一步提升情緒價值，有效舒緩了學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
主持人：武漢情智學(xué)校2025年招生計(jì)劃如何，家長該怎樣填報(bào)呢？
徐校長：每年招生季，學(xué)校憑借良好的辦學(xué)口碑吸引眾多家長慕名而來。為切實(shí)履行這份責(zé)任，學(xué)校始終秉持換位思考的理念，深入了解家長訴求，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，包括為初三家長開展志愿填報(bào)解讀工作，幫助家長全面了解學(xué)校辦學(xué)特色與升學(xué)優(yōu)勢，從而做出理性選擇。
學(xué)校提前批錄取政策優(yōu)勢顯著，凡達(dá)到民辦高中錄取分?jǐn)?shù)線的考生，均可確保被學(xué)校錄取。而在第三批次志愿填報(bào)中，錄取遵循分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則，從高分到低分依次錄取。因此，建議考生將學(xué)校填報(bào)在第三批次第一志愿，以提升錄取成功率。若考生成績優(yōu)異，同時填報(bào)省級示范高中、市級示范高中、公辦保底高中等志愿，再將學(xué)校填報(bào)在第三批次第二志愿，同樣可依據(jù)分?jǐn)?shù)高低參與錄取?？傮w而言，填報(bào)提前批與第三批次第一志愿，是被學(xué)校錄取的最佳策略，科學(xué)合理的志愿填報(bào)能夠有效規(guī)避錄取風(fēng)險(xiǎn)。
部分家長因?qū)χ驹柑顖?bào)規(guī)則及民辦學(xué)校招生政策缺乏了解，存在認(rèn)知誤區(qū)。一些家長因孩子平時成績優(yōu)異，便未考慮民辦學(xué)校，未填報(bào)學(xué)校志愿，待中考成績不理想時，方才尋求入學(xué)機(jī)會。然而，當(dāng)前招生錄取嚴(yán)格遵循志愿填報(bào)、分?jǐn)?shù)排序及招生計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)校330人的招生計(jì)劃一旦完成，將無法追加錄取名額。因此，志愿填報(bào)需在專業(yè)人士指導(dǎo)下進(jìn)行，避免因誤導(dǎo)而錯失錄取良機(jī)，家長應(yīng)具備長遠(yuǎn)眼光，審慎做出選擇。
選擇學(xué)校不僅意味著助力學(xué)生考入理想大學(xué)，更是為其未來人生發(fā)展與立足社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校注重學(xué)生情商培養(yǎng)，著重提升學(xué)生抗挫折能力與人際交往能力。在人工智能時代，盡管許多機(jī)械性、規(guī)律性工作崗位可能被AI取代，但人類的情感表達(dá)與駕馭AI工具的智慧無法被替代。學(xué)校通過全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的核心能力，這種著眼于學(xué)生終身發(fā)展的教育模式極具投資價值。誠邀廣大家長深入了解學(xué)校，歡迎親臨實(shí)地考察，近距離感受學(xué)校的教育魅力與辦學(xué)實(shí)力。
