新聞通訊員 陳思慶
近日，武漢市左嶺第一初級中學(xué)“心繪漫光”大賽獲獎作品展開展，師生走過教學(xué)樓長廊，常被這些學(xué)生漫畫作品。
該校心理健康中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，漫畫能為孩子們提供表達(dá)與宣泄渠道，幫助他們發(fā)展積極心理品質(zhì)，通過他們喜歡的漫畫，心理健康理念能更容易被他們理解和接受。心理老師也可以通過這一路徑識別學(xué)生的潛在需求。
該活動今年4月初啟動，給出的參考主題有“情緒萬花筒”“我的減壓妙招”“友誼的小船”“成長的煩惱”“尋找生活中的小確幸”等。
“畫憤怒時，我把筆戳破了紙，但畫完那一刻，心里堵著的那塊石頭好像突然碎了?！眳①悓W(xué)生小葉（化名）說。
老師們從中看到了孩子們的智慧：《考試生存指南》里，上一格主角將試卷折成紙飛機(jī)射向窗外，下一格老師端著滿分級試卷微笑走來，這種用夸張與反轉(zhuǎn)消解恐懼的方式，恰是青少年獨(dú)有的心理智慧；《愛自己，心靈的根基》里，“愛之靈”的真正用法是“喂給自己吃”，因?yàn)閷W(xué)會愛自己才能真正滋養(yǎng)心靈，幸福因此有了起點(diǎn)；在《拒絕偏見，擁抱多元》里，“男人婆”“綠茶”等標(biāo)簽是對人的偏見或刻板印象?，小作者的結(jié)論是“拒絕偏見，以開放之心接納差異，讓每個靈魂都能自由綻放，是心靈成長的必修課”。
“心理漫畫的魔力，正在于它讓不可見的心理波動變得可觸可感。這次比賽最大的意義不是評選出獎項(xiàng)和做藝術(shù)展示，而是以這些漫畫為媒介，構(gòu)建起青少年心理發(fā)展的支持系統(tǒng)?！痹撠?fù)責(zé)人說。
