“八一10星，發(fā)射！”
近日，華中科技大學附屬中學（下文簡稱“華科附中”）春季運動會開幕式上，該校高一學生別出心裁，來了場“衛(wèi)星發(fā)射”。這一節(jié)目獲全場最高分。
這可以說是場預演。去年4月，在以“楚天，共襄星漢”為主題的2024年“中國航天日”主場活動啟動儀式上，華科附中被授予“中國青少年科普衛(wèi)星工程”八一10星工程校。此后，高一清北班被確定為造衛(wèi)星的主力班底。
“學校造的不只是衛(wèi)星，也是拔尖創(chuàng)新人才?！比A科附中校長魯周超說。今年1月，中共中央、國務院印發(fā)《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，明確把拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)作為教育強國建設的重要內容予以強調，“作為全國著名高校華中科技大學的附屬中學，我校的探索開始得更早。在大學、各級教育部門的支持下，我校已形成以‘強基班’‘清北班’‘錢學森班’為龍頭的大中小拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)的體系，去年7月已單設拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心。”
科學育人”貫穿始終
華科附中的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最大特點，是“本土化”。
“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)分兩步走，一‘識別’，二‘培養(yǎng)’。我們在自己的學生中做這些工作，既不影響教育生態(tài)，又體現(xiàn)了‘因材施教’，這些都是教育中最樸素的真理。”該校校長助理蔡志國說。
為它打基礎的，是該校推行的注重思維之元的“元教育”。其中，“元思課堂”尤其給人強烈印象：老師們探求學科知識形成的歷史、邏輯過程，以培養(yǎng)學生的科學思維為目標，從學生的本源思維出發(fā)，引導學生回到思維的起點、學會思考的方法、調控思維的過程，最終促進學生思維品質的提升。這種“追蹤”深入到了這種地步——該校教科處主任、高三數學教師萬兵以一節(jié)“三角恒等變換”獲評2024年教育部“部級精品課”，備課時，他反復研讀教材，追本溯“元”，揣摩該內容在新、舊教材中位置不同的內在原因，用自己的深入思考去發(fā)展學生的思維。
學生思維品質普遍提升，更多拔尖創(chuàng)新后備人才涌現(xiàn)?！白鳛橥耆袑W，我們有更寬廣的教育和學科視野，這是我們推進拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)的先天優(yōu)勢。像做課程規(guī)劃時，我們會基于學科底層邏輯做初高中課程融合，實現(xiàn)減負高效。又為每人定制個性化成長資源，更好地促進五育并舉?！卑渭鈩?chuàng)新人才培養(yǎng)中心副主任姚星說。
就讀清華大學求真書院（丘成桐任院長）的該校2024屆畢業(yè)生曹中燁，這樣介紹高中三年強基班的生活：“老師們?yōu)槊總€人制定個性化成長方案，每天有靶向推題，每周有數學物理的集中輔導。對了，我的成長導師是魯校長，他跟我講了很多為人為學的道理。”高一清北班學生歐陽傲雪說：“我們班主任顧瓊老師是特級教師、化學奧賽金牌教練，每周我和另一位同學會上她的‘一對二’競賽課?！薄拔覀儼嗝课焕蠋煻际侨Ｍ瑢W票選出的‘學生最喜歡的老師’！”高一清北班學生黃佳欣說。
作為全國著名高校華中科技大學的附屬中學、首批全國中小學科學教育實驗校、湖北省“青少年科學思維培育行動”試點單位、湖北科技特色高中首批試點學校，該校有得天獨厚的科學教育資源。這在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中作用顯著?！暗轿錆h光電國家研究中心等多個高端實驗室研學后，我們開始憧憬自己的科研人生?！备咭磺灞卑鄬W生鐘思遠說。
老師競相“拔尖創(chuàng)新”
“教師要主動迭代升級，才能遇見更加優(yōu)秀的學生?！?/p>
在加快構建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的華科附中，這可不是一句口號。
在教育教學大賽中，刮起了“華科附中旋風”。2021—2024年，7名教師獲得全國課例展示全國一等獎；在近三屆“全國思維型教學大會”優(yōu)質課評比活動中，8名教師獲得全國一等獎；教育部“基礎教育精品課”遴選活動中，23名教師獲得省級精品課（一等獎），5名教師獲得部級精品課；“湖北好課堂”優(yōu)質課展評活動中，15名教師獲一等獎；湖北省第八屆中小學青年教師教學競賽中，1名教師獲得一等獎。以上一等獎獲獎人數在全省名列前茅。
大批中青年教師嶄露頭角。去年，該校7名中青年教師被評為中學高級教師，其中最年輕的僅32歲。
激發(fā)老師們的是“讓教育回到初心，回歸本真”?！爱斘乙灾R之‘元’形成學科之‘元’，上好一節(jié)元思課時，我和學生都能感受到參透一件事本質后思想解放的快樂。死背套路、機械刷題令人沮喪，充滿創(chuàng)造性的教學過程卻令人著迷?！备咭磺灞卑鄶祵W教師何群說。
教育微創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)。剛獲評2024年教育部“部級精品課”的高三數學教師王浩，此前在初中部任教時曾獲全國初中數學青年教師優(yōu)質課一等獎與“最優(yōu)秀選手”稱號，今年初，他和同為高三數學老師的馬俊，主動提出為初一愛好數學的學生開設公益競賽課，以更早培養(yǎng)學生的思維方式、求知精神。
“這種健康的教育生態(tài)能讓我們走得更穩(wěn)更遠?！濒斨艹f，學校努力做好支持，比如說，大量引進優(yōu)秀骨干教師?！?021—2024年新進教師116名，其中博士4名，清華大學畢業(yè)2名，985高校畢業(yè)45位，碩博占比超過75%?，F(xiàn)在學校師生配比大幅度提高。高三年級的班主任、數學教師基本是單人帶單班，每名學生能得到精心培養(yǎng)，每名老師能精研專業(yè)、揮灑創(chuàng)意?！?/p>
（文/候長強 李青）
