新聞記者 張淵
“一位老師在講臺上授課，教室最后一排則總有兩位老師在聽課或者備課?！?0月29日，在武漢市新洲區(qū)陽邏街中心小學(xué)，已從教27年的語文教師徐榮華說：“一班娃，3個老師陪伴，已經(jīng)是我們?nèi)５臉?biāo)配！”
師生同吃同學(xué)還同玩
“這樣的配置并非學(xué)校要求，而是老中青教師們嘗到了有效陪伴學(xué)生和同事互相配合的甜頭?！毙炖蠋熃榻B，除了當(dāng)堂授課老師，同在教室里的可能是行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、副班主任或其他科任老師，全體教職工按照課程安排輪流到班辦公跟班。
“如此一來，老師團(tuán)隊不僅能充分關(guān)注到每一位學(xué)生，也能在日常生活中逐漸形成親密信任的師生關(guān)系。”徐老師補(bǔ)充說，“尤其對一二年級小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣要比學(xué)會一些具體知識重要得多，這更加離不開老師的全程陪伴?！?/p>
從每天的早餐開始，3位老師合理分工負(fù)責(zé)備餐、打餐和培養(yǎng)學(xué)生良好的用餐習(xí)慣，師生同餐，學(xué)生吃得好不好，有什么心事，同學(xué)之間關(guān)系怎么樣，老師都能看在眼里。課堂上，授課老師不用分心管學(xué)生紀(jì)律，而是專心教學(xué)；在課間，學(xué)生們可以隨時找各科老師提問，老師們也能有的放矢，針對課堂上學(xué)習(xí)效率不高或者情緒狀態(tài)不好的同學(xué)進(jìn)行單獨關(guān)注輔導(dǎo)。
“這樣的跟班也很受我們新老師歡迎，學(xué)校有‘青藍(lán)工程’和師徒結(jié)對活動，在每天的細(xì)節(jié)中觀察前輩們?nèi)绾喂芾戆嗉壓蜕险n，既能迅速提高教育教學(xué)質(zhì)量，也是清廉育人、師德師風(fēng)的現(xiàn)場傳承?！蹦贻p教師魏婧說，老師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者和朋友。在每天陪伴學(xué)生中，老師用自己的行為去感染和影響學(xué)生，才能真正做到“其身正，不令而行”。
基地共建優(yōu)化課后服務(wù)
陽邏街中心小學(xué)地處武漢市陽邏經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，是湖北省中小學(xué)綜合實力100強(qiáng)學(xué)校，辦學(xué)成績穩(wěn)居全區(qū)頭把交椅。不少家長說，這既是學(xué)校一節(jié)課3位老師堅持跟班帶來的成效，也與學(xué)校豐富多彩的課后服務(wù)有關(guān)。
10月22日，陽邏街中心小學(xué)舉辦了“藝術(shù)小人才比賽”，來自全校的孩子們，用精心編排的朗誦、聲樂、器樂、舞蹈、書法和繪畫等形式豐富的文藝節(jié)目，為觀眾們呈現(xiàn)了一場場視覺與聽覺的盛宴，展示了學(xué)校貫徹落實“五育并舉”政策下的素質(zhì)教育成果。
“我校目前擁有30多個社團(tuán)，其中人工智能、足球、合唱、書法和繪畫是特色，學(xué)生參與率超過90％?！毙ｉL李紅芳介紹，為了滿足孩子們個性化、多樣化成長的需求，學(xué)校一方面與黃岡師范學(xué)院和武漢體育學(xué)院等高校成立實習(xí)共建基地，補(bǔ)充特色師資力量；另一方面，學(xué)校盤活現(xiàn)有資源，實行“一室多用”“一人多職”的管理模式，學(xué)校的空地也被用作體操、籃球、乒乓球、羽毛球訓(xùn)練場，還專門購置了一批批社團(tuán)專用器材，保證課后服務(wù)保質(zhì)保量開展。
李校長介紹，隨著人工智能的興起，為了讓孩子們嘗鮮，學(xué)校于2020年開設(shè)人工智能課，引入校外資源，開發(fā)了校本課程：人工智能設(shè)計初級課程，內(nèi)容包括認(rèn)識AI圖形編程、三D打印、機(jī)器人設(shè)計等，三到五年級每周一個課時。同時，還成立了人工智能社團(tuán)，在每天課后服務(wù)時間開展活動，目前已吸引了200多名學(xué)生參與，是學(xué)校社團(tuán)中人數(shù)最多的一個。“我已經(jīng)快學(xué)了兩年多的時間了，在這個過程中我拼搭了許多的編程小玩具，比如電風(fēng)扇、遙控小車和點球發(fā)射器，我的邏輯思維能力和伙伴協(xié)作能力都有了很大的提升?！痹@得湖北省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動一等獎的胡銘澤同學(xué)說。
此外，每年陽邏街中心小學(xué)還會舉辦美術(shù)作品展、科技節(jié)展演、小勞模風(fēng)采展、運(yùn)動會和素質(zhì)教育成果展等豐富多彩的活動，讓學(xué)生盡情享受快樂的校園生活。
“為培植清新學(xué)風(fēng)，學(xué)校通過制定實施嚴(yán)格的管理規(guī)定，有效防止教學(xué)過程中的不規(guī)范行為，學(xué)校和教師集中精力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，做到‘減量不減質(zhì)’。并且以‘廉’立‘優(yōu)’，在追求優(yōu)化課后服務(wù)和關(guān)愛服務(wù)的同時，確保服務(wù)的公正、公平與高效，使每一項服務(wù)都充滿誠信與責(zé)任?！崩罴t芳說。
守廉打卡奮進(jìn)陽光賽道
“把學(xué)校建成立德樹人的‘一方凈土’尤其離不開涵養(yǎng)師德師風(fēng)，厚植清廉底色。”陽邏街中心小學(xué)黨總支書記林俊偉告訴記者，學(xué)校是新洲區(qū)首批清廉學(xué)校建設(shè)示范點，為強(qiáng)化師德建設(shè)，該校建立“集中培訓(xùn)+全程打卡”的師德培養(yǎng)機(jī)制。
學(xué)校教師寒暑假集中培訓(xùn)課程涵蓋教育法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范等廉潔教育內(nèi)容，每學(xué)期2場次組織師德建設(shè)典型案例分享。在全體教師中開展“我的廉”系列活動，通過日歷、簽到簿、專門表格等自定方式日日簽“廉”、時時守廉，守廉打卡成為教師自我管理的常態(tài)。此外，先后開展“我的崇廉格言”“我的監(jiān)廉履職”“我的勤廉盡責(zé)”和“我的倡廉家風(fēng)”等系列活動，堅守初心，做有溫度的教育。
“老師自發(fā)跟班，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，課后服務(wù)公平高效，這一切都得益于風(fēng)清氣正、潤物無聲的教育作用。”林俊偉表示，接下來，學(xué)校將持續(xù)把廉潔文化與教育教學(xué)結(jié)合起來，當(dāng)好廉潔教育的前沿方陣，帶動清廉家庭和清廉村社建設(shè)，讓師生在陽光清廉的賽道上實干奮進(jìn)。
