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通訊員高欣
從市中心到偏遠(yuǎn)地帶，從成熟學(xué)校到新建?！?2月17日，新聞?dòng)浾邚奈錆h市洪山區(qū)教育局了解到，2024學(xué)年，洪山區(qū)中小學(xué)幼兒園共派出交流教師250余名，其中區(qū)級(jí)及以上骨干教師占比超過80%。這些教師為什么主動(dòng)走出舒適區(qū)？又為義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)？記者采訪了幾名2023學(xué)年交流教師代表。
自費(fèi)給學(xué)生發(fā)上千元獎(jiǎng)品
“無論去哪，老師的本職工作都是要上好課?！辈稍L中，老師們表示，參與教師交流的確會(huì)給自己帶來一些不便，但并沒有轟轟烈烈的故事，而是換一個(gè)環(huán)境做好自己該做的事。
老師們說得輕松，實(shí)際上，不同的環(huán)境意味著學(xué)生情況大不一樣，對(duì)于交流教師的備課和課堂組織要求很高。
2023年，英格中學(xué)數(shù)學(xué)教師彭靜來到育英中學(xué)時(shí)，做的第一件事就是深入了解所帶兩個(gè)班90多名學(xué)生的情況，她發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生底子較薄，學(xué)習(xí)興趣不足。
于是，彭靜將重點(diǎn)放在夯實(shí)基礎(chǔ)上。同時(shí)，她用自費(fèi)購(gòu)買小獎(jiǎng)品的形式，刺激課堂上學(xué)生的參與程度，而且她偏偏喜歡點(diǎn)基礎(chǔ)薄弱、不敢舉手的學(xué)生上臺(tái)表演，給他們獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。一年下來，彭靜發(fā)放了上千元的獎(jiǎng)品，而這兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍也濃厚起來，成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅。
彭靜還有一個(gè)小技巧，她在課堂上，經(jīng)常點(diǎn)學(xué)生讀題，有時(shí)候一道題請(qǐng)幾位同學(xué)輪流讀，讓大家理解題意?！靶抡n標(biāo)重視學(xué)生思維能力、理解能力，這是很多同學(xué)欠缺的?！迸盱o解釋。
育英中學(xué)校長(zhǎng)羅云說，雖然交流時(shí)間只有一年，但彭靜老師盡職盡責(zé)，帶來了很多新理念。有一段時(shí)間，彭老師腿部不慎受傷，醫(yī)生叮囑她臥床休息，但她放心不下學(xué)生，堅(jiān)持沒有請(qǐng)假，買了副拐杖堅(jiān)持進(jìn)課堂。
洪山區(qū)第一小學(xué)書城路分校的譚西影老師，也為魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)建和分校帶去了不一樣的道德與法治課堂。
譚西影最善于聯(lián)系身邊的案例上課，讓同學(xué)們聽著“故事”就把道法內(nèi)容理解了，而不是去死記硬背。例如，將六年級(jí)《人大代表為人民》一課時(shí)，譚西影引導(dǎo)學(xué)生課前自主探究了解一名自己喜愛的人大代表為人民排憂解難的故事，學(xué)生們參與度很高，譚老師鼓勵(lì)大家說：“人大代表是人民選舉產(chǎn)生的，代表人民的利益和意志。說不定我們班十年、二十年以后就會(huì)產(chǎn)生一批有責(zé)任感、不負(fù)人民重托的人大代表呢！”
那節(jié)課后，宋昌駿同學(xué)對(duì)譚老師說：“如果有一天我能成為人大代表就好了，一定能像老師說的那樣依法行使代表職權(quán)，積極履行代表義務(wù)，充分發(fā)揮代表作用?！?/p>
魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)建和分校校長(zhǎng)劉麗說，同學(xué)們都說譚老師的課“很有意思”，甚至盼著她去講道法。為此，她特別邀請(qǐng)譚老師給全校老師上了一節(jié)展示課，希望能把譚老師有趣、有效的教育理念和教育方法留下來，引導(dǎo)更多有信仰的老師教信仰。
一周記下362名學(xué)生姓名
為匹配新建校、薄弱校的需求，洪山區(qū)的教師交流做到了學(xué)科、學(xué)段全覆蓋。
從和平中學(xué)交流到黃家湖中學(xué)的陳巧彤，就是一名體育教師。2023年秋季剛開始交流時(shí)，她遇到的難題也是學(xué)生個(gè)體差距大，班級(jí)整體情況比較復(fù)雜。
為了適應(yīng)不同學(xué)生和班級(jí)的具體情況，她采取了“因材施教”的辦法，在班級(jí)中開展分組教學(xué)。有的班男生自覺性較弱，就采取男女生分組教學(xué)。還有一個(gè)班課堂紀(jì)律較弱，采用小老師上課、男女分組的方式都收效甚微。
陳巧彤通過組織部分學(xué)生座談、一對(duì)一交流溝通、班級(jí)情況摸底后，最終和學(xué)生們共同決定“一班兩制”——在完成體育課教學(xué)目標(biāo)的前提下，單獨(dú)成立一支班級(jí)籃球隊(duì)，設(shè)立籃球隊(duì)長(zhǎng)、確立訓(xùn)練目標(biāo)、制定訓(xùn)練內(nèi)容，隊(duì)員選拔采取淘汰制。通過一系列操作，這支籃球隊(duì)逐步進(jìn)入正軌，一些同學(xué)找到了自己的興趣所在。
最終，陳巧彤負(fù)責(zé)的七年級(jí)學(xué)生，在國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中合格率超過了90%。同時(shí)，她還負(fù)責(zé)學(xué)校在洪山區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上的入場(chǎng)式隊(duì)列及廣播操比賽的訓(xùn)練組織工作，獲得了兩項(xiàng)比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)。
卓刀泉小學(xué)的閆航老師是一名音樂學(xué)科帶頭人，同時(shí)也是學(xué)校中層干部，來到洪山區(qū)第十一小學(xué)交流后，她不僅帶去了課前律動(dòng)小游戲、“音樂之星”小印章評(píng)價(jià)等好做法，還特別關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
同事陳曉健說，閆老師上班第一周，就將7個(gè)班362名學(xué)生的名字都記住了。一個(gè)月后，她已經(jīng)能說出每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，“我工作十幾年，第一次見一位綜合學(xué)科老師能認(rèn)識(shí)班里的每一位孩子?！?/p>
當(dāng)時(shí)，閆航特別關(guān)注的學(xué)生有兩個(gè)，都是媽媽陪讀的孩子，一個(gè)因?yàn)檎Z言發(fā)育遲緩，另一個(gè)因?yàn)槎鄤?dòng)癥。一次音樂課上，佳佳（化名）對(duì)閆航帶來的樂器——蛙鳴器特別感興趣。他在座位上不停地扭動(dòng)著，嘴里還發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音。坐在一旁的媽媽急忙按住他的手臂，擔(dān)心他發(fā)出的響動(dòng)會(huì)影響課堂。閆老師卻蹲下身，摸摸佳佳的頭和他交流，并鼓勵(lì)他和自己一起演奏這件樂器。
這次課堂表演給了佳佳很大的鼓勵(lì)。通過一年的學(xué)習(xí)，他已經(jīng)不再需要媽媽的陪伴，能獨(dú)立完成音樂課的學(xué)習(xí)?；加卸鄤?dòng)癥的濱濱（化名）也在閆航的關(guān)愛下慢慢成長(zhǎng)，期末考試時(shí)獨(dú)立演唱了歌曲《可愛的小象》，濱濱媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)他在課堂上的專注力更久了。
教師交流不僅讓學(xué)生受益，也是為了讓老師們共同進(jìn)步。一年時(shí)間里，閆航輔導(dǎo)兩校9名年輕教師，在武漢市中小學(xué)STEAM優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，區(qū)十八屆“進(jìn)取杯”優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)器樂優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)欣賞優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
幼兒園里來了個(gè)PPT達(dá)人
相比前面4名教師，洪山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園香趣園的熊月老師，交流的去處更遠(yuǎn)——江夏區(qū)山坡中心幼兒園。這里不僅相對(duì)偏遠(yuǎn)，教學(xué)辦公條件相對(duì)薄弱，而且剛剛整合了四所鄉(xiāng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的民辦幼兒園，存在很多不確定性。
作為香趣園的辦公室主任，在對(duì)山坡中心幼兒園全面了解后，決定從提升幼兒園的信息化水平上著手?！拔野l(fā)現(xiàn)一些從民辦幼兒園合并來的老師，之前很少用信息技術(shù)來處理日常工作，有的甚至都沒用過電腦辦公。這對(duì)培養(yǎng)信息時(shí)代的孩子來說，很是不利?！毙茉卤硎?。
PPT、Word、Excel……熊月為老師們開展了各種培訓(xùn)課程，更多的時(shí)候是一對(duì)一指導(dǎo)。特別是PPT的制作，需要大量的素材圖形，熊月就專門建立了一個(gè)素材庫，一有空余時(shí)間就幫大家收集，也倡議老師們多多尋找素材、共享素材。
隨著培訓(xùn)次數(shù)的增加，熊月欣喜地看到，老師們工作效率大大提高了。熊月開始實(shí)施下一步計(jì)劃——讓孩子們享受到信息化的便利。
隨后，熊月經(jīng)常組織老師們一起研究課件的制作，怎樣的圖形孩子喜歡？怎樣的故事引人入勝？怎樣能激發(fā)孩子們的好奇心？一次次交流中，也逐漸把制作PPT課件的技巧傳授給他們。
但困難在于，老師們大都習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)課件制作經(jīng)常沒有一點(diǎn)頭緒，需要熊月幫著列提綱、劃重點(diǎn)，甚至有時(shí)要手把手地幫著做。為了減少老師們的適應(yīng)難度，熊月甚至提出“我做你講”的辦法，就是先由他制作課件，老師只要負(fù)責(zé)上臺(tái)講精彩即可。在講的過程中，老師逐漸摸索課件制作技巧和孩子們的喜好。
隨著時(shí)間推移，老師們制作課件的技術(shù)越來越嫻熟，對(duì)要點(diǎn)和重點(diǎn)把握也更加清晰。他們匯集起來的授課經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)，也被熊月一一記錄下來，匯總整理成“課件指南”?！坝袝r(shí)候聽說老師們反饋，孩子對(duì)課堂上的一些課件特效很感興趣，表現(xiàn)十分投入?！毙茉抡f，每到此時(shí)，他都倍感欣慰。
如今，洪山區(qū)正有更多的優(yōu)秀教師主動(dòng)加入到交流工作中，他們奉獻(xiàn)青春，也收獲了難得的經(jīng)驗(yàn)，更堅(jiān)定了教書育人的初心。
洪山區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來，該局進(jìn)一步強(qiáng)化教師交流工作，將偏遠(yuǎn)校、新建校、師資力量相對(duì)薄弱校作為教師交流接收校主體，積極推動(dòng)骨干教師前往這些學(xué)校交流。近2年超一半交流教師前往新建?；蚱h(yuǎn)校交流。同時(shí)，區(qū)教育局積極推進(jìn)“區(qū)管校聘”管理，打破校際壁壘、學(xué)段壁壘，組織區(qū)內(nèi)跨學(xué)段競(jìng)聘上崗工作，促進(jìn)人崗相適；因事設(shè)崗，每年暑期動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)崗隨需動(dòng)、人隨崗走，促進(jìn)人員合理流動(dòng)。
（圖片由受訪者提供）
