新聞記者 張淵
通訊員 謝小琴
輕觸空氣，眼前的“無介質(zhì)全息數(shù)字人”立即響應(yīng)，語音清晰解答校園導(dǎo)覽問題。當(dāng)指尖劃過影像時，數(shù)字人根據(jù)觸感模擬出真實的交互反饋，仿佛科幻場景照進現(xiàn)實。這種“觸碰空氣”的奇妙體驗，正是武漢理工大學(xué)以虛實融合技術(shù)重塑教育生態(tài)的縮影，充分展示該校在“信息化—數(shù)字化—智能化”三級躍遷過程中所探索的智能時代教育新范式。
和空氣進行互動體驗
“讓無介質(zhì)全息數(shù)字人成為師生最潮的智能助手?！蔽錆h理工大學(xué)信息化辦公室工作人員介紹，它無需實體介質(zhì)，僅憑語音喚醒或手勢觸控即可調(diào)取信息。學(xué)生查詢校史、教師了解辦事流程，數(shù)字人依托AI大模型秒級響應(yīng)，甚至能模擬真實觸感互動。這一技術(shù)不僅打破了傳統(tǒng)信息查詢的時空限制，更以“空氣交互”的科技感，讓師生直觀感受數(shù)字化變革的力量。
無介質(zhì)全息數(shù)字人
支撐校園高效運轉(zhuǎn)的，是覆蓋全校的校長—處長—院長“三級鏈接”數(shù)據(jù)駕駛艙。通過整合200余個業(yè)務(wù)系統(tǒng)、匯聚30億條數(shù)據(jù)資源，學(xué)校構(gòu)建起立體化治理體系：校長駕駛艙聚焦學(xué)生指數(shù)、教學(xué)創(chuàng)新關(guān)鍵指數(shù)、學(xué)科指數(shù)、科研指數(shù)等關(guān)鍵模塊；處長駕駛艙細分本科教學(xué)、理工智課、理工智播等業(yè)務(wù)模塊；院長駕駛艙則深度對接學(xué)科建設(shè)需求，集成專門的教育教學(xué)欄目。融入“紅綠燈”預(yù)警模型后，校園能耗異常、教學(xué)進度滯后等問題可實時預(yù)警，推動治理從“看數(shù)”升級為“問數(shù)”。
此外，學(xué)校與科大訊飛深度合作的“材料+”大模型成為教學(xué)與科研的“超級引擎”。新聞記者看到，顯示屏首頁是圍繞材料學(xué)為中心的交叉學(xué)科課程體系圖示，以《材料科學(xué)知識》這門課為例，220個知識點、444個資源等學(xué)習(xí)庫一目了然，教師可通過教案、試題生成助手等助力混合式教學(xué)，AI虛擬助教實時解答學(xué)生疑問；學(xué)生登錄自適應(yīng)學(xué)習(xí)中心后，系統(tǒng)自動分析作答數(shù)據(jù)，以“紅黃綠”三色標(biāo)記知識點掌握程度，并推送個性化學(xué)習(xí)路徑。
新聞記者現(xiàn)場體驗發(fā)現(xiàn)，輕觸屏幕上的“金屬晶體結(jié)構(gòu)”節(jié)點，相關(guān)3D模型、文獻與實驗視頻即刻展開，AI助教同步解析常見誤區(qū)?！斑^去備課需手動整合資源，現(xiàn)在大模型直接生成知識網(wǎng)絡(luò)，效率提升不止十倍！”一名材料學(xué)院教師感慨道?？蒲蓄I(lǐng)域，該模型整合多維度數(shù)據(jù)，助力材料研發(fā)全鏈條智能化，相關(guān)成果已上線國家智慧教育平臺，惠及全國師生。
“車路云一體化”未來學(xué)習(xí)中心
車路云學(xué)習(xí)場景一體聯(lián)動
日前，武漢理工大學(xué)未來學(xué)習(xí)中心全新升級，打造場景驅(qū)動的“車路云一體化”未來學(xué)習(xí)中心。
走進南湖校區(qū)教育數(shù)字化體驗與服務(wù)中心，以學(xué)校數(shù)字化IP形象“智思特”為牽引，集中展示中心建設(shè)理念和建設(shè)成效，虛實交融的場景令人耳目一新。
這里沒有傳統(tǒng)教室的邊界，取而代之的是“材料加工—裝備制造—交通運輸—港口外運”四大聯(lián)動的具身學(xué)習(xí)區(qū)，以“材料、通信、能源”相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)為支撐，實現(xiàn)從全產(chǎn)業(yè)鏈大局管控到關(guān)鍵節(jié)點工藝規(guī)劃的多維創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
四大具身學(xué)習(xí)區(qū)
其中，在機器人與智能制造未來教育課堂上，學(xué)生首先通過全息影像直觀學(xué)習(xí)動力電池結(jié)構(gòu)及工作原理；隨后借助AI系統(tǒng)接收設(shè)計任務(wù)，在交互中完成電池參數(shù)優(yōu)化；進入制造階段后，通過數(shù)字孿生平臺虛擬構(gòu)建產(chǎn)線，實時同步實體設(shè)備數(shù)據(jù)，實現(xiàn)工藝驗證與參數(shù)調(diào)優(yōu)；最終借助VR技術(shù)沉浸式漫游虛擬工廠，掌握生產(chǎn)全流程與安全規(guī)范。
工作人員介紹，課堂通過虛實聯(lián)動機制，將AI智能評價、雙向數(shù)據(jù)反饋融入教學(xué)閉環(huán)，幫助學(xué)生突破復(fù)雜工程問題，提升實踐創(chuàng)新能力。同時，系統(tǒng)實時監(jiān)測學(xué)習(xí)進度，生成個性化報告，推動教學(xué)方案動態(tài)優(yōu)化，為智能制造領(lǐng)域培養(yǎng)復(fù)合型人才提供創(chuàng)新范本。
場景驅(qū)動
據(jù)了解，未來學(xué)習(xí)中心以“智能的車、智慧的路、協(xié)同的云”為主線，按照“一體兩翼”布局，即南湖校區(qū)建設(shè)“主體”，余家頭校區(qū)圍繞智慧交通、軍山校區(qū)圍繞智能汽車建設(shè)“兩翼”的模式，打造“人機‘教’互”新范式。校長楊宗凱曾在采訪中表示：“通過這種新一代信息技術(shù)，將我們產(chǎn)教融合、科教融匯模式搬到了校園，我們的孩子可以不出門，就可以沉浸式地學(xué)習(xí)到最先進的技術(shù)、工藝和流程?！?/p>
AI校長助理
繪就“全域智治”教育新圖景
作為教育部數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)桿，武漢理工大學(xué)正以“數(shù)智理工”為藍圖，構(gòu)建起覆蓋教學(xué)、科研、治理的全域數(shù)字化生態(tài)。
該校率先建成首個未來學(xué)習(xí)中心、數(shù)據(jù)總量超35億規(guī)模的大數(shù)據(jù)中心、AI校長助理、“材料+”學(xué)科大模型、智慧紀(jì)檢等系列“首個”創(chuàng)新應(yīng)用；創(chuàng)新推動“知識+數(shù)據(jù)”雙驅(qū)動智課平臺首次大規(guī)模推廣應(yīng)用，智能運行中心（IOC）首次實體化運行，面向事業(yè)、人員、物理和網(wǎng)絡(luò)“四大空間”的AI校長助理首次重構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)數(shù)智治理體系，審核評估試點首創(chuàng)“全程線上不入?！钡认盗小笆讋?chuàng)”典型實踐；創(chuàng)新打造AI巡課、數(shù)字畫像、智慧學(xué)工、全域數(shù)據(jù)感知、“三可一有”大安全態(tài)勢感知分析、理工百事通等系列引領(lǐng)示范……
智能運行中心（IOC）
記者看到，智能運行中心（IOC）堪稱校園“智慧大腦”。電子屏實時監(jiān)測車流、能耗、安防等數(shù)據(jù)，無人機與移動單兵設(shè)備聯(lián)動調(diào)度，確?！耙黄林涡！?。學(xué)生從入校起便擁有“數(shù)字身份證”，課表查詢、課堂簽到、校園服務(wù)均可通過“武理微校園”一鍵辦理。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡單技術(shù)疊加，而是教育生態(tài)的重構(gòu)。從全國首個未來學(xué)習(xí)中心落地，到“無邊界課堂”連接襄陽、三亞等異地研究院；從學(xué)分互認(rèn)打破校際壁壘，到“數(shù)智學(xué)生社區(qū)”集成學(xué)、食、住、行一站式服務(wù)，武漢理工大學(xué)正以開放姿態(tài)，繪制“時時能學(xué)、處處可學(xué)”的智慧教育圖景。正如一名學(xué)生所言：“在這里，每一步成長都被數(shù)字記錄，每一次探索都在定義未來。”
