新聞通訊員 郭午戌
為深化“去批評化”教育理念，搭建師生雙向溝通橋梁，4月2日上午，武漢東湖光電學校召開“傾聽?對話?共成長”師生座談會。李艷平、張佰全、沈良智等校領導和教師代表及學生代表圍坐一堂，圍繞學習體驗、課堂創(chuàng)新、心理關懷、校園生活等話題展開坦誠交流，以“建設性對話”替代傳統(tǒng)說教，現(xiàn)場氣氛熱烈而溫暖。
敞開心扉：讓每個聲音都被聽見
座談會伊始，李校長以“教育的本質(zhì)是傾聽與陪伴”為開場，鼓勵學生“放下顧慮，說出真實想法”。高三（1）班譚同學率先發(fā)言：“感謝老師在我數(shù)學成績下滑時，沒有批評反而陪我分析錯題，這種信任讓我更有動力追趕?！?她的分享引發(fā)共鳴，高二（3）班學生代表接過話茬：“希望學校能增加課后自主答疑時間，讓我們有更多機會和老師一對一交流?！苯處煷韨儎t認真記錄每一條建議，并及時回應。
理念落地：從 “單向傳遞” 到 “雙向共建”
作為“去批評化”教育的重要實踐環(huán)節(jié)，本次座談會特別設置“成長故事分享”環(huán)節(jié)。高一（1）班學生代表講述了自己從“害怕提問”到“主動參與課堂辯論”的轉(zhuǎn)變：“班主任張老師總說‘你的觀點很有新意’，這種鼓勵讓我越來越敢表達。” 張老師隨即回應：“學生的每一次舉手都是成長的信號，我們會繼續(xù)用‘正向反饋清單’記錄大家的進步，讓鼓勵看得見、摸得著?！?/p>
教育溫度：讓溝通成為成長助力
“這樣的座談會不是形式主義，而是教育理念的生動實踐。” 李校長在總結(jié)時強調(diào)，“當教師俯身傾聽，當學生敢于說出真實想法，教育才能真正走進學生心里。” 她透露，學校將把師生座談會納入常態(tài)化溝通機制，讓尊重、平等對話成為校園和諧文化的底色。
參與座談的高三付同學表示：“第一次和校長、老師像朋友一樣聊天，發(fā)現(xiàn)他們真的在用心解決我們的問題，這種被尊重的感覺讓我對學校和高考更有信心了?！?此次座談會不僅拉近了師生距離，更標志著我校從“教師主導、學生遵從”向“師生互信、和諧成長”的育人模式轉(zhuǎn)型，為“去批評化”教育注入了更鮮活的生命力。
武漢東湖光電學校將以此次座談會為支點，持續(xù)推進“學生幸福成長”建設，通過建立“師生雙向評價體系”“校園民主議事會”等機制，讓每個學生在被聽見、被尊重、被認可中激發(fā)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從“管理學生”到“發(fā)展學生”，從“單向傳遞”到“雙向奔赴”。武漢東湖光電學校正在用實際行動來踐行，當教育以幸福為底色，以成長為坐標，每個生命都能在被尊重的土壤里積蓄向上的力量，最終成長為堪當民族復興大任的時代新人。
（圖片由通訊員提供）
