九月的珞珈山總是朝氣蓬勃，每一年的開學季都伴隨著許多新面孔的加入，他們懷揣著對未來的憧憬與夢想，踏入了這片知識的殿堂。而今年，這座歷史悠久的校園不僅迎來了新生，還悄然加入了一對特殊的“新CP”——珞珞與珈珈，他們以AI助教的身份，融入了武大最新研發(fā)的數(shù)智教育生態(tài)系統(tǒng)，成為了同學們學習旅程中的智慧伴侶。

初入校園，面對繁重的課業(yè)和全新的學習環(huán)境，剛進入電氣與自動化學院學習的劉同學心中既有期待也有忐忑。然而，當他第一次登錄珞珈在線AI智慧教學中心（簡稱“珞珈在線”），一個溫暖的聲音瞬間打破了他的焦慮：“你好，我是你的AI助教珈珈，很高興為你服務?！逼聊簧希恢粨碛锌蓯酆偠涞奶摂M形象躍然而出，用那雙閃爍著智慧光芒的眼睛注視著他。

▲珞珈在線首頁

▲珞珈在線與AI助教珈珈

與此同時，在衛(wèi)星導航定位技術(shù)研究中心的辦公室里，郭遲老師正緊張地準備著“人工智能與機器學習”的課程。他的目光不時落在電腦屏幕上的武漢大學數(shù)智教育實踐創(chuàng)新平臺（簡稱“實創(chuàng)平臺”），在那里，另一位AI助教珞珞正以活潑好動的姿態(tài)等待著同學們的到來。不同于珈珈的溫婉書香，珞珞更像是一位充滿激情的探險家，他助力同學們動手編代碼，引領(lǐng)同學們在數(shù)字技術(shù)的底層架構(gòu)中探索與遨游。

▲實創(chuàng)平臺與AI助教珞珈

在劉同學的世界里，珈珈不僅僅是一個AI程序，更是一位貼心的學習導師。無論是復雜的數(shù)學公式推導，還是晦澀難懂的哲學理論，珈珈總能以直觀易懂的方式為他講解，幫助他快速掌握知識點。更讓劉同學驚喜的是，珈珈還能根據(jù)他的學習數(shù)據(jù)，智能分析他的學習習慣和能力水平，為他量身定制學習計劃，確保每一步都走得既扎實又高效。

“以前我總覺得學習是一件孤獨的事情，但現(xiàn)在有了AI助教珈珈的陪伴，我感覺自己不再孤單。”劉同學感慨道，“感覺珈珈是一個私人定制的學習導師，隨時隨地為我答疑解惑。她讓我更加熱愛學習，也讓我對未來充滿了信心?！?/p>

而在實創(chuàng)平臺上，珞珞則以另一種方式陪伴著同學們。他不僅是編程實踐中的指導者，也是老師跟進教學進度的好幫手。在郭遲老師的課堂上，實創(chuàng)平臺的珞珞成為了不可或缺的“助教”。通過實時的數(shù)據(jù)分析，他能夠精準識別同學們在學習過程中的難點與疑點，及時調(diào)整教學策略，設(shè)計針對性的練習題和案例分析，幫助同學們逐一攻克難關(guān)?！氨热?，在機器學習算法的講解中，我發(fā)現(xiàn)同學們對梯度下降法的理解普遍存在困難，于是我在實創(chuàng)平臺的AI Note案例廣場上提供了許多具體的案例讓同學們親手操作，有疑惑的地方同學們還可以向珞珞實時提問，使抽象的概念與理論變得直觀易懂?！惫t老師介紹道。

▲實創(chuàng)平臺AI Note案例廣場主頁

▲實創(chuàng)平臺AI Note操作界面

導航工程專業(yè)李同學對此頗有感觸：“以前，我只能干巴巴地看著線上課程的視頻，聽著老師的講解，卻難以真正動手實踐?！崩钔瑢W眼中閃爍著光芒，“但現(xiàn)在，實創(chuàng)平臺上的AI Note案例廣場徹底改變了我的學習體驗。我可以隨時隨地進行代碼寫作，遇到問題還能立即向AI助教請教，這種學練一體的方式讓我感到前所未有的充實和滿足?！?/p>

實創(chuàng)平臺的 AI 助教珞珞以及珞珈在線的 AI 助教珈珈，二者均是武漢大學以推進AI智慧教學為目標，以大語言模型為基礎(chǔ)打造的AI助教。

▲AI助教珞珞

作為一只活潑好動的AI小狐貍，珞珞成為了同學們編程路上的得力伙伴。在實創(chuàng)平臺的廣闊天地里，珞珞以其強大的代碼解析與創(chuàng)作輔助能力，陪伴著每一位學子從零開始，逐步構(gòu)建起屬于自己的AI世界。他不僅能夠及時解答編程難題，還鼓勵同學們動手實踐，在AI Note案例廣場上培育同學們的動手能力。在這片充滿無限可能的科創(chuàng)試驗田里，珞珞的每一次互動，都是對同學們創(chuàng)新思維與實踐能力的精心培育，讓智慧教育的種子在同學們心中生根發(fā)芽。而建設(shè)珞珞所依托的實創(chuàng)平臺則是武漢大學推動教育信息化和智能化發(fā)展的重要舉措。作為數(shù)智教育的先行者，武漢大學提出“五體驅(qū)動”“四真計算”“三教融合”等先進理念，并持續(xù)致力于將這些理念轉(zhuǎn)化為實際行動。實創(chuàng)平臺的推出，正是這些理念落地生根、開花結(jié)果的生動體現(xiàn)。通過打造一個智能化、個性化、社區(qū)化、開放式的學習環(huán)境，實創(chuàng)平臺一體化匯聚武漢大學數(shù)智教育相關(guān)的課程資源、案例實訓、計算環(huán)境、AI助教，讓每一位同學都能在這個平臺上充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)全面發(fā)展。同時，實創(chuàng)平臺打通了校內(nèi)多門戶資源，促進了珞珈在線、教務系統(tǒng)、各學院自有門戶之間課程、案例等數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，打破了信息壁壘，實現(xiàn)了教育資源的共享與優(yōu)化配置。

▲武漢大學“五體驅(qū)動”數(shù)智教育理念

▲武漢大學“三教融合”“四真計算”理念

與好動活潑的珞珞相比，珞珈在線的珈珈是一只愛讀書愛思考的AI小狐貍，她更像是一位學者，穿梭于每一門課程的課堂內(nèi)外，以細膩的關(guān)懷和深邃的洞察力，為學子們提供著精準的知識傳遞與思維啟迪。

▲AI助教珈珈

珈珈的存在，是武漢大學在在線教育領(lǐng)域深耕細作的又一力證。她不僅能夠在海量學習資源中精準定位同學們的需求，還能根據(jù)每位同學的學習進度與興趣偏好，貼心推送個性化的學習路徑與知識圖譜。在珈珈的陪伴下，武漢大學的混合教學課堂變得更加生動、高效，同學們在知識的海洋中暢游，享受著智慧教育帶來的無限樂趣。

珞珈在線采用了人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、教育大模型等前沿科技，通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和自然語言處理技術(shù)實現(xiàn)了多維度的“教、學”、深層次的“管”、全方位的“評”以及專業(yè)發(fā)展全景描繪，構(gòu)建了“六層級、五主線、四畫像、三圖譜、二達成和一中心”的整體框架，有效推動了教學精準化、學習個性化、管理數(shù)字化、評價多元化、平臺數(shù)智化，將“教·學·管·評”四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行了智能融合。

▲武漢大學“六層級、五主線、四畫像、三圖譜、二達成和一中心”的整體框架展示圖

珞珞與珈珈這對AI“助教CP”的誕生，是武漢大學在數(shù)智教育與在線教育領(lǐng)域的又一次重要探索。從在線慕課到AI助教，武漢大學通過十余年科技與教育的融合嘗試，致力于打造一個以學生為中心、教學應用為抓手、評價發(fā)展為結(jié)果的智慧教學生態(tài)系統(tǒng)，讓每位同學都能享受到高質(zhì)量的教育資源，實現(xiàn)自我潛能的最大釋放。