新聞通訊員 雷春
為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，凝聚教育智慧，4月2日，武漢市育才第二小學(xué)“同成”教聯(lián)體作為武漢市市級(jí)教聯(lián)體的先鋒實(shí)踐者，開(kāi)展了“協(xié)同教研”的專題研討活動(dòng)。
據(jù)了解，該教聯(lián)體成員校：武漢市育才第二小學(xué)、武漢市育才第二小學(xué)立德分校、武漢市育才第二小學(xué)解放分校以及武漢市育才家園小學(xué)的教師們齊聚線下，恩施實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們則依托育才二小“智慧校園”平臺(tái)，通過(guò)線上方式參與，共同開(kāi)啟了跨學(xué)科、跨地域?qū)崟r(shí)教研聯(lián)動(dòng)，圍繞語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)與信息科技四大學(xué)科深入研討，推動(dòng)教育協(xié)同。雙方線上線下共同進(jìn)行課例觀摩與評(píng)課，開(kāi)啟了跨區(qū)域教育交流的嶄新模式。
武漢市育才第二小學(xué)“同成”教聯(lián)體線下參與教研活動(dòng)
恩施實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上參與教研活動(dòng)
語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)，教師們緊扣 “理想與信念” 主題，立足大單元視域開(kāi)展單篇課文教學(xué)，以《為人民服務(wù)》《十六年前的回憶》為例，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀，感受精神內(nèi)涵，厚植文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)，教師聚焦學(xué)生的思維啟蒙，從生活中來(lái)，到生活中去設(shè)計(jì)教學(xué)流程，以《擺一擺 想一想》《軸對(duì)稱圖形》課堂中的趣味活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去觀察、思考和解決生活中的問(wèn)題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
勞動(dòng)會(huì)場(chǎng)，學(xué)生自主探究，選擇學(xué)習(xí)主題，在《古法手工織布》這一課中，通過(guò)多樣化的活動(dòng)，分層作業(yè)，讓課堂延伸到生活，讓這節(jié)課達(dá)到了“內(nèi)化于心、外化于行”的目的。
以信息科技為主學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課《探秘國(guó)家寶藏》，融合了歷史、文學(xué)和藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，以“文化為根，科技為翼”，通過(guò)問(wèn)卷星在線分組、石墨文檔協(xié)同編輯等工具，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。
課例展示結(jié)束后，“說(shuō)評(píng)課” 研討活動(dòng)將本次教研推向高潮?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，借助線上技術(shù)，與恩施實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)共聯(lián)，專家、教研員、聽(tīng)課教師和執(zhí)教者圍繞課堂開(kāi)啟了深度研討?！斑@次教研活動(dòng)真挺創(chuàng)新的，恩施和武漢的老師都學(xué)到了不少新教學(xué)方法?！庇哦〗萄薪M長(zhǎng)表示，這種多元化評(píng)課模式搭起“教學(xué)相長(zhǎng)”的橋梁，有助于提升教聯(lián)體教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生素養(yǎng)提升。
“從長(zhǎng)江之濱到武陵山麓，武漢市育才第二小學(xué)與恩施實(shí)驗(yàn)小學(xué)攜手，正書(shū)寫(xiě)城鄉(xiāng)教育共富的新篇章。當(dāng)云端教研消弭地域差距，當(dāng)文化資源跨越山河對(duì)話，教育均衡的愿景在協(xié)同創(chuàng)新中落地生根?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，武漢市育才第二小學(xué) “同成” 教聯(lián)體將著力構(gòu)建可持續(xù)的協(xié)同模式，持續(xù)推進(jìn)跨區(qū)域協(xié)同育人，致力于讓更多孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的全面提升，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
