新聞?dòng)浾?國(guó)倩
通訊員 饒慧
實(shí)習(xí)生 劉星雨
12月21日，一個(gè)溫暖的冬日清晨，武漢市育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（6）班的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)在武漢市江岸區(qū)百步亭花園百步龍庭社區(qū)黨員活動(dòng)中心拉開帷幕。本次沙龍活動(dòng)以“公平不如獨(dú)特”為主題，聚焦二胎家庭教育的普遍困惑，特別是如何在兩個(gè)孩子之間平衡愛與教育。活動(dòng)通過溫情互動(dòng)與智慧分享，和家長(zhǎng)們一起找到“破題”之道。
據(jù)了解，此次活動(dòng)系江岸區(qū)家校社協(xié)同育人“暖心行動(dòng)”的一部分，該行動(dòng)自2024年1月起已開展二十余場(chǎng)，旨在推動(dòng)家校社三方合作，提升家庭教育質(zhì)量。
活動(dòng)源自孩子們的“悄悄話”
舉辦此次活動(dòng)的靈感，源自育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)孩子們心底的“悄悄話”。該校每班特設(shè)的“心語信箱”，成了孩子們傾訴生活煩惱的小小港灣。近日，三（6）班班主任周貝黎老師在查閱信箱時(shí)，意外捕捉到了一串串細(xì)膩而敏感的心聲：孩子們對(duì)于家中兄弟姐妹間的關(guān)系及父母關(guān)注的分配不均流露出了困惑——“為何媽媽的目光總更多停留在弟弟身上？”“爸爸贊美的話語似乎只屬于姐姐，而非我?！边@些純真而又略帶憂傷的疑問，深深觸動(dòng)了周貝黎老師的心弦。
“三年級(jí)的孩子，本應(yīng)無憂無慮，但這些細(xì)微的煩惱卻真實(shí)地困擾著他們，悄然影響著他們的心靈世界。”周貝黎老師感慨道，“我深感這些問題不容小覷，亟需一個(gè)契機(jī)，讓家長(zhǎng)們聽見這些未被言說的心聲，共同探尋家庭內(nèi)部的和諧之道。”
于是，她積極向?qū)W校提議，并策劃了一場(chǎng)聚焦于二胎家庭情感挑戰(zhàn)的沙龍活動(dòng)，希望通過家長(zhǎng)間的深入交流與經(jīng)驗(yàn)分享，為這些情感的糾葛找到解開之匙。此次活動(dòng)，得益于家校社區(qū)的緊密聯(lián)動(dòng)與社區(qū)的大力支持，得以溫馨啟幕。
“孩子們比我想象中要成熟很多”
活動(dòng)以一份特制的親子問卷開啟，聚焦于“二胎家庭”，設(shè)計(jì)了貼近孩子生活的開放性問題。問卷中包括“你會(huì)給爸爸媽媽打多少分？”及“你覺得爸媽眼里你是怎樣的孩子？”等。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，老師展示了10個(gè)孩子的回答，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)們猜測(cè)哪個(gè)答案是自己孩子的。一位家長(zhǎng)在猜錯(cuò)后笑道：“我對(duì)孩子的了解還不夠?！边@一過程引發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)孩子內(nèi)心世界的深思。隨后，家長(zhǎng)們收到了自己孩子的完整問卷，翻閱中，有的被孩子的天真逗樂，有的則被孩子的敏感與成熟觸動(dòng)。
一位母親因孩子寫下“媽媽總是更喜歡弟弟，但我也想要媽媽多陪我”而落淚?！昂⒆觽儽任蚁胂蟮囊墒旌芏?，他們對(duì)家庭關(guān)系的感知超出了我的預(yù)期?！彪p胞胎朱梓逍、朱梓萌的爸爸也表示，孩子們的成熟超乎預(yù)期，需要更多關(guān)注。家長(zhǎng)們紛紛分享感受，驚訝于孩子的細(xì)膩，反思自己的忽略。他們發(fā)現(xiàn)，孩子的許多想法與自己想象的不同，育兒中存在諸多困惑。
一位父親坦言，盡管盡力公平，但常有偏頗，未兌現(xiàn)的承諾給孩子留下印記。另一位母親意識(shí)到，自己忽略了孩子真正的需求。討論中，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)共通之處：孩子渴望被傾聽、被理解，而非僅僅被安排和管理。他們開始從彼此經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨而熱烈。
最好的愛是教會(huì)孩子共享愛
現(xiàn)場(chǎng)，周貝黎老師也整理出孩子們?cè)趩柧碇衅毡楸磉_(dá)的心聲，如感覺父母偏愛兄弟姐妹、被欺負(fù)時(shí)父母不介入、常被比較等。家長(zhǎng)們分組討論，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)尋找解決之道。
“孩子們的事情就讓他們自己解決，有時(shí)候大人插手了反而不好。”家里同樣有一對(duì)雙胞胎代沐琪、代沐瑤的媽媽說。面對(duì)家里兄弟姐妹有一定年齡差，孩子們覺得父母更多的愛給了兄弟姐妹的問題，代思語的媽媽表示細(xì)節(jié)很重要，“家里小寶年齡太小需要更多照顧時(shí)，也一定要留出專屬的親子時(shí)光給大寶?！?/p>
家長(zhǎng)們還紛紛都提到了自己在家庭育兒中的一些小妙招。如設(shè)立“獎(jiǎng)勵(lì)日”“獎(jiǎng)池”開展家庭抽獎(jiǎng)、實(shí)施“家庭積分制度”和“一對(duì)一專屬陪伴日”等，從而營(yíng)造歡樂和諧的家庭氛圍。
隨后，周貝黎老師提供了“陪伴配方”供家長(zhǎng)們參考：“最好的愛，不是一碗水端平式的絕對(duì)公平，而是通過搭建情感的橋梁，讓孩子彼此靠近，學(xué)會(huì)共享愛?！?/p>
“每個(gè)家庭都有自己的難題，但通過今天的互動(dòng)讓我們彼此看到，之后也一定要多和孩子交流?！睏钐煊拥膵寢屨f，通過這次活動(dòng)，不僅加深了她對(duì)二胎家庭育兒的認(rèn)識(shí)，更獲取了實(shí)用的教育方法與全新理念。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望活動(dòng)能在家長(zhǎng)和孩子心中種下理解與愛的種子，未來學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注家長(zhǎng)和孩子們的需求，提供更多溝通平臺(tái)，家校社聯(lián)動(dòng)，助力家庭教育走向深度，為孩子構(gòu)建充滿愛和理解的成長(zhǎng)環(huán)境，讓這顆種子在未來開花結(jié)果，讓愛與理解成為家庭教育的基石，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
