新聞通訊員 金今 王晶
“老師，孩子在家寫作業(yè)總是磨磨蹭蹭，怎么辦??？”“老師，孩子總是控制不住自己的脾氣，怎么辦??？”4月7日，武漢市青山區(qū)鋼城第十三小學(xué)正式聘任武漢市精神衛(wèi)生中心資深醫(yī)師謝俊擔(dān)任心理健康副校長(zhǎng)。與此同時(shí)，面向全體教師及家長(zhǎng)啟動(dòng)《讀懂孩子的情緒信號(hào)》系列專題講座，通過醫(yī)教融合新模式構(gòu)建青少年心理健康防護(hù)網(wǎng)。
在聘任儀式現(xiàn)場(chǎng)，謝俊醫(yī)生從魏校長(zhǎng)手中接過聘書，標(biāo)志著心理健康工作正式納入學(xué)校行政管理體系。作為擁有近20年兒童青少年精神衛(wèi)生和心理健康工作的心理治療師，謝俊副校長(zhǎng)將全面參與校園心理健康體系建設(shè)，包括制定年度心理健康教育方案、建立學(xué)生心理檔案數(shù)據(jù)庫、開展教師危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)等工作。
謝俊醫(yī)生講座《讀懂孩子的情緒信號(hào)》
“這不是簡(jiǎn)單的兼職顧問，而是深度融入教育場(chǎng)景。”副校長(zhǎng)王晶在致辭中強(qiáng)調(diào)，“謝俊副校長(zhǎng)將列席校務(wù)會(huì)議，組建由班主任、心理健康教師、班級(jí)心理委員、家長(zhǎng)共同參與的‘心靈護(hù)航小組’，讓心理健康教育貫穿教育教學(xué)全場(chǎng)景?！?/p>
快樂時(shí)眼睛閃光、嘴角上揚(yáng)，悲傷時(shí)眉頭緊鎖、眼神失落……“原來不用孩子開口說，通過他的動(dòng)作就能知道他今天高不高興了！”5年級(jí)的胡爸爸激動(dòng)地說，“再發(fā)現(xiàn)他緊張、生氣時(shí)，我就可以用今天學(xué)到的深呼吸帶著他放松了！”6年級(jí)的班主任郭老師說：“我要成為孩子們的榜樣，和他們一起成為自己情緒的主人！”
學(xué)校為各班心理委員頒發(fā)“心語信箱”
謝醫(yī)生不僅用鮮活的案例分析孩子情緒的變化，還分享了“情緒卡片設(shè)計(jì)”“情緒日記格式”“生理反應(yīng)分析”等小技巧幫助老師和家長(zhǎng)識(shí)別孩子的情緒。復(fù)雜的心理健康知識(shí)被轉(zhuǎn)化成通俗易懂的內(nèi)容，在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)聽得津津有味。學(xué)校給每個(gè)班配備了“心語信箱”，同學(xué)們將自己的小情緒、小秘密寫在紙條上，老師在堅(jiān)持保密原則的情況下，定期查閱信箱并給予回復(fù)，幫助同學(xué)們及時(shí)清除“心理垃圾”。
班級(jí)“心語信箱”及心理健康“圖書角”
在這個(gè)電子產(chǎn)品搶奪注意力的時(shí)代，鋼城十三小用專業(yè)與溫度搭建起理解青少年的橋梁。正如校長(zhǎng)魏建剛所說：“每個(gè)非常態(tài)行為都是孩子發(fā)出的摩爾斯電碼，我們要做的，是成為合格的解碼者?！边@場(chǎng)關(guān)于心靈成長(zhǎng)的家校社合作，正在重新定義教育的深度與廣度。
心理健康副校長(zhǎng)聘任儀式暨心理健康專題講座合影
（圖片由通訊員胡榕、秦麗娟拍攝）
