新聞?dòng)浾?國(guó)倩
通訊員 鄒永寧
12月初，武漢榮膺聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)習(xí)型城市獎(jiǎng)?wù)?，此?jiǎng)項(xiàng)旨在表彰在終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得杰出成就的城市。武漢市憑借在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)和資源動(dòng)員方面的卓越表現(xiàn)脫穎而出，成為本次大會(huì)上唯一獲獎(jiǎng)的中國(guó)城市，這一榮譽(yù)正是武漢教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的生動(dòng)寫照。
改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。近年來，武漢全面推進(jìn)素質(zhì)教育，數(shù)字教育、勞動(dòng)教育、職業(yè)教育以及教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)教育綜合改革，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展……武漢教育正在奮力實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”、從“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”、從“教育大市”向“教育強(qiáng)市”邁進(jìn)。
素質(zhì)筑基，智慧引領(lǐng)
打造全面發(fā)展新生態(tài)
一直以來，武漢市教育局堅(jiān)持將學(xué)生全面發(fā)展置于教育工作核心，積極踐行素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵。自2023年秋季起，啟動(dòng)了一項(xiàng)以提升學(xué)生身心素質(zhì)為突破口的素質(zhì)教育改革試點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)書記校長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)展素質(zhì)教育履職考核評(píng)價(jià)，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)校從“成績(jī)優(yōu)先”向“健康優(yōu)先”轉(zhuǎn)變。該體系涵蓋品德、學(xué)業(yè)、身心、審美、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)維度，旨在通過關(guān)注學(xué)生身心健康的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)五育并舉的全面發(fā)展格局。
截至2024年6月初，武漢100所試點(diǎn)學(xué)校20.3萬學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)良率平均達(dá)到53.24%，比2023年秋季提升了近20個(gè)百分點(diǎn)，成效顯著。這一改革不僅緩解了“小眼鏡”“小胖墩”等健康問題，更為全市924所義務(wù)教育階段學(xué)校全面鋪開素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
同時(shí)，武漢持續(xù)鞏固“雙減”成果，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，所有義務(wù)教育學(xué)校均優(yōu)化學(xué)科育人方式、落實(shí)作業(yè)管理制度、提供課后服務(wù)，通過學(xué)科實(shí)驗(yàn)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)?jiān)菏繉＜疫M(jìn)校園、組建跨市域研學(xué)實(shí)踐共同體等做好學(xué)科教育“加法”。
作為“湖北省大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”，武漢依托3個(gè)大中小學(xué)思政課共同體，將試點(diǎn)學(xué)校增至200所，并制定一體化教學(xué)《指導(dǎo)意見》，建立特色“大思政”工作、培訓(xùn)和教研體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了堅(jiān)實(shí)保障，擦亮青少年健康成長(zhǎng)的底色。
數(shù)字賦能，教育升級(jí)
開啟智慧教育新篇章
近年來，武漢市教育局積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入活力。制定《武漢教育大數(shù)據(jù)體系建設(shè)總體規(guī)劃（2022-2025年）》，統(tǒng)籌推進(jìn)教、學(xué)、管、評(píng)、服等環(huán)節(jié)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)“一屏可視”、教育應(yīng)用“一鍵可達(dá)”、教育服務(wù)“一網(wǎng)通辦”。
在數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，武漢市目前已建成360間智慧教室、240間人工智能實(shí)驗(yàn)室和270間智慧圖書館，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)班均帶寬達(dá)到100M，并構(gòu)建了市區(qū)校三級(jí)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸、交換和匯聚體系，發(fā)布174個(gè)教育數(shù)據(jù)公共服務(wù)接口，支撐數(shù)據(jù)共享應(yīng)用。
智慧教育應(yīng)用方面，武漢積極探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、技術(shù)賦能的教學(xué)模式變革，如混合式教學(xué)、精準(zhǔn)化沉浸式教學(xué)、人工智能教學(xué)等，確定100所中小學(xué)為智慧課堂模式實(shí)驗(yàn)校，通過大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化課堂教學(xué)。
此外，武漢市還注重教育資源的共享和均衡發(fā)展。通過建設(shè)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展專區(qū)和推進(jìn)“雙減”工作，有效緩解了城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題。目前，武漢市已有79所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與242所鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)組成教聯(lián)體，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共建共享。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2024年10月8日，武漢市教育大數(shù)據(jù)治理體系訪問次數(shù)已達(dá)32208.9萬人次。通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，武漢市教育治理水平不斷提升，教育公平和質(zhì)量的雙重提升。未來，武漢市將繼續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺(tái)階。
勞動(dòng)鑄魂，實(shí)踐育人
構(gòu)建勞動(dòng)教育新格局
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣的重要途徑。武漢市教育局高度重視勞動(dòng)教育的發(fā)展，構(gòu)建了具有區(qū)域特色的“5L+”勞動(dòng)課程體系，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
據(jù)介紹，“5L+”課程體系由“家園勞動(dòng)”“校園勞動(dòng)”“社區(qū)勞動(dòng)”“田園勞動(dòng)”和“創(chuàng)意勞動(dòng)”五大類別組成，通過“+”表示課程的融合與拓展，形成了綜合性、實(shí)踐性、開放性的項(xiàng)目化體系。武漢市教科院帶領(lǐng)75所實(shí)驗(yàn)校，通過“六個(gè)一”核心引領(lǐng)，即一個(gè)勞動(dòng)專班、一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一項(xiàng)省級(jí)課題、一種特色教研、一組勞動(dòng)清單、一批課程資源，全面推進(jìn)“5L+”勞動(dòng)課程的實(shí)施。
家園勞動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，校園勞動(dòng)體驗(yàn)服務(wù)價(jià)值，社區(qū)勞動(dòng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，田園勞動(dòng)親近自然，創(chuàng)意勞動(dòng)激發(fā)創(chuàng)新思維。為確保課程體系順利實(shí)施，武漢市教科院制定了詳細(xì)方案及評(píng)估體系，各校也結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)新教育模式。例如，洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過“觸摸歷史”“學(xué)會(huì)生活”“走進(jìn)自然”“職業(yè)啟蒙”四類場(chǎng)域課程讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受勞動(dòng)價(jià)值。
經(jīng)過兩年實(shí)踐，“5L+”勞動(dòng)課程體系成效顯著：教師對(duì)課程政策理解度提升至98.53%，學(xué)校課程落實(shí)率提升至97.13%。學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)明顯提升，近兩年在省級(jí)以上勞動(dòng)教育比賽中獲獎(jiǎng)267人次，教師獲獎(jiǎng)305人次。此外，武漢市還形成了一批可復(fù)制的典型經(jīng)驗(yàn)案例，并在全國(guó)推廣，為勞動(dòng)教育的發(fā)展提供了有力支撐。
師資為本，質(zhì)量為先
打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
武漢深知強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，因此積極弘揚(yáng)教育家精神，致力于打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。為此，武漢健全師德管理體系，設(shè)立績(jī)效管理、提示預(yù)警、典型通報(bào)、專項(xiàng)治理等4項(xiàng)機(jī)制，嚴(yán)查師德違規(guī)行為，維護(hù)教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正；同時(shí)，落實(shí)教職工準(zhǔn)入查詢、教育培訓(xùn)、師德考核、負(fù)面清單、職業(yè)發(fā)展約束等5項(xiàng)制度，明確各級(jí)責(zé)任，加強(qiáng)教師培訓(xùn)與發(fā)展，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；并通過評(píng)選優(yōu)秀教師、開展教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)教師積極性與創(chuàng)造力，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
同時(shí)，還組織開展了“荊楚好老師”“年度教師”“最‘燃’青年教師”“最美教師”“我的老師”等宣傳活動(dòng)，聯(lián)合媒體力量持續(xù)發(fā)掘、傳播身邊教師感人事跡。
2018年以來，全市25個(gè)集體和個(gè)人被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，19名教師分別榮獲省第三、四屆“楚天園丁獎(jiǎng)”、農(nóng)村先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。涌現(xiàn)出全國(guó)教書育人楷模馬丹、全國(guó)最美教師華雨辰、手寫四百萬字教案的“大先生”程啟明、“書信校長(zhǎng)”韋莉等一批在全國(guó)立得起、站得住、叫得響的優(yōu)秀教師。
產(chǎn)教融合，校企合作
推動(dòng)職業(yè)教育新發(fā)展
職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。近年來，武漢市積極探索職業(yè)教育產(chǎn)教融合新模式，以“雙高計(jì)劃”“雙優(yōu)計(jì)劃”為引領(lǐng)，深化教育改革，精準(zhǔn)對(duì)接教育供給與產(chǎn)業(yè)需求。武漢市教育局聯(lián)合11部門，圍繞“51020”“965”產(chǎn)業(yè)體系，組建“武漢·中國(guó)光谷”“武漢·中國(guó)車谷”等市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，集聚政、校、行、企及科研院所資源，為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供支撐。
資源集聚方面，武漢市推動(dòng)教育資源、人才資源向產(chǎn)業(yè)園區(qū)聚合，實(shí)現(xiàn)校企無縫銜接。如“武漢·中國(guó)光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體由武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院和烽火通信牽頭，被教育部認(rèn)定為首批國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，緊密對(duì)接光電子等產(chǎn)業(yè)園區(qū)，培育創(chuàng)新型“數(shù)字工匠”。
專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)方面，武漢市中職、高職共開設(shè)54個(gè)專業(yè)大類、260個(gè)專業(yè)點(diǎn)，與地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高達(dá)95%以上。職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，校企共制人才培養(yǎng)方案，共建實(shí)訓(xùn)基地。例如，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院與多家企業(yè)合作開設(shè)特色班級(jí)，每年為企業(yè)輸送大量專業(yè)技能人才。
創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面，武漢市還積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制，推動(dòng)職業(yè)院校與本地200余家重點(diǎn)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，舉辦“訂單班、定向班”。各職業(yè)院校與知名企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和研發(fā)中心，實(shí)現(xiàn)深度產(chǎn)教融合。如，武漢城市職業(yè)學(xué)院與華為共建武漢鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與多家企業(yè)合作共建研發(fā)中心，年均校企合作項(xiàng)目產(chǎn)值達(dá)2000余萬元。
此外，武漢職教還積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，攜手我國(guó)企業(yè)為沿線國(guó)家本土員工提供培訓(xùn)，輸出中國(guó)高新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與技能，實(shí)現(xiàn)技能出海，進(jìn)一步拓寬職業(yè)教育的國(guó)際視野和影響力。
