新聞通訊員 胡思 魯秀麗 郭嘉
“吉山吉水吉文化，仙山貢水侗鄉(xiāng)情。送教幫扶千里行，城鄉(xiāng)共研暖人心。”為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，6月8日，武漢市青山區(qū)吉林街小學(xué)黨總支書記羅強(qiáng)、副校長葉靜帶領(lǐng)骨干教師團(tuán)隊，赴恩施州宣恩縣長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)開展為期三天的對口幫扶活動。此次活動通過示范課展示、教學(xué)研討、班級管理經(jīng)驗交流、學(xué)生家庭走訪及“班級手拉手”聯(lián)誼等形式，搭建起優(yōu)質(zhì)教育資源共享的橋梁，為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。
情系教育 共啟幫扶新篇
6月9日上午，幫扶活動啟動儀式在長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)隆重舉行。武漢市青山區(qū)吉林街小學(xué)黨總支書記羅強(qiáng)與長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校長毛德紅分別致辭，雙方就深化校際合作、促進(jìn)教育資源共享達(dá)成共識。
啟動儀式上，吉林街小學(xué)向長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)捐贈361份學(xué)生文具以及8套文體用品，為鄉(xiāng)村學(xué)子送去溫暖與關(guān)懷。此次購買捐贈物資的全部資金均源自吉林街小學(xué)“六一”兒童節(jié)愛心義賣活動籌得的善款。
參觀校園同探文化之韻
歡迎儀式后，在長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，吉林街小學(xué)送教團(tuán)隊參觀了校園，了解了學(xué)校的基本情況。整個校園干凈、整潔，學(xué)生熱情、大方，學(xué)生課間活動充滿活力，深深感染著每一位送教教師。
午餐時間，吉林街小學(xué)的老師們進(jìn)行了校園陪餐，深入了解了學(xué)生們的在校生活。
深耕課堂 共研教學(xué)之道
吉林街小學(xué)胡思老師帶來了語文課《伯牙鼓琴》，以精妙的教學(xué)設(shè)計帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略文言文的魅力，胡老師以古琴音頻創(chuàng)設(shè)意境，帶領(lǐng)學(xué)生通過節(jié)奏誦讀、意象解析，破譯“高山流水”的知音密碼，將文言文教學(xué)與傳統(tǒng)文化審美巧妙融合。
長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)石金林老師執(zhí)教了《諾曼底號遇難記》一課。課堂上，石老師以緊張的海難情境切入，引導(dǎo)四年級學(xué)生透過人物對話與動作描寫，感悟哈爾威船長的英雄品格，課堂設(shè)計緊扣文本情感脈絡(luò)，互動環(huán)節(jié)中學(xué)生積極演繹角色內(nèi)心，展現(xiàn)鄉(xiāng)村課堂的思辨活力。
吉林街小學(xué)魯秀麗老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)課《營養(yǎng)午餐》，將生活與數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合，通過飲食搭配的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用統(tǒng)計與優(yōu)化知識解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。課堂設(shè)計層層遞進(jìn)，凸顯新課標(biāo)理念下的探究式學(xué)習(xí)。
長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)胡珍杰老師執(zhí)教二年級《數(shù)學(xué)廣角——推理》一課，胡老師以游戲化教學(xué)激發(fā)興趣，通過“猜一猜”等活動，讓學(xué)生在輕松氛圍中掌握簡單推理方法。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，注重低段學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對學(xué)情的精準(zhǔn)把控。
吉林街小學(xué)郭嘉老師的六年級信息課《人工智能之機(jī)器學(xué)習(xí)》，以生動案例引入人工智能概念，通過互動體驗讓學(xué)生直觀感受機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用。課堂融合趣味性與知識性，激發(fā)了鄉(xiāng)村學(xué)生對前沿科技的探索熱情，為信息素養(yǎng)培養(yǎng)埋下種子。
課后，兩校教師分學(xué)科開展互動研討。授課教師深入說課，分享教學(xué)思路與設(shè)計意圖，大家圍繞教學(xué)難點、課堂策略等展開熱烈交流，在思維碰撞中探尋更適合鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)方法，切實解決教學(xué)實際問題。
智慧共享 共探育人之策
吉林街小學(xué)副校長葉靜帶來《破“兩難”之局 筑幸福之班》專題分享，毫無保留地傳授班級管理經(jīng)驗。她從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、家校溝通策略等方面入手，結(jié)合具體案例，生動詮釋了如何用智慧與情感賦能班級管理。
隨后的討論環(huán)節(jié)中，長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)的青年班主任們提出了自己在工作中的困惑，葉校長熱情解答，大家暢所欲言，交流育人心得，為提升學(xué)生管理水平共同探索有效路徑。
班級牽手 共育友誼之花
“班級手拉手” 聯(lián)誼啟動儀式溫馨上演。吉林街小學(xué)207班與長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)201班通過播放問候視頻、交換手寫信件與小禮物，架起了跨越地域的友誼橋梁。
兩校班主任現(xiàn)場簽訂《班級聯(lián)誼協(xié)議》，明確后期將持續(xù)開展 “班級手拉手”活動，讓兩班學(xué)生在互動中共同進(jìn)步、共同成長。
暖心走訪 共筑成長之路
送教團(tuán)隊分組開展“暖心入戶?攜手同行”學(xué)生家庭走訪活動。羅書記、葉校長和吉林街小學(xué)的老師們在班主任老師的陪同下，深入留守兒童、特殊困難家庭學(xué)生家中，為孩子們送去了學(xué)習(xí)用品，用實際行動傳遞關(guān)愛。
吉林街小學(xué)黨總支書記羅強(qiáng)表示：此次對口幫扶活動的開展，不僅為長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)帶來了先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法，也為兩校教師搭建了相互學(xué)習(xí)、共同提升的平臺。未來，青山區(qū)吉林街小學(xué)與長潭河侗族鄉(xiāng)中心小學(xué)將繼續(xù)深化合作，持續(xù)推動教育資源共建共享，為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
