新聞記者 張裕
通訊員 楊華華 梁楚南
數(shù)學(xué)實踐作業(yè)還能這樣做？對稱軸就畫一幅對稱的圖形，有的同學(xué)以龍為主題進行創(chuàng)作。測量又該如何？有的同學(xué)利用運用直尺、圓規(guī)、三角板等工具，將三角形、四邊形和圓等元素精心組合畫出美麗的圖案。
9月25日，新聞記者從武漢市第二十五中學(xué)獲悉，該校九年級學(xué)生交上來的數(shù)學(xué)實踐作業(yè)創(chuàng)意無限，學(xué)生們在接受采訪時表示：“這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)一點不枯燥，畫、折、繞、搭還能用來做數(shù)學(xué)作業(yè)！”
作業(yè)的設(shè)計者是該校九年級數(shù)學(xué)備課組，組長羅琪告訴記者：“實踐作業(yè)分為‘畫一畫’‘折一折’‘繞一繞’和‘搭一搭’。在過往的學(xué)習中，數(shù)學(xué)常以枯燥乏味的形象示人，那些令人生畏的公式與定理，以及抽象難解的理論與計算，成為學(xué)生們前行道路上的阻礙。然而，此次 ‘百變圖形創(chuàng)意無限’這一獨具魅力的實踐作業(yè)，數(shù)學(xué)竟搖身一變，猶如同學(xué)們手中神奇的魔法棒，輕輕一揮，便幻化出無數(shù)令人驚嘆的奇妙作品。”
“這是以三角形、四邊形和圓為主要元素設(shè)計的龍圖案。三角形代表著穩(wěn)定、力量和決心，構(gòu)成了龍的尖銳牙齒和鋒利爪子；四邊形代表著規(guī)則、秩序和平衡，構(gòu)成了龍的身體部分；圓則象征著完整、和諧和統(tǒng)一，構(gòu)成了龍的眼睛和身上的裝飾。整體上，這條龍代表著強大的力量與智慧的結(jié)合，在規(guī)則和平衡中追求和諧與統(tǒng)一，同時要有堅定的決心去克服一切挑戰(zhàn)，實現(xiàn)目標?！本拍昙墸?）班學(xué)生勞麗雪說：“數(shù)學(xué)實踐作業(yè)讓我收獲頗豐，我選擇的是數(shù)學(xué)圖形和對稱軸設(shè)計一個圖案。通過這次作業(yè)，我不僅鍛煉了思維和動手能力，也讓我對數(shù)學(xué)、龍有了新的認識?！?br>
“折一折”部分同樣精彩紛呈。同學(xué)們手持彩色的A4卡紙，進行精準測量、精心裁剪、巧妙折疊與創(chuàng)新組合，創(chuàng)作出特色鮮明的立體折紙作品。這些作品不僅外形美觀，其背后的設(shè)計寓意更是彰顯了同學(xué)們對空間幾何的不懈探索與深入思考。
“繞一繞”環(huán)節(jié)驚喜不斷。同學(xué)們在A4紙大小的平面上固定釘子或小棒，以繞線的方式繪制出美麗的幾何圖案。線條的交織中，深藏著數(shù)學(xué)的規(guī)律和同學(xué)們的無限創(chuàng)意，而設(shè)計寓意則賦予了這些圖案更為深刻的內(nèi)涵。
“搭一搭”環(huán)節(jié)，同學(xué)們利用木棍、樂高積木、扭扭棒等材料，充分發(fā)揮空間想象力和動手能力，設(shè)計搭建出一個個立體模型。每一個模型都承載著同學(xué)們的智慧結(jié)晶和對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，其蘊含的設(shè)計寓意，更是讓這些作品充滿靈魂。
該校數(shù)學(xué)老師韓琳表示，每一個圖形的巧妙轉(zhuǎn)變，每一次創(chuàng)意的激情迸發(fā)，背后都凝聚著同學(xué)們對數(shù)學(xué)深深的熱愛與深入的思考。這不僅僅是圖形的變化，更是思維的跳躍，他們用自己獨特的方式詮釋著對數(shù)學(xué)的理解，勇敢地打破常規(guī)的束縛，不斷挑戰(zhàn)自我的認知邊界。
