武漢市市級示范高中龍頭學?！摮撬闹?/p>
在教育改革向縱深推進的時代浪潮中，武漢市鋼城第四中學——這所歷經(jīng)半世紀風雨的學校，正以黨建為有力之筆，奮力書寫著為黨育人、為國育才的時代答卷。學校通過構(gòu)建“黨建+教育”雙輪驅(qū)動模式，在理論學習、組織建設(shè)、教育創(chuàng)新三大維度持續(xù)發(fā)力，繪就了一幅“黨建領(lǐng)航、五育融合”的立體畫卷。
鑄魂育人：構(gòu)建“三維立體”黨建工作體系
鋼城四中黨總支始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，秉持“以人為本，促學生、教師、學校全面和諧發(fā)展”的辦學理念，以黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，構(gòu)建“決策—執(zhí)行—監(jiān)督”閉環(huán)，制定黨建與發(fā)展規(guī)劃“雙清單”，讓黨的教育方針扎根校園。
學校創(chuàng)新打造“三級聯(lián)動”學習體系，黨總支領(lǐng)航，制定“理論鑄魂”計劃。以“一二三”模式開展主題黨日，即聚焦主題、剖析痛點、三代黨員共話初心。各年級支部遵循“第一議題”，形成“主題黨日+教育研討”機制，將黨的教育方針政策與教學實踐深度結(jié)合。
思政教育突破課堂邊界，建立黨建引領(lǐng)思政、教師上好思政、課程融合思政、文化浸潤思政、活動彰顯思政的“五位一體”大思政育人體系，打造“浸潤式”育人生態(tài)。課內(nèi)實施“學科+思政”模式：黨總支書記領(lǐng)銜講授思政大課，語文融入古籍經(jīng)典、數(shù)學結(jié)合《九章算術(shù)》、英語引入功勛人物訪談，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)有機統(tǒng)一。課外依托紅色教育基地和工業(yè)實踐資源，組織“鋼鐵是怎樣煉成的”工業(yè)研學、“八七會議會址”紅色尋訪、“我為人人”社區(qū)志愿服務(wù)等實踐活動，實現(xiàn)思政教育從“書本說教”到“實踐浸潤”的跨越。
學校以“十種最奮斗四中人”評選為抓手，通過“教師先鋒崗”“學子成長榜”“后勤服務(wù)星”評選，挖掘老教師、學生團隊、后勤班組典型事跡，將“團結(jié)進取，敬業(yè)奉獻”的文化精神具象化為身邊榜樣。借助校園廣播、宣傳欄等傳播方式，使“學先進、爭先進”成為校園最美風景線。
堡壘攻堅：激活教育教學“神經(jīng)末梢”
鋼城四中通過“堡壘攻堅”行動激活基層教學活力，將黨支部建在教育教學最前沿，形成“黨支部書記+年級主任+骨干教師”協(xié)同管理模式，推行“雙崗雙責”制度，實現(xiàn)黨建與教學同部署、同考評。設(shè)立黨員示范崗，引導(dǎo)黨員教師在集體備課、學情分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮帶頭作用，帶動全體教師形成奮進態(tài)勢。
在師資建設(shè)方面，實施“青藍工程”促進代際傳承，黨員教師與青年教師結(jié)對幫扶，通過五項技能大賽、教學環(huán)節(jié)過關(guān)考核等機制激發(fā)教學創(chuàng)新。建立教師專業(yè)成長檔案，動態(tài)追蹤發(fā)展軌跡，結(jié)合校本培訓系統(tǒng)提升教師素養(yǎng)。名師工程與青藍計劃雙軌并行，使經(jīng)驗傳承與創(chuàng)新實踐深度融合。
針對不同學段特點實施分層攻堅：高一年級開展“習慣筑基”工程，通過晨讀規(guī)范周、作業(yè)擂臺賽等活動強化學習習慣；高二年級組建學科攻堅組，研發(fā)分層作業(yè)系統(tǒng)與個性化輔導(dǎo)方案，組織優(yōu)生學習方法分享會破解選科走班難題；高三年級推行“雙線備考”策略，既通過真題研究、模擬考分析把握教學方向，又開展心理輔導(dǎo)、臨界生結(jié)對幫扶等減壓提效舉措。黨員教師為臨界生定制提分方案，實現(xiàn)“低進優(yōu)出”的育人實效。
改革創(chuàng)新：培育“五育融合”時代新人
課程改革是育人模式創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。學校通過整合國家、地方、校本課程打造“三全育人”體系：國家課程將“武漢會戰(zhàn)”等歷史事件轉(zhuǎn)化為思政素材；地方課程開發(fā)《鋼城紅色記憶》教材，用武鋼工業(yè)遺產(chǎn)、青山變遷史等厚植家國情懷；校本課程開設(shè)剪紙、編程等15門拓展課，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與核心價值觀的有機融合。
課堂改革聚焦“二三六”高效模式：“二”即教師精備教案、學生研用學案；“三”即“新課講授、試題講評、復(fù)習串講”三類課型范式；“六環(huán)節(jié)”即授課流程六環(huán)節(jié)。黨員教師牽頭研發(fā)“情境任務(wù)單”“思維進階卡”等工具，物理課堂引入杭州灣跨海大橋工程師現(xiàn)場授課，讓知識躍動于國家建設(shè)脈搏，帶動全校課堂效率提升30%。
學校以數(shù)字技術(shù)重構(gòu)教育生態(tài)，建成覆蓋9大學科的智慧教育平臺，AI技術(shù)讓歷史課堂“復(fù)活”孔子對話，智能體實時分析物理錯題，智慧班牌集成學情追蹤、人臉識別功能，食堂大數(shù)據(jù)優(yōu)化膳食營養(yǎng)，心理輔導(dǎo)實現(xiàn)精準干預(yù)，AI課堂案例被作為湖北省教育數(shù)字化典型案例推廣。在“五育融合”評價體系下，學生綜合素質(zhì)顯著提升。
從2004年成為青山區(qū)首所市級示范高中，到2015年獲評“武漢市人民群眾滿意中學”，再到2021年摘得全市首屆高中“特色學校”稱號，鋼城四中探索出一條“黨建強則教育強”的特色路徑：當紅色基因與教育初心深度融合，當黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用與教師的先鋒模范作用同頻共振時，教育便有了最堅實的根基和最明亮的方向。在這片充滿希望的鋼城沃土上，一幅“黨建領(lǐng)航、師生共進”的美好畫卷正徐徐展開。
（文/周穎潔 周玥）
