新聞記者 張淵
通訊員 梅姣
“原來孩子放學(xué)回家不愿意寫作業(yè)是要釋放多余精力??！”“怪不得孩子發(fā)脾氣，原來是我們做家長的原因?！薄?0月31日下午，武漢市青山區(qū)鋼城第十一小學(xué)邀請武漢市武東醫(yī)院兒童少年心理科主任陳婷婷，在學(xué)校開展了《識別孩子的情緒脈搏》的“家長課堂”專題講座。
講座中，陳婷婷主任選取生動的事例，深入淺出地從家長如何識別孩子情緒中的“潛臺詞”入手，使在場的家長認(rèn)識到孩子的行為表現(xiàn)原來是他們情緒釋放的信號。
家庭是情緒教育的第一課堂，培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，其中，共情是打開心靈之門的鑰匙。比如，當(dāng)孩子考試成績不理想時，家長們是不是經(jīng)常說：“為什么考這么差？你在學(xué)校是不是沒有認(rèn)真聽講？”這樣交流只會讓孩子抵觸和反感。如果家長能換一種溝通方式：“一次的考試失誤沒關(guān)系，媽媽知道你很努力。來，我們坐下來分析分析，找找原因，一起搬開面前的攔路石好嗎？”這樣的共情式交流不僅能讓孩子愿意溝通，積極面對，還能在潛移默化中培養(yǎng)孩子的共情能力，讓孩子學(xué)會從他人的角度看待問題，理解并尊重他人的感受。陳主任還與家長們分享了如何通過日常對話、情緒圖表、情緒日記等方式，教會孩子在面對負(fù)面情緒時，保持冷靜和理性，避免沖動行為的發(fā)生。
302班小瑞（化名）同學(xué)的媽媽說：“這樣的‘家長課堂’希望學(xué)校能經(jīng)常舉辦。平時只要一談學(xué)習(xí)，家里就雞飛狗跳的，孩子氣鼓鼓，我也是無比的茫然，不知道怎么去和孩子溝通。今天的講座讓我感覺豁然開朗?！?/p>
