新聞記者 張淵
通訊員 皮教發(fā)
4月23日，武漢城市之根盤龍城，黃陂區(qū)盤龍城第三小學(xué)內(nèi)，陣陣書聲從教室里傳出。走廊內(nèi)，一張張閱讀心得被粘貼出來，蘊(yùn)含濃濃書香。云霧山下，黃陂區(qū)姚集小學(xué)的孩子們和老師開展師生共讀，感受閱讀快樂，增長知識才干。在第三十個世界讀書日，木蘭山下，灄水河畔，書香浸潤校園，閱讀蔚然成風(fēng)……
黃陂區(qū)教育系統(tǒng)以“閱讀慧心·書香致遠(yuǎn)”為主題，掀起了一場覆蓋校園、延伸家庭、浸潤社會的全民閱讀熱潮。黃陂區(qū)全體教師攜手?jǐn)?shù)萬名學(xué)子，在書香墨韻中探尋文明密碼，于思維碰撞中踐行教育使命，共同書寫新時代教育發(fā)展的絢麗篇章。
黃陂六中閱讀活動現(xiàn)場
協(xié)同聯(lián)動聚合力，全民參與共推進(jìn)
閱讀，不僅是個人汲取知識的重要方式，更是傳承文明、提升國民素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。黃陂區(qū)教育系統(tǒng)深入貫徹落實“深化全民閱讀活動”要求，構(gòu)建起多方協(xié)同、全民參與的閱讀工作格局。各學(xué)校積極響應(yīng)，立足自身特色開展閱讀活動。
黃陂三中充分發(fā)揮“職工書屋”陣地作用，組織新入職教師研讀《重塑心靈》等經(jīng)典著作。活動中，優(yōu)秀教師結(jié)合自身經(jīng)驗，引導(dǎo)青年教師探尋教育真諦；心理專家則從專業(yè)角度，剖析書中理論對教育實踐的指導(dǎo)意義。這場跨越代際的思想交流，為新教師的職業(yè)發(fā)展指明方向。
前川一小實施“班班共讀”計劃，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，為不同年級學(xué)生推薦合適讀物。低年級學(xué)生通過繪本《愿望的實現(xiàn)》感受童真童趣，中年級學(xué)生借助《灰塵的旅行》探索科學(xué)奧秘，高年級學(xué)生在《西游記》中體悟人生哲理。學(xué)校還配套開展課本劇展演、漢字故事會等活動，讓閱讀變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
積極整合資源，制定全民閱讀規(guī)劃，完善工作體系，為閱讀活動的開展提供有力保障，黃陂區(qū)教育系統(tǒng)主動作為，營造出人人參與、共建書香的良好氛圍。
前川一小閱讀活動現(xiàn)場
豐富載體拓資源，創(chuàng)新形式優(yōu)空間
優(yōu)質(zhì)的閱讀資源與良好的閱讀空間，是推動全民閱讀的重要基礎(chǔ)。黃陂區(qū)中小學(xué)從這兩方面著手，不斷提升閱讀服務(wù)水平。
在閱讀資源供給上，各學(xué)校精心挑選適合師生閱讀的書籍。實驗中學(xué)推行“半小時閱讀計劃”，為教師推薦《萬歷十五年》《烏合之眾》等涵蓋歷史、心理學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典著作；長嶺小學(xué)組織教師研讀《給教師的建議》等教育類書籍，并通過“閱讀——摘錄——分享”閉環(huán)模式，促進(jìn)教師將書中理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。
此外，黃陂區(qū)中小學(xué)還通過舉辦讀書分享會、好書推薦等活動，向師生推薦優(yōu)秀讀物，豐富閱讀資源。
在閱讀空間打造方面，各學(xué)校積極創(chuàng)新。黃陂職校將榮休儀式與讀書會相結(jié)合，為老教師與青年教師搭建交流平臺；橫店臨空小學(xué)構(gòu)建師生共讀空間，通過電子屏展示讀書箴言、廣播播放繪本故事等方式，營造濃厚的閱讀氛圍；灄口中學(xué)設(shè)立多元評價體系，開展“優(yōu)秀讀者”評選活動，激發(fā)師生閱讀積極性。這些創(chuàng)新舉措，讓閱讀空間更加多樣化、個性化，為師生提供了舒適、便捷的閱讀環(huán)境。
盤龍三小閱讀活動現(xiàn)場
書香四溢潤心田，全民共享結(jié)碩果
隨著全民閱讀活動的深入開展，黃陂區(qū)書香氛圍日益濃厚，閱讀活動惠及廣大師生及家庭。
在校園內(nèi)，閱讀成為師生生活的重要組成部分。教師們通過閱讀提升專業(yè)素養(yǎng)，將書中知識融入教學(xué)實踐，實現(xiàn)教育創(chuàng)新；學(xué)生們在閱讀中開闊視野、增長見識，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。實驗中學(xué)鄭鵬老師開展的《詩經(jīng)》賞析會，讓教師們在吟誦經(jīng)典中感悟家國情懷；前川一小學(xué)生制作的千余份創(chuàng)意讀書卡、思維導(dǎo)圖，展現(xiàn)出他們對知識的理解與思考。
閱讀活動還延伸到家庭和社會。蔡榨中心幼兒園邀請家長參與親子閱讀，讓家長與孩子在共讀中增進(jìn)感情，共同成長；黃陂三中鼓勵教師將閱讀經(jīng)驗分享給家長，帶動家庭閱讀氛圍的形成。這些活動不僅促進(jìn)了家校共育，還讓書香飄向社會，讓更多人感受到閱讀的魅力。
從“世界讀書日”到全年常態(tài)化閱讀推廣，黃陂區(qū)以書為橋，連接校園、家庭與社會。教師在經(jīng)典閱讀中探尋教育智慧，學(xué)生在書籍的海洋里編織夢想，閱讀已成為傳承文明、培育新人的重要力量。黃陂教育系統(tǒng)將持續(xù)深化全民閱讀實踐，以文化人、以書潤城，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人厚植精神沃土。
