新聞通訊員 肖潔 夏青 翁藝萌
12月20日，武漢市“整體推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量均衡發(fā)展武漢實(shí)踐暨‘辦家門口優(yōu)質(zhì)幼兒園，我們?cè)谛袆?dòng)’武漢市第四輪學(xué)前教育保教實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”走進(jìn)洪山區(qū)，在洪山區(qū)第一幼兒園舉行。本次活動(dòng)由武漢市教育科學(xué)研究院主辦，洪山區(qū)教育局、洪山區(qū)教育科學(xué)研究院、洪山區(qū)第一幼兒園承辦。
活動(dòng)聚焦“玩·創(chuàng) 成就每一個(gè)‘我’的自主生長(zhǎng)”的主題，通過(guò)“玩創(chuàng)樂(lè)園·快樂(lè)體驗(yàn)”“玩創(chuàng)寶典·熱點(diǎn)分享”“玩創(chuàng)空間·幼兒學(xué)習(xí)”“玩創(chuàng)沙龍·悅研悅智”“玩創(chuàng)錦囊·專家引領(lǐng)”等五個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)。武漢市教科院、洪山區(qū)教育局、洪山區(qū)教科院專家及領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，湖北省肖潔名師工作室成員代表、全市各區(qū)教研員、園長(zhǎng)及骨干教師共計(jì)100余人來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，活動(dòng)同時(shí)開通線上直播觀摩通道，面向洪山區(qū)教育局幫扶結(jié)對(duì)的建始縣高坪鎮(zhèn)中心幼兒園、湖北省星火行動(dòng)中之建始縣種子教師以及全市各級(jí)各類幼兒園廣泛輻射。
玩創(chuàng)樂(lè)園·快樂(lè)體驗(yàn)
活動(dòng)開始，創(chuàng)意無(wú)限的AI簽到讓各位來(lái)賓秒回到“童年”，她們滿懷童真的和一幼萌娃們共同開啟一場(chǎng)“玩創(chuàng)樂(lè)園”快樂(lè)之旅。
走進(jìn)“科技園”，這里陳列著由孩子們和爸爸媽媽一起親手DIY的科技小制作作品，聽(tīng)著“小小講解員”像模像樣、繪聲繪色地講解作品制作過(guò)程和玩法，老師們?nèi)滩蛔∧闷鹱髌吠嫫饋?lái)，一邊玩一邊贊嘆孩子們豐富的想象力及創(chuàng)意表達(dá)能力。
在“創(chuàng)想園”中，一幅幅稚嫩而童趣的科學(xué)創(chuàng)想繪畫作品引來(lái)老師們駐足欣賞。看著孩子們用充滿想象力的畫筆勾勒出的深邃太空，仿佛一下子穿越到浩瀚無(wú)邊的二次元宇宙，不禁浮想聯(lián)翩。
在“玩創(chuàng)園”，與會(huì)來(lái)賓帶上《玩創(chuàng)體驗(yàn)手冊(cè)》，和一幼小玩家們共同體驗(yàn)趣架筷子橋、小小建筑師、玩轉(zhuǎn)多米諾骨牌、神獸在哪里、小竹筏水中游、熒光舞會(huì)、趣玩3D、奇“髻”女孩、自制澆花器等9個(gè)玩創(chuàng)游戲項(xiàng)目，盡情感受這場(chǎng)奇妙的探索之旅。來(lái)賓們真切感受到，在一幼“玩創(chuàng)園”里，“玩”不僅是游戲和玩耍，更是一種高層次的學(xué)習(xí)方式。
玩創(chuàng)寶典·熱點(diǎn)分享
玩創(chuàng)游戲意猶未盡，熱點(diǎn)分享隨即開場(chǎng)。
洪山區(qū)教育局副局長(zhǎng)張虹在致辭中講道：“辦家門口優(yōu)質(zhì)幼兒園是學(xué)前人的共同愿景，市教科院張敏主任多次組織活動(dòng)凝聚眾人，帶領(lǐng)我們不斷探索和前行?！彼f(shuō)：“洪山一幼是一所擁有六十多年辦園歷史的老園，雖沒(méi)有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但作為我區(qū)學(xué)前教育的中堅(jiān)力量，卻為洪山學(xué)前教育培養(yǎng)了眾多骨干教師，絕大多數(shù)園長(zhǎng)和骨干教師都是由這里孵化而來(lái)。全體洪山一幼人更是在肖潔園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展現(xiàn)強(qiáng)大的智慧和匠心，持續(xù)發(fā)揮科技特色，落實(shí)科學(xué)教育，在傳承中不斷追求創(chuàng)新，將科技教育生活化，開發(fā)“玩·創(chuàng)”科學(xué)系列活動(dòng)，陪伴、培養(yǎng)和見(jiàn)證孩子們的自主生長(zhǎng)?！彼谕ㄟ^(guò)當(dāng)天的觀摩能給那些受空間面積影響的園所在如何凸顯辦園特色、實(shí)現(xiàn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展方面帶來(lái)更多啟發(fā)。她衷心感謝省、市教科院與洪山一幼精心策劃本次活動(dòng)，感謝線上線下各位學(xué)前人的積極參與，期待大家在活動(dòng)中充分體驗(yàn)一幼“玩·創(chuàng)”魅力，激發(fā)更多提升辦園質(zhì)量的靈感，共同助力武漢學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為早日實(shí)現(xiàn)“辦好家門口優(yōu)質(zhì)幼兒園”而不懈努力。
洪山區(qū)第一幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)肖潔作題為《玩·創(chuàng) 成就每一個(gè)“我”的自主生長(zhǎng)》的精彩匯報(bào)。她首先介紹了洪山一幼集團(tuán)化辦園的探索與發(fā)展，集團(tuán)四個(gè)園區(qū)各具特色，均致力于為孩子打造優(yōu)質(zhì)樂(lè)園，讓每一個(gè)孩子都能珍貴而獨(dú)特地成長(zhǎng)。
她談到，在AI時(shí)代，科技重塑世界，洪山一幼緊跟時(shí)代步伐，積極響應(yīng)國(guó)家科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略號(hào)召，秉持著科技教育應(yīng)從好奇心與探究欲極為旺盛的幼兒階段抓起的理念。在近二十年里，一直堅(jiān)持依托課題研究，在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域精耕細(xì)作，研發(fā)出園本《趣樂(lè)課程》，為了培養(yǎng)具有科學(xué)創(chuàng)新思維的未來(lái)人才，幼兒園錨定“趣樂(lè)”課程體系里的“玩趣活動(dòng)”，創(chuàng)新性地開展“玩創(chuàng)”活動(dòng)，進(jìn)一步深化課程建設(shè)。
她主要從“玩·創(chuàng)”活動(dòng)的概念界定、組織實(shí)施和展望思考三個(gè)方面向大家做了詳細(xì)匯報(bào)。她說(shuō)，一幼“玩· 創(chuàng)”活動(dòng)以“玩在生活”和“玩在游戲”為載體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、四個(gè)特色節(jié)日為實(shí)施路徑。學(xué)習(xí)活動(dòng)注重從主題活動(dòng)中拓寬廣度、從項(xiàng)目活動(dòng)中增強(qiáng)密度、從STEAM活動(dòng)中追求精度，“三度空間”助力幼兒課程的自然生成和幼兒的自由生長(zhǎng)；游戲活動(dòng)則注重在“個(gè)性化場(chǎng)域”“集體場(chǎng)域”“社群場(chǎng)域”構(gòu)建幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)并培育其思維；四大特色節(jié)日則在“四時(shí)自主”的快樂(lè)體驗(yàn)中傳承文化。其中，教師運(yùn)用看見(jiàn)兒童、預(yù)見(jiàn)發(fā)展、創(chuàng)見(jiàn)區(qū)角、洞見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)、望見(jiàn)調(diào)整的“五見(jiàn)”策略，促進(jìn)“玩 創(chuàng)”活動(dòng)全面賦能幼兒成為“生活創(chuàng)想家”與“游戲小玩家”，實(shí)現(xiàn)自主生長(zhǎng)與多元能力發(fā)展的深度融合。
玩創(chuàng)空間·幼兒活動(dòng)
緊接著，洪山區(qū)第一幼兒園樊鑫老師和可愛(ài)的孩子們一起為我們帶來(lái)妙趣橫生的大班玩創(chuàng)活動(dòng)《光源支架站起來(lái)》。據(jù)班組成員翁藝萌老師介紹，該活動(dòng)來(lái)源于一次皮影戲表演中，小小燈光師手抖動(dòng)使得影像出現(xiàn)晃動(dòng)和殘缺的現(xiàn)象，由此引發(fā)孩子們對(duì)“怎樣固定光源”的問(wèn)題產(chǎn)生好奇和探究的欲望，有趣的玩創(chuàng)活動(dòng)就此生成。隨即孩子們通過(guò)查閱資料、展開討論，學(xué)習(xí)從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找解決問(wèn)題的方法，借游戲驅(qū)動(dòng)探究，同時(shí)融入工程思維，佐以信息技術(shù)，在跨學(xué)科體驗(yàn)里錘煉創(chuàng)客本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。
玩創(chuàng)沙龍·悅研悅智
隨后，洪山一幼教研團(tuán)隊(duì)圍繞“玩創(chuàng)活動(dòng)中如何支持幼兒思維品質(zhì)的生長(zhǎng)”這一話題展開研討。在教研主持人高怡舒老師的引導(dǎo)下，智慧的老師們通過(guò)觀察和記錄的方式了解孩子們?cè)谕鎰?chuàng)科學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，識(shí)別他們所展現(xiàn)的思維品質(zhì)共同探討“思維導(dǎo)圖在幼兒階段的適用性”。參研教師認(rèn)真思考，暢所欲言，并與現(xiàn)場(chǎng)教師頻頻互動(dòng)，逐漸撥開思維導(dǎo)圖的“神秘面紗”，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的妙用，有效提升大家對(duì)兒童思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)。隨著教研深度的層層推進(jìn)，大家繼續(xù)深度剖析思維導(dǎo)圖的特征，經(jīng)過(guò)凝練和總結(jié)，最終形成可操作的、支持幼兒思維品質(zhì)生長(zhǎng)的有效策略。
玩創(chuàng)錦囊·專家引領(lǐng)
活動(dòng)最后，與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)本次活動(dòng)做了精彩點(diǎn)評(píng)和專業(yè)領(lǐng)航。湖北省教科院基礎(chǔ)教育與學(xué)前教育研究所綜合研究室副主任向莉用五句話概括了此次活動(dòng)。一是研究視角“準(zhǔn)”，精準(zhǔn)把握當(dāng)前“科教興國(guó)人才戰(zhàn)略”的幼教方略，將“科技賦能”在幼兒園落地、開花，大力發(fā)展幼兒邏輯、創(chuàng)新、批判性等思維能力，助力幼兒在未來(lái)AI主導(dǎo)的信息洪流中保持獨(dú)立人格與思考能力。二是問(wèn)題意識(shí)“強(qiáng)”，通過(guò)玩創(chuàng)游戲活動(dòng)為孩子創(chuàng)造樂(lè)于提問(wèn)的空間和機(jī)會(huì)，在玩創(chuàng)體驗(yàn)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)意思考、創(chuàng)新表達(dá)和創(chuàng)想實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)具有科學(xué)創(chuàng)新思維的未來(lái)人才，成為會(huì)思考的巨人。三是研究?jī)?nèi)涵“深”，有廣度、有密度、有精度，教研無(wú)處不在，“研”在娛樂(lè)活動(dòng)中，“研”在游戲活動(dòng)中，“研”在集體教學(xué)活動(dòng)中，“研”在師幼互動(dòng)中，支持幼兒在活動(dòng)中、在平時(shí)的生活中、在各種不同的游戲場(chǎng)域中形成探究能力和思維品質(zhì)。四是教研實(shí)踐“實(shí)”，每個(gè)老師都能帶著問(wèn)題去深入教研，帶著思維去旅行，并認(rèn)真研究、提煉結(jié)果。五是成果孵化“好”，向主任在肯定洪山一幼教研團(tuán)隊(duì)扎實(shí)開展教研工作的同時(shí)，鼓勵(lì)市、區(qū)教科院支持幼兒園將該課題做深做實(shí)，并進(jìn)一步深挖和孵化，形成可借鑒、可復(fù)制、可推廣的成果，沖擊湖北省乃至國(guó)家級(jí)的教學(xué)成果獎(jiǎng)，將武漢市優(yōu)秀的教學(xué)成果向湖北全省、向全國(guó)再輻射。
武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室負(fù)責(zé)人張敏對(duì)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，具體有三個(gè)方面的亮點(diǎn)。一是打造新優(yōu)勢(shì)，因地制宜，推動(dòng)園所保教質(zhì)量進(jìn)階。張主任認(rèn)為洪山一幼將“科技”與教研活動(dòng)、藝術(shù)、區(qū)域游戲相結(jié)合，體現(xiàn)出教研之美、科技之美、自然之美，讓美無(wú)處不在，無(wú)處可藏，她要為園長(zhǎng)和老師們的匠心、用心及良苦的用心點(diǎn)贊。第二個(gè)方面是培養(yǎng)新動(dòng)能，因勢(shì)利導(dǎo)促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)提升。從今天的活動(dòng)使她看到了教師創(chuàng)新的教育理念、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，看到我們的教育正在發(fā)生由要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的變革，由單向領(lǐng)域向領(lǐng)域整合的變革，更有利于教師綜合素養(yǎng)的提升。三是建構(gòu)新樣態(tài)，因材施教，鑄就園所高質(zhì)量發(fā)展。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一位好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園。洪山一幼肖潔園長(zhǎng)就是用專業(yè)的精神以身示范打動(dòng)他的團(tuán)隊(duì)，以專注的韌勁帶領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)，將這所小而老的幼兒園打造成孩子們的樂(lè)園，同時(shí)打造出一名又一名優(yōu)秀的骨干教師。
最后張敏主任希望有更多這樣的園長(zhǎng)和老師，一起努力用專業(yè)的精神從細(xì)微中關(guān)注孩子的發(fā)展、教師隊(duì)伍的發(fā)展，從而促進(jìn)園所品質(zhì)的提升，不斷推進(jìn)區(qū)域保教工作品質(zhì)的提升，助力學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展。
