新聞記者 國倩
通訊員 劉蕓 袁薇薇
實(shí)習(xí)生 李新依
“瞧！老師的手中竟燃起了一團(tuán)火焰。”“想不到沼氣也能成為燃燒的原料……”12月24日，武漢市江岸區(qū)中學(xué)第十四屆“三優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)）展示活動在武漢市二中廣雅中學(xué)舉辦。本次活動呈現(xiàn)了精彩紛呈的展示課程，并在活動尾聲對獲獎(jiǎng)教師予以表彰。
“一個(gè)普通的早晨，小石醒來……”現(xiàn)場展示課環(huán)節(jié)，武漢市二中廣雅中學(xué)的周迪老師以情景劇的形式，帶來了初中化學(xué)課《化石能源的合理利用》。周老師通過展現(xiàn)生活中的能源場景，引出能源發(fā)展史，迅速吸引了學(xué)生的目光。
在課堂上，周老師巧妙借助“火焰掌”實(shí)驗(yàn)、競選投票活動，以及播放資料視頻，引領(lǐng)學(xué)生們在親身實(shí)踐與深刻思考中，加深對化石能源的認(rèn)知與理解。
“現(xiàn)在，讓我們一同制取甲烷，并點(diǎn)燃甲烷。”周迪老師通過生動直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生清晰地掌握了甲烷的性質(zhì)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用二氧化碳傳感器檢測化學(xué)產(chǎn)物，使學(xué)生們深切體會到知識與實(shí)踐、生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，感受到學(xué)習(xí)的魅力與意義。
“一堂好課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識和技能。在教學(xué)過程中，我們不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維方式，因?yàn)橹R可能會遺忘，但正確的學(xué)習(xí)觀念和方法將伴隨學(xué)生一生?！苯秴^(qū)中學(xué)教研室化學(xué)教研員劉潔點(diǎn)評時(shí)指出，在課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)巧妙融入案例，提升學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力。
劉潔倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可組織學(xué)生分組開展甲烷制取與燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓他們在合作互助中激發(fā)科學(xué)思維。她鼓勵(lì)教師們積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、智能教學(xué)軟件等先進(jìn)工具，不斷豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，打造生動、高效且富有吸引力的課堂。
隨后，武漢市漢鐵高級中學(xué)的陳希彥老師進(jìn)行了高中通用技術(shù)說課《流程的設(shè)計(jì)、優(yōu)化與表達(dá)》。陳老師緊密結(jié)合新教材與實(shí)際需求，整合校本課程資源，以音控機(jī)器人走迷宮為實(shí)踐項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生分組合作，積極編程測試優(yōu)化程序，經(jīng)歷多次嘗試與調(diào)整，最終成功解決機(jī)器人走出迷宮的技術(shù)難題，并通過繪制流程圖和共享文檔總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
“高中階段的勞動教育雖然沒有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)，但它是依據(jù)國家教育綱要和方案進(jìn)行統(tǒng)籌安排的，并與義務(wù)教育階段的各學(xué)科形成良好銜接?！苯秴^(qū)中學(xué)教研室職教、勞動教研員代光燕點(diǎn)評說，通用技術(shù)這門課程具有鮮明的綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，不僅對于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)具有重要意義，同時(shí)也是推動科技強(qiáng)國建設(shè)的重要力量。
據(jù)了解，江岸區(qū)中學(xué)“三優(yōu)”評比活動至今已持續(xù)十四年，是江岸中學(xué)教育的傳統(tǒng)項(xiàng)目。本次“三優(yōu)”評比的主題是“數(shù)字賦能美好課堂，智慧照亮美好教育”，該評比活動從宣傳啟動到教師報(bào)名，從教師準(zhǔn)備到學(xué)校初選，從學(xué)校上報(bào)到區(qū)域評比，整整經(jīng)歷了三個(gè)月的時(shí)間，吸引了來自不同學(xué)科的589位教師參賽。經(jīng)過激烈的角逐和公正的評選，最終評選出194節(jié)優(yōu)質(zhì)課，197份優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)，230篇優(yōu)秀論文。
“獲獎(jiǎng)教師有剛走上講臺不久的青年教師，有學(xué)校骨干教師，有校級干部，也有即將退休的老教師。他們用自己精心設(shè)計(jì)的作品展現(xiàn)了我區(qū)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，更展現(xiàn)了他們對教育的熱愛與執(zhí)著。在優(yōu)質(zhì)課評比中，我們欣喜地看到，教師們積極運(yùn)用AI智能和數(shù)字手段，讓課堂氛圍更加生動活潑，使理論知識‘活’起來。”江岸區(qū)中學(xué)教研室負(fù)責(zé)人介紹，在此次活動中，不少老師借助智能教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元化展示，有效提高了學(xué)生的課堂參與度。
據(jù)介紹，作業(yè)設(shè)計(jì)評比采用集中、限時(shí)的方式，部分老師借助智能技術(shù)，在快速了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和需求后，制定出更具針對性的作業(yè)。優(yōu)秀論文則聚焦于“數(shù)字化賦能學(xué)科教學(xué)”主題，教師們深入研究數(shù)字化教學(xué)理論，探索數(shù)字化教研新路徑，并將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教研過程?！斑@些論文不僅分析了教學(xué)數(shù)據(jù)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還推動了教學(xué)改革，提升了教學(xué)質(zhì)量。”江岸區(qū)中學(xué)教研室負(fù)責(zé)人說，論文深入探討了數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與前景，提出了許多具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的觀點(diǎn)和建議。
“展望未來，我們將繼續(xù)秉承‘江岸美好教育’的理念，不斷探索和創(chuàng)新，讓每一堂課都成為學(xué)生心靈的港灣，讓每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的階梯，讓每一篇論文都成為教師探索的足跡。”江岸區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
