新聞通訊員 張茜 徐欣桐 王晶
“最喜歡在微機(jī)室按鼠標(biāo)，像在玩‘魔法按鈕’！”“扭扭棒做了朵花，小學(xué)老師夸我手巧，我要帶著它去上小學(xué)！”5月29日上午，武漢市青山區(qū)第一幼兒園大班組200余名師生走進(jìn)紅鋼城小學(xué)，開(kāi)啟了一場(chǎng)充滿新奇的“小學(xué)探秘之旅”。紅鋼城小學(xué)精心設(shè)計(jì)的“打卡式體驗(yàn)”讓孩子們興奮不已——扭扭棒制作小手工、在涂鴉區(qū)留下創(chuàng)意畫(huà)作，每完成一項(xiàng)任務(wù)就能收獲蓋章集贊，仿佛在玩一場(chǎng)“成長(zhǎng)闖關(guān)游戲”。
課堂初體驗(yàn)：坐姿、舉手間感受小學(xué)“儀式感”
“腰挺直、手放好，回答問(wèn)題先舉手！”在小學(xué)的體驗(yàn)課上，孩子們有模有樣地練習(xí)坐姿、學(xué)習(xí)起立坐下的禮儀。一雙雙小手高高舉起，眼神里滿是對(duì)小學(xué)課堂的好奇，仿佛在悄悄告訴自己：“我馬上也要成為小學(xué)生啦！”
探秘功能場(chǎng)館：國(guó)藝、微機(jī)、播音室里的“哇時(shí)刻”
跟隨領(lǐng)隊(duì)教師的腳步，孩子們參觀感受傳統(tǒng)文化韻味、觸摸科技小按鈕、對(duì)著麥克風(fēng)輕聲說(shuō)“你好”……每到一處場(chǎng)館，都傳來(lái)“哇！”的驚嘆聲?！耙院笪夷茉谶@兒彈古琴嗎？”“播音室的聲音會(huì)傳到整個(gè)學(xué)校嗎？”“乒乓球懸空了，真神奇！”孩子們你一言我一語(yǔ)，藏不住對(duì)小學(xué)生活的向往。
對(duì)話“銜接密碼”：小學(xué)比幼兒園更‘大’，但我不怕！
“小學(xué)的哥哥姐姐寫(xiě)字好工整呀，我以后也要好好學(xué)！”“原來(lái)小學(xué)上課要帶這么多書(shū)本，但老師說(shuō)我們可以慢慢學(xué)會(huì)整理。”孩子們用稚嫩的語(yǔ)言分享著“探秘收獲”，眼中閃爍的星光，是對(duì)小學(xué)“陌生感”的消融，更是對(duì)“成長(zhǎng)身份”的初次認(rèn)同——原來(lái)“長(zhǎng)大”不是遙遠(yuǎn)的事，是今天摸到的微機(jī)鍵盤(pán)、是手里的集贊印章、是課堂上挺直的小身板。
“策劃這次活動(dòng)時(shí)，我們和紅小一起反復(fù)琢磨：孩子需要什么樣的小學(xué)體驗(yàn)？不是‘走馬觀花’的參觀，而是‘能動(dòng)手、能提問(wèn)、能帶走痕跡’的參與?！北＝讨魅蝿g說(shuō)，“通過(guò)‘體驗(yàn)+探索’的方式，讓孩子在親身體驗(yàn)中消除陌生感，悄悄種下‘期待成長(zhǎng)’的小種子。”
“這次活動(dòng)是我們‘幼小銜接攻堅(jiān)計(jì)劃’的重要一環(huán)，但絕不是終點(diǎn)?！鼻嗌絽^(qū)第一幼兒園副園長(zhǎng)徐曼分享道，“這次‘沉浸式設(shè)計(jì)’——讓孩子不是‘旁觀者’，而是‘課堂里的小主角、場(chǎng)館里的小探索者’接下來(lái)，我們還會(huì)串聯(lián)起‘畢業(yè)典禮上’‘名師家長(zhǎng)學(xué)校’等系列活動(dòng)，讓‘銜接’滲透到孩子生活的每個(gè)角落?！?/p>
從“參觀小學(xué)”到“融入成長(zhǎng)”，青山一幼策劃的這場(chǎng)跨越幼兒園與小學(xué)的“雙向奔赴”，正在用“孩子看得見(jiàn)的體驗(yàn)、家長(zhǎng)聽(tīng)得懂的引導(dǎo)、學(xué)校接得住的銜接”，編織一張溫暖的“成長(zhǎng)過(guò)渡網(wǎng)”。
