一般來(lái)講，父母對(duì)子女的教育主要是為人處世和生活技能的教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步、父母素質(zhì)的提高，應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭，通過(guò)通俗的形式給孩子傳遞正能量，包括以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育；以仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育；以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育；以親人親情、父慈子孝為重點(diǎn)的家庭倫理教育。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：
01 樸實(shí)的人性教育：讓孩子學(xué)會(huì)自省
所謂人性，大而言之是人的品行，小而言之是人的性情，包括對(duì)父母的孝順、對(duì)兄弟的愛(ài)護(hù)、對(duì)朋友的友愛(ài)。培養(yǎng)人良好的性情，達(dá)成人生成功和幸福是家庭教育與學(xué)校教育的共同目標(biāo)，而父母要特別注意用更多的時(shí)間、抓住更多的機(jī)會(huì)對(duì)子女加強(qiáng)人性教育。這種教育，既包括人生道德教育，又包括性情養(yǎng)成教育。家庭教育的每一個(gè)元素、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都與人性的養(yǎng)育相聯(lián)系。父母不妨放慢腳步,給孩子更多的寬容和從容，更多地關(guān)注孩子的精神需求和情感需要。特別是要讓孩子體味到父母的真愛(ài)和大愛(ài)，體會(huì)到父母的艱辛和奉獻(xiàn)，體會(huì)到幸福生活的來(lái)之不易，從而知恩圖報(bào)，孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)、關(guān)心、同情與寬容，形成健康的人格和品性。
02 基本的生存教育：讓孩子學(xué)會(huì)自立
聯(lián)合國(guó)教科文組織《學(xué)會(huì)生存》一書中提出了教育的四大支柱——學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)與他人共同生活。家庭在培養(yǎng)孩子生存能力方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。最基礎(chǔ)的家庭教育是生活教育，父母對(duì)孩子日常生活知識(shí)傳遞和技能的教育是家庭教育中最基本、最初的教育，不可忽視和偏廢。加強(qiáng)生存教育，要著力培養(yǎng)孩子的自主能力、自護(hù)能力、自我防范能力，父母還應(yīng)給孩子分配其力所能及的家務(wù)，自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子生活自理能力和動(dòng)手操作、制作能力。通過(guò)這些教育，使每個(gè)孩子在適應(yīng)社會(huì)生活中日臻完善，使他們的人格健全，使他們的表達(dá)多樣。
03 適度的規(guī)矩教育：讓孩子學(xué)會(huì)自律
常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。家庭教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)，讓孩子明確“可以做什么”“不可以做什么”“做到什么程度”的行為準(zhǔn)則。當(dāng)代家庭教育中的家規(guī)，除了傳統(tǒng)意義上的處事規(guī)矩，社會(huì)上普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則外，應(yīng)針對(duì)孩子不同時(shí)期特點(diǎn)，確立相應(yīng)的規(guī)矩，如行為禮儀規(guī)矩、生活規(guī)矩、學(xué)習(xí)規(guī)矩等。引導(dǎo)孩子掌握社會(huì)規(guī)范規(guī)范準(zhǔn)則，樹(shù)立相應(yīng)的規(guī)范意識(shí)。當(dāng)然，確立規(guī)矩并不是束縛孩子的行為、禁錮孩子的思想，而是在一定道德、準(zhǔn)則的引領(lǐng)下規(guī)范行為、促進(jìn)成長(zhǎng)，因此要張弛有度。在尊重兒童的前提下，重視規(guī)則意識(shí)和能力的培養(yǎng)十分重要，有規(guī)則意識(shí)的孩子更容易取得真正的成功。
04 必要的挫折教育：讓孩子學(xué)會(huì)自強(qiáng)
挫折教育是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)并增強(qiáng)抗挫折能力的目的。在教育過(guò)程中，對(duì)受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。人生在世，哪能不會(huì)遇到一些溝溝坎坎呢？關(guān)鍵是如何面對(duì)。明智的父母應(yīng)該從小就對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子從小就“吃點(diǎn)苦”，增強(qiáng)孩子的抗挫能力，使我們的孩子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多到達(dá)光輝頂點(diǎn)的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受過(guò)挫折的人。因?yàn)槟切┰谀婢持酗柦?jīng)風(fēng)霜的人，更能深刻理解什么叫成功。
當(dāng)然挫折教育不能一蹴而就，父母?jìng)兛煞蛛A段循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。在低幼階段，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子建立健康的親子關(guān)系，讓孩子對(duì)家人及環(huán)境產(chǎn)生美好的信任感。在幼兒階段，多讓孩子獨(dú)立站立、行走。在幼兒園階段，只要是孩子有興趣的事情就鼓勵(lì)他獨(dú)立去做。進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)要從方法上給孩子以點(diǎn)到為止的啟發(fā)和指導(dǎo)，盡可能讓孩子自己來(lái)解決問(wèn)題。在整個(gè)家庭教育中，要引導(dǎo)孩子正視挫折、克服挫折，在挫折中“吃一塹、長(zhǎng)一智”，多學(xué)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。
當(dāng)然，從家庭教育的角度，父母對(duì)孩子的教育還有許多。比如讓孩子學(xué)會(huì)自樂(lè)：進(jìn)行科學(xué)的審美教育；讓孩子學(xué)會(huì)自知：應(yīng)有的知識(shí)教育等等。
家庭是兒童、青少年走上社會(huì)生活前的“演習(xí)場(chǎng)”，家庭教育是兒童、青少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，由自然人轉(zhuǎn)變成為社會(huì)人的必由之路。家長(zhǎng)應(yīng)以家庭為“課堂”，根據(jù)家庭的實(shí)際情和家庭教育的特點(diǎn)設(shè)計(jì)家庭教育的內(nèi)容。
撰稿：劉傳鐵（湖北省關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任、省委高校工委原書記、省教育廳原黨組書記、原廳長(zhǎng)）
