新聞?dòng)浾?張屏
攝影記者 黃士峰
劉婷老師（右）做客“名師來(lái)了”
4月8日晚，曾獲湖北省基礎(chǔ)教育精品課一等獎(jiǎng)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的華中科技大學(xué)附屬中學(xué)優(yōu)秀教師劉婷博士，做客“名師來(lái)了·沖刺高考”生物專場(chǎng)節(jié)目，為廣大考生生物沖刺復(fù)習(xí)支招。劉婷老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，曾指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)際生物比賽（英國(guó)奧林匹克生物競(jìng)賽）獲國(guó)家金獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，也多次獲得武漢市教育科學(xué)院的命題證書(shū)。
這些高頻考點(diǎn)請(qǐng)注意
劉婷介紹，新高考湖北生物卷有基礎(chǔ)、能力、應(yīng)用等三個(gè)關(guān)鍵詞，具備基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，對(duì)考生提出了以下要求：重視理解能力、強(qiáng)化邏輯推理能力；反對(duì)盲目機(jī)械刷題，注重錯(cuò)題反思；重視課本知識(shí)遷移應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題。
“我將2022年至2024年湖北生物卷的考點(diǎn)進(jìn)行了整理歸納。從知識(shí)覆蓋面的角度不難發(fā)現(xiàn)：在2024年的命題中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)節(jié)考查更加深入、全面，模塊綜合題更側(cè)重考查學(xué)生分析信息、邏輯推理和歸納表述的關(guān)鍵能力，在考題中探究性實(shí)驗(yàn)占比變多，要求學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中更重視遷移應(yīng)用。將2024年試題與2023年試題做詳細(xì)比較，則能看到，選擇題明顯減少了對(duì)圖表信息的考查，側(cè)重題干信息的解讀能力；非選擇題減少了長(zhǎng)句表述類問(wèn)題，增大了選填題邏輯思維能力考查的比例?！彼f(shuō)。
基于以上深入分析，劉婷歸納出以下主要高頻考點(diǎn)，提醒考生重點(diǎn)關(guān)注。它們包括但不限于：光合作用、呼吸作用、遺傳規(guī)律（伴性遺傳、自由組合定律應(yīng)用）、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)（血糖、體溫、水鹽）、植物激素調(diào)節(jié)、種群與生態(tài)系統(tǒng)、生物技術(shù)（植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、單克隆抗體制備、基因工程、蛋白質(zhì)工程）。
針對(duì)“四性”來(lái)備考
眼下離高考還有約60天，許多學(xué)校正在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，想在生物科目上提分，要注意什么？劉婷分析多道真題，給出了極具實(shí)操性的備考建議。
首先要基礎(chǔ)扎實(shí)。學(xué)生應(yīng)充分熟悉教材，對(duì)光合作用、遺傳規(guī)律等主干知識(shí)要能深入理解，能遷移應(yīng)用，對(duì)課本上的邊欄信息等不要放過(guò)，還要多思考知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系。此外應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的整合重構(gòu)，形成跨章節(jié)跨模塊的思維導(dǎo)圖。
綜合題是許多同學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)此，劉婷的建議是復(fù)習(xí)時(shí)弱化機(jī)械記憶，注重知識(shí)遷移和真實(shí)情境的應(yīng)用；平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注重挑選跨模塊知識(shí)融合的題目；在課堂上著重記錄老師的分析邏輯，特別是老師解讀信息題的思維路徑。在考場(chǎng)上面對(duì)新情境題時(shí)，可以先瀏覽長(zhǎng)題干，標(biāo)注題干關(guān)鍵詞，并用不同符號(hào)進(jìn)行區(qū)分，對(duì)實(shí)驗(yàn)題可以標(biāo)注研究對(duì)象、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、因變?自變量等。
具備創(chuàng)新性、開(kāi)放性的題目通常難度較大，表現(xiàn)為情境陌生化，設(shè)問(wèn)開(kāi)放化，知識(shí)融合化，考查學(xué)生更高階的能力素養(yǎng)。對(duì)此，劉婷建議，首先將題干中出現(xiàn)的陌生術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為教材核心概念，用思維導(dǎo)圖梳理題干信息之間的邏輯鏈，再來(lái)利用知識(shí)遷移調(diào)用相似題型的解題模板?！霸诤笃趶?fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可以嘗試進(jìn)行某些真題的變式改編，例如驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，或者將題干中的某些技術(shù)手段進(jìn)行替換，來(lái)完成題目中邏輯鏈等重新串聯(lián)。在各類聯(lián)考調(diào)考中，則可以先嘗試?yán)酶哳l開(kāi)放設(shè)問(wèn)的答題模板，串聯(lián)邏輯鏈，同時(shí)注意語(yǔ)言表述的規(guī)范性?！彼f(shuō)。
應(yīng)邊學(xué)邊思邊疑邊問(wèn)
劉婷建議，當(dāng)前，考生們要注重考試和課堂知識(shí)的融合，從而提升自己的聽(tīng)課效率。
她說(shuō)，高考命題注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，學(xué)生需要知其然，知其所以然，邊學(xué)邊思邊疑邊問(wèn)，自能有所頓悟。學(xué)生應(yīng)在課后自主學(xué)習(xí)時(shí)把精力放在已經(jīng)講透的重點(diǎn)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我內(nèi)化，注重在深入理解基礎(chǔ)知識(shí)后融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，不在死記硬背上消耗過(guò)多時(shí)間、不鉆研偏題怪題，在實(shí)踐中出真知。
“來(lái)直播前，我特意收集了同學(xué)們遇到的常見(jiàn)問(wèn)題并做了解答，這些問(wèn)答供大家參考?！眲㈡谜f(shuō)，有些學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)層面有問(wèn)題，那就要更加重視平時(shí)作業(yè)中遇到的錯(cuò)題，要重新回顧相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)，做歸納整理、查漏補(bǔ)缺，對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)要匹配關(guān)鍵描述，從而區(qū)別不同的應(yīng)用情景；對(duì)課本中重要的知識(shí)板塊有疏漏的，在二輪復(fù)習(xí)中要花時(shí)間認(rèn)真復(fù)盤(pán)，練習(xí)由易到難，逐步理解做題規(guī)律；對(duì)實(shí)驗(yàn)類題目，需找準(zhǔn)自變量，特別要注意大題干中需要探究或驗(yàn)證的內(nèi)容有幾項(xiàng)，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不全面的典型錯(cuò)誤。
她特別提醒，要做到高效復(fù)習(xí)，一定要在習(xí)題課上注重跟隨并學(xué)習(xí)老師對(duì)題目的拆解方法和分析思路，從老師的視角重新審視題目；語(yǔ)言表述則要注意規(guī)范運(yùn)用生物術(shù)語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)答案時(shí)邏輯清晰。
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