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通訊員 陳諾
地理學(xué)科，宛如一把鑰匙，開啟學(xué)生對(duì)世界萬(wàn)千奧秘的認(rèn)知之門，而如何更好地傳遞這門學(xué)科的魅力與價(jià)值？12月25日，普通高中新課程新教材國(guó)家級(jí)示范區(qū)（武漢市）暨湖北省地理學(xué)會(huì)、湖北省中學(xué)地理專業(yè)委員會(huì)地理課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)第40期——基于高考評(píng)價(jià)體系之等級(jí)性考試備考（十）活動(dòng)在武漢大學(xué)附屬中學(xué)開展。
本次研討活動(dòng)緊扣“大單元賦能課堂，精設(shè)計(jì)培育素養(yǎng)”這一主題，通過(guò)大單元教學(xué)等前沿理念的探討，挖掘地理學(xué)科在素養(yǎng)培育上的無(wú)限潛力。
武漢大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)徐海誠(chéng)摯歡迎武漢市高中地理教研員、業(yè)界專家以及一線教師齊聚武大附中，共享教育經(jīng)驗(yàn)、共探備考路徑、共促教育發(fā)展、共筑教育新生態(tài)。他表示，在新高考評(píng)價(jià)體系下，等級(jí)考對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、關(guān)鍵能力要求攀升。大單元教學(xué)打破知識(shí)碎片化僵局，以系統(tǒng)思維串聯(lián)知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生于宏觀視角俯瞰地理萬(wàn)象；精心設(shè)計(jì)教學(xué)則如精準(zhǔn)導(dǎo)航，將地理學(xué)科核心素養(yǎng)融入教學(xué)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)習(xí)得邁向素養(yǎng)沉淀，這與普通高中育人方式改革深度契合。
隨后，武大附中胡月童老師呈現(xiàn)了一節(jié)別開生面的高三一輪復(fù)習(xí)課。該課程基于大單元、大概念理念設(shè)計(jì)，以“人口遷移”為主題，深入探討了云南紅河哈尼族彝族自治州阿者科村哈尼族人的人口變遷。
胡月童老師以阿者科哈尼族人的人口變遷為故事主線，將人口與環(huán)境問題中的人地協(xié)調(diào)理念深度融入情境，體現(xiàn)了大概念意識(shí)。課堂內(nèi)容涵蓋了阿者科哈尼族人尋根溯源、千年智慧、現(xiàn)代變遷三段歷史，展現(xiàn)了人口遷移的豐富內(nèi)涵、深遠(yuǎn)影響，也呈現(xiàn)了我國(guó)鄉(xiāng)村振興的喜人成果。與傳統(tǒng)的教師提問、學(xué)生回答模式不同，胡月童老師的課堂任務(wù)是線上學(xué)生緊密圍繞材料自主提出問題并解答，切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體性。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效提升了他們對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
湖北省特級(jí)教師李艷對(duì)這堂課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)，為教師們提供了寶貴思路。她認(rèn)為，從宏觀的教育視野維度俯瞰課堂，胡老師講述中國(guó)鄉(xiāng)村振興故事融入思政元素，于潛移默化中立德樹人，提升學(xué)生文化自信。站在專業(yè)的地理學(xué)人視角審視，高三一輪復(fù)習(xí)課采用大單元教學(xué)，用三個(gè)小故事串聯(lián)人口遷移的關(guān)鍵考點(diǎn)，闡釋地理原理，拓展學(xué)生思維邏輯，彰顯學(xué)科系統(tǒng)性與邏輯性。以平視課堂的視角觀察，胡老師及武大附中團(tuán)隊(duì)精琢內(nèi)容，題目新穎，激發(fā)學(xué)生興趣。以時(shí)間為軸將哈尼族發(fā)展與地理原理融合，豐富知識(shí)與文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生參與度和活躍度，使師生如臨其境感受歷史演進(jìn)，讓這堂課亮點(diǎn)紛呈，極具示范意義。
隨后，幾位參會(huì)老師帶來(lái)了精彩紛呈的微報(bào)告。
鄒怡臻老師的報(bào)告主題是《大單元教學(xué)在自然地理課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用》。選取了“地貌與人類活動(dòng)”的大概念，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)、課標(biāo)、教材、學(xué)情做了整體的大單元設(shè)計(jì)，提出了每課時(shí)需要解決的核心問題。并以“外力作用與地貌”為例闡述了一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，為自然地理部分的知識(shí)重構(gòu)提出了新的思路。
黃會(huì)敏老師的報(bào)告主題是《大單元教學(xué)在人文地理課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用》。她以“產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素”為例，創(chuàng)設(shè)“洪山菜薹的華麗轉(zhuǎn)身、東風(fēng)汽車產(chǎn)業(yè)集群、蜜雪冰城的流量密碼”三大區(qū)域情境貫穿課堂，保證思維的連貫性，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生去分析和解決問題，并設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查任務(wù)，增加生活體驗(yàn)，提高地理實(shí)踐力。
陳諾老師的報(bào)告主題是《大單元教學(xué)在區(qū)域發(fā)展與國(guó)家安全課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用》。她從教學(xué)實(shí)際困惑出發(fā)，以“國(guó)土空間規(guī)劃”為線索，整合選必二和選必三兩本教材內(nèi)容，探索大單元視角在區(qū)域發(fā)展和國(guó)家安全教學(xué)中的應(yīng)用，有機(jī)融合地理課程思政與教學(xué)體系，切實(shí)達(dá)到立德樹人的教學(xué)目的。
張靜老師的報(bào)告主題是《大單元教學(xué)在高三二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用》。她依據(jù)課標(biāo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，以二輪復(fù)習(xí)中“陸地水環(huán)境”專題復(fù)習(xí)課為例，設(shè)計(jì)“陸地水環(huán)境”教學(xué)案例，探究落實(shí)核心素養(yǎng)（綜合思維）培養(yǎng)的路徑和策略。
四位老師的報(bào)告皆緊密圍繞課標(biāo)，內(nèi)容翔實(shí)豐富，結(jié)合具體生動(dòng)的事例，設(shè)計(jì)清晰明確的評(píng)價(jià)任務(wù)，遵循大概念結(jié)構(gòu)巧妙分解教學(xué)內(nèi)容，充分彰顯了大單元大概念教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，積極開展有利于發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)貫徹了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的課程理念。
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，武漢教育科學(xué)研究院中學(xué)地理教研員程遠(yuǎn)會(huì)老師進(jìn)行深入細(xì)致的備考指導(dǎo)，為教師們的教學(xué)實(shí)踐指明了方向。他表示，一輪復(fù)習(xí)的大單元教學(xué)正當(dāng)其時(shí)。以往地理高考題讓師生深感棘手，而大單元教學(xué)契合高考考查與命題邏輯，成為破局關(guān)鍵。
胡月童老師的課堂別具一格，通過(guò)三個(gè)探究環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)：探究一由教師命題學(xué)生作答，探究二轉(zhuǎn)換為學(xué)生代表命題學(xué)生回答，探究三則進(jìn)一步深化至學(xué)生群體共同命題學(xué)生回答。如此這般，從教師的示范引領(lǐng)，過(guò)渡到學(xué)生的自主模仿，再到全員的積極參與，讓學(xué)生得以深入探尋命題人的思路與邏輯。這堂課切實(shí)為一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量提升與效率優(yōu)化注入強(qiáng)大動(dòng)力，使課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)與活力。
程遠(yuǎn)會(huì)老師表示，大單元既強(qiáng)調(diào)大概念、大情境、大主題、大問題、大任務(wù)、大尺度、大切口，以構(gòu)建完整知識(shí)體系，把握宏觀脈絡(luò)；也強(qiáng)調(diào)小概念、小情境、小主題、小問題、小任務(wù)、小尺度、小切口，從而深入細(xì)節(jié)。本節(jié)課通過(guò)大單元教學(xué)理念的貫徹，圍繞哈尼梯田這一大主題進(jìn)行重新架構(gòu)，又巧妙地融入“四素同構(gòu)”等問題，將宏觀與微觀有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這堂課恰似一劑強(qiáng)勁的思想催化劑，為高三復(fù)習(xí)課堂注入了嶄新的理念與活力，將“大視野”與“小細(xì)節(jié)”有機(jī)融合于教學(xué)實(shí)踐之中，從根本上變革了教學(xué)的理念與模式，為地理教學(xué)的發(fā)展指明了方向。
本次活動(dòng)通過(guò)課例展示、評(píng)課議課、專題報(bào)告、專家交流等多元環(huán)節(jié)的深入開展，老師們對(duì)大單元教學(xué)在高中地理學(xué)科中的創(chuàng)新應(yīng)用有了更為清晰、全面和深刻的認(rèn)識(shí)與理解。程老師倡議廣大一線地理教師應(yīng)以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷強(qiáng)化教學(xué)研究意識(shí)，著力打造高效課堂，持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力水平，積極加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與建設(shè)，齊心協(xié)力推動(dòng)武漢市地理教學(xué)邁向高質(zhì)量、高水平發(fā)展的新臺(tái)階。
本次活動(dòng)也是武大附中“教研聚云端 托管賦新能”縣域中學(xué)托管幫扶教研培訓(xùn)第24期活動(dòng)，通過(guò)視頻直播的形式，與恩施市第三高級(jí)中學(xué)、丹江口市第一中學(xué)進(jìn)行了聯(lián)動(dòng)。
