陳艷輝是一位鄉(xiāng)村女教師，她來自湖南省株洲市茶陵縣，她的父親陳二文也是當(dāng)?shù)氐囊幻處煛?013年，陳艷輝從師范學(xué)校畢業(yè)后，便跟隨父親的腳步，回到家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。2016年，陳艷輝又報(bào)名加入了當(dāng)?shù)厮徒躺祥T的團(tuán)隊(duì)。
什么是送教上門？當(dāng)?shù)赜幸恍?到15歲的殘疾兒童，無法到學(xué)校讀書上課，縣里組織起一批教師，專門到這些孩子的家里，上門為他們講課，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識(shí)。陳艷輝主動(dòng)參加了這項(xiàng)工作，她的父親陳二文也會(huì)跟女兒一起，為村里特殊的孩子們送去在家上課的課堂。每到休息日或者假期，陳艷輝和她的父親陳二文，就會(huì)帶上小黑板、騎上摩托車，穿行在鄉(xiāng)道、田間，給孩子們送去讀寫、手工等不同的課程。8年多時(shí)間下來，他們總共騎行了數(shù)萬公里。
8年騎行數(shù)萬公里
為特殊兒童送教上門
秋天的一個(gè)周末，恰逢界首鎮(zhèn)趕大集，早上7點(diǎn)多，集市上已經(jīng)熱鬧起來，家住附近的陳艷輝跟父親陳二文就準(zhǔn)備出門了。在趕去給孩子們上課之前，陳艷輝還想到集市上給大家買點(diǎn)好吃的。
界首鎮(zhèn)是陳艷輝的家鄉(xiāng)，2013年從南寧師范大學(xué)畢業(yè)后，她便選擇回到這里，考取教師崗位，成了界首鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師。
剛開始，陳艷輝的工作并不順利。不少家長(zhǎng)并不信任這個(gè)從城里回到鄉(xiāng)村的年輕老師，對(duì)她的教學(xué)能力和對(duì)孩子們的耐心都不抱信心，甚至反對(duì)把孩子留在她負(fù)責(zé)的班級(jí)。
當(dāng)時(shí)，陳艷輝的父親陳二文也在同一所學(xué)校任教，他鼓勵(lì)女兒陳艷輝用心去努力。從此，陳艷輝把學(xué)校當(dāng)成了家，用最多的時(shí)間來鉆研教材、陪伴學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)方案。
陳艷輝的父親 陳二文：她有一種拼勁，中午的休息時(shí)間她一般都不會(huì)休息，整天都會(huì)待在教室里給那些學(xué)習(xí)稍微有困難的學(xué)生輔導(dǎo)。
陳艷輝的努力沒有白費(fèi)，不到一年時(shí)間，她所帶的班級(jí)，成績(jī)從過去的排名倒數(shù)成了年級(jí)第一，她也獲得了越來越多學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。
在當(dāng)?shù)?，有一些特殊的孩子，因?yàn)樯砘細(xì)埣矡o法到學(xué)校上學(xué)讀書，2016年，茶陵縣組織起一批年輕的教師，送教上門，到這些孩子的家里為他們上課。得知這個(gè)消息，陳艷輝立刻報(bào)了名。
那時(shí)，陳艷輝的家里沒有摩托車，她就走到鎮(zhèn)上租摩托車下鄉(xiāng)去給孩子們上課。孩子們住得并不集中，遠(yuǎn)的有20公里，陳艷輝總是提前踩好點(diǎn)，記好路線，按時(shí)到達(dá)孩子們的家里。
父親陳二文堅(jiān)持拿出積蓄，買下一輛摩托車，送女兒陳艷輝下鄉(xiāng)去上課。每個(gè)周末和假期，父女倆從清晨出發(fā)，到伴著夕陽(yáng)回家，十多個(gè)鄉(xiāng)村，一條條鄉(xiāng)間小路，他們一走就是9年。
日子久了，許多村民都認(rèn)識(shí)了這位上門給孩子們上課的年輕老師。冬季里天冷路滑，陳艷輝經(jīng)常要走路進(jìn)村。路上遇到村民，對(duì)方會(huì)堅(jiān)持把她送到學(xué)生家中，甚至還有人等在學(xué)生家門口，要送她趕往下一家。
陳艷輝偶爾會(huì)用手機(jī)記錄下進(jìn)村上課的視頻片段，分享到微信朋友圈里，這樣的普通日常分享受到了不少好友的點(diǎn)贊和鼓勵(lì)。
陳艷輝：我覺得也是幸福之路，每次坐在老爸摩托車后面，我都覺得很幸福。無論刮風(fēng)還是下雨都特別開心，累并快樂著。
從文化到勞技
8年為22名學(xué)生“量身而教”
在陳艷輝的摩托車后備箱里裝滿了教具和書本。有的孩子喜歡讀書認(rèn)字，陳艷輝就帶上新出的繪本；有的孩子喜歡動(dòng)手操作，陳艷輝就自己煮好米飯，帶上餡料，跟孩子一起制作包子點(diǎn)心，來一節(jié)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的勞技課。8年來，累計(jì)22名特殊學(xué)生，陳艷輝為每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了不一樣的教學(xué)方案。
從怎么教、到教什么，陳艷輝一邊接觸孩子、了解孩子，一邊不斷摸索、不斷調(diào)整和更新教學(xué)方法?？梢哉f，她給孩子們送去的除了文化知識(shí)之外，還有生活中的常識(shí)和技能，更有這些家庭最期待的快樂和希望。
到12歲的譚宇涵家上課，陳艷輝需要20多分鐘的車程。譚宇涵患有先天性腦積水，手術(shù)后頭部和心臟都保留了分流管，無法到學(xué)校跟班就讀。從他6歲開始，陳艷輝就到他的家里給他上課。時(shí)間久了，陳老師的摩托車聲就像是譚宇涵的上課鈴，他總會(huì)提前走出堂屋，朝著摩托車到來的方向迎接陳老師。
房間里這張不到一米高的小方桌，是譚宇涵學(xué)習(xí)時(shí)的課桌。這堂課，陳艷輝沒有急著講新知識(shí)，而是先讓譚宇涵用拼圖拼出動(dòng)物模型，鍛煉他的手指活動(dòng)能力。這樣的課堂，陳艷輝和譚宇涵一點(diǎn)一滴磨合了六年。
陳艷輝：剛開始那時(shí)候我叫他，他也不理我，然后我拿糖給他吃，他也不搭理我。我回去就查資料，應(yīng)該怎么去跟這些孩子溝通，怎么教他們學(xué)習(xí)。
一個(gè)小時(shí)總是過得很快，課堂結(jié)束，陳艷輝拿下黑板、收拾教具，譚宇涵仍然把手放在本子上不愿下課。直到陳艷輝出門，他才起身告別。
緊接著，陳艷輝要趕去另一個(gè)學(xué)生陳小美的家中上課。陳小美的語(yǔ)言表達(dá)有障礙，接受知識(shí)的能力較弱，父母也都有殘疾。盡管給陳小美上課不容易，但陳艷輝一直在堅(jiān)持。
一進(jìn)陳小美的家，陳艷輝就看到她正躺在床上看電視，于是，陳老師略帶嚴(yán)厲地要求她先起床打掃衛(wèi)生。
打掃完衛(wèi)生，陳艷輝說今天上課要學(xué)習(xí)做紫菜包飯，陳小美立刻幫忙把食材拿到廚房，動(dòng)手開始準(zhǔn)備。
陳艷輝：點(diǎn)菜式學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)需求，為他們制定屬于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)計(jì)劃，不僅僅是學(xué)知識(shí)文化，還有康復(fù)技能。
在這堂勞技課上，陳小美按照陳艷輝教她的方法，先把米飯仔細(xì)地鋪在紫菜上，再放上黃瓜條、火腿腸，涂上醬汁。當(dāng)她把親手卷好的紫菜包飯切好裝盤之后，很開心地吃了起來。
送去課堂 陪伴成長(zhǎng)
助力融入社會(huì)
陳艷輝是茶陵縣送教上門老師中的一員，全縣參與送教上門的學(xué)校有20多所。如今，已經(jīng)有越來越多的老師加入其中，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)村民家里，為有困難的特殊家庭和孩子送去知識(shí)，帶去課堂。8年來，在陳艷輝教過的特殊孩子中，有不少已經(jīng)長(zhǎng)大，超過了15歲。陳艷輝越來越感覺到自己還有更多的事情要做，幫助這些孩子創(chuàng)造多一些融入社會(huì)的可能。
午后，陳艷輝跟同校的老師李雪晴會(huì)合，一起到下一位學(xué)生家里上課。2020年，李雪晴來到界首鎮(zhèn)中心小學(xué)，成為一名音樂老師。在與陳艷輝交流為特殊學(xué)生上課的情況之后，李雪晴想到，音樂或許能為這些孩子帶去不一樣的收獲，于是她也加入進(jìn)來。
茶陵縣界首鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 李雪晴：每節(jié)課我會(huì)帶一些小樂器，學(xué)生都會(huì)爭(zhēng)先恐后地想拿到小樂器來表演，所以我覺得他們對(duì)音樂還是很感興趣的。我覺得音樂能給人帶來快樂，我也希望能把這些快樂帶給他們。
到了學(xué)生譚建朱家，陳艷輝先是熟練地帶他去洗臉洗腳，然后幫他修剪了指甲。擺放好帶過來的電子琴，兩位老師的操作讓很難保持安靜的譚建朱乖乖坐在椅子上，期待著開始上課。
陳艷輝：我覺得老師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來說就是責(zé)任與使命，對(duì)一個(gè)家庭來說就是希望。如果我教這個(gè)孩子學(xué)會(huì)了基本的生活自理能力，或者是讀書寫字，就覺得相當(dāng)于給這個(gè)家庭帶來了希望，這也是我堅(jiān)持下去的理由。
陪伴這些特殊學(xué)生逐漸成長(zhǎng)，讓陳艷輝感覺到充實(shí)和成就感。她更希望，這些孩子們能夠有一技之長(zhǎng)，將來能夠有一份力所能及的工作。2022年，陳艷輝在一次會(huì)議中結(jié)識(shí)了株洲市殘聯(lián)副理事長(zhǎng)黃小波。
一有機(jī)會(huì)，陳艷輝就邀請(qǐng)殘聯(lián)的工作人員一同來到特殊學(xué)生的家中，把孩子們的努力和進(jìn)步展示給更多愛心人士，也把他們渴望走出家門、融入社會(huì)的夢(mèng)想告訴大家。
株洲市殘聯(lián)副理事長(zhǎng) 黃小波：集合社會(huì)更多的力量來協(xié)助她，通過她的送教加殘疾人技能培訓(xùn)的項(xiàng)目，也可以影響到更多人，幫助更多的殘疾孩子過上幸福美滿的生活，活出更加精彩美好的人生。
陳艷輝：有些事情只要你堅(jiān)持去做，我覺得還是會(huì)成功的。用一句話是，你們是快樂的，我是幸福的，為你們服務(wù)是值得的。
傳遞溫暖的“送教路”
照亮未來的“希望路”
陳艷輝說，最開始報(bào)名上門送教，其實(shí)，多少是有點(diǎn)自我證明意味的，說我不行，我就挑一件最難的事做給你們看。送著送著，給每個(gè)學(xué)生量身定做教學(xué)方案，對(duì)每個(gè)村的路線如數(shù)家珍，滿心裝的都是孩子們，就顧不上想自己了。再后來，她又在這條騎行了8年的路上重新發(fā)現(xiàn)了那個(gè)家長(zhǎng)搓著手等待、學(xué)生跳起來歡迎的自己，那個(gè)坐在老爸摩托車后座不愁刮風(fēng)下雨的自己，那個(gè)幸福著學(xué)生們的快樂的自己。小時(shí)候自卑內(nèi)向的女孩子成了更多孩子、更多家庭的溫暖來源、希望之光。
愛是一道光，把他們的未來照亮。送教上門給殘障兒童帶來的變化是肉眼可見的，有的孩子行動(dòng)能力提高了，有的認(rèn)知能力提升了，有的能夠生活自理了，還有的隨著年齡增長(zhǎng)，有機(jī)會(huì)到學(xué)校上學(xué)了。目前，僅陳艷輝所在的湖南茶陵一個(gè)縣，就有一百三十多名送教教師，把他們這些年所走過的送教之路加在一起，就是一條壯闊的鄉(xiāng)村特教長(zhǎng)征路。接下來，這條路還將堅(jiān)定地向著尚未覆蓋到的地方延伸，會(huì)有更多年輕的身影奔波在路上，傳遞溫暖，照亮未來。
