新聞記者 張淵
通訊員 謝小琴 許余慶
“網(wǎng)聯(lián)、數(shù)字、智能……原本理解這些概念總是似是而非，而在這里，一切都具象化了！”12月15日，武漢理工大學(xué)汽車工程學(xué)院車輛類大一學(xué)生鄭文靜又一次來到學(xué)校未來學(xué)習(xí)中心，她說：“人工智能時代，汽車正在被重新定義，我想從實實在在的體驗中，找到未來的專業(yè)方向?！?/p>
“開”無人車進(jìn)礦山，“駕”遠(yuǎn)洋輪入碼頭，AI成為虛擬助教和智能學(xué)伴
“屏幕右下角有輛紅色車輛在廣場上行駛，看似普通，但這是一臺遠(yuǎn)程操控車輛，實車沒有駕駛?cè)藛T，完全由我這里的轉(zhuǎn)向盤和踏板控制?！痹谖磥韺W(xué)習(xí)中心汽車遠(yuǎn)程駕駛體驗區(qū)，鄭文靜正在學(xué)習(xí)如何利用無線通訊技術(shù)和控制技術(shù)，實現(xiàn)運載工具的遠(yuǎn)程低延時前進(jìn)、轉(zhuǎn)向和制動控制。
她告訴記者，該系統(tǒng)主要利用5G與人工智能技術(shù)實現(xiàn)汽車遠(yuǎn)程駕駛體驗，通過采集運行環(huán)境視頻，多通道展示實際駕駛場景，適用于在礦山、深井以及有毒有害等危險復(fù)雜環(huán)境中作業(yè)。“這里邊涉及高精地圖和定位、感知、通訊和控制算法等技術(shù)，而數(shù)字化場景讓我能更直觀地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，也激發(fā)了我從事無人駕駛研究的興趣。”鄭文靜說。
在“能源互聯(lián)網(wǎng)體驗區(qū)”，自動化專業(yè)大二學(xué)生周紫茉正在實時查看企業(yè)的能源儲備總量和應(yīng)用情況，對新能源進(jìn)行科學(xué)調(diào)度訓(xùn)練。能源互聯(lián)網(wǎng)體驗區(qū)內(nèi)置了學(xué)校與東風(fēng)集團(tuán)合作的項目，包含綜合能源管理、能耗管理分析、碳排放管理、光伏充電站管理、智慧園區(qū)管理和數(shù)字孿生六大模塊。自動化學(xué)院張清勇老師介紹，為企業(yè)搭建的能源互聯(lián)網(wǎng)平臺，不僅可以更加形象地展示相關(guān)的數(shù)據(jù)，還能更好地監(jiān)測這些數(shù)據(jù)，并通過人工智能算法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)利用，幫助企業(yè)更好地管理新能源。
“由于船舶巨大且難以操控，我們很難有機會駕駛真船，學(xué)校首創(chuàng)‘虛實融合’駕駛實訓(xùn)系統(tǒng)，讓我們在校就能體驗與現(xiàn)實完全一致的‘?dāng)?shù)字孿生航道’，了解船舶進(jìn)出港工作流程，操控仿真拖輪并與真實船舶交互，在混合現(xiàn)實中完成船舶駕駛實訓(xùn)?！闭勂鸱抡骜{駛，武漢理工大學(xué)航海技術(shù)2102班學(xué)生任哲麟難掩興奮，他說：“未來學(xué)習(xí)中心已經(jīng)成為大家口中的學(xué)習(xí)大IP！”
新聞記者在現(xiàn)場看到，未來學(xué)習(xí)中心還可提供數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗、光纖傳感網(wǎng)絡(luò)體驗、人機協(xié)作體驗、水泥數(shù)字工廠體驗等多種沉浸式體驗學(xué)習(xí)場景。自2023年上線以來，學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗35000人次?！伴_”無人車進(jìn)礦山、“駕”遠(yuǎn)洋輪入碼頭、在遠(yuǎn)程操作中體現(xiàn)“孿生現(xiàn)實”，該校教學(xué)模式正在從“師—生”二元結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煛獧C—生”三元結(jié)構(gòu)，助推實現(xiàn)“師師有助教、生生有學(xué)伴”愿景。
把知識變成直觀的畫面和聲音，讓學(xué)生擁有看電影般的學(xué)習(xí)體驗
“我們精心制作了36個微視頻闡述了人體九大系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，利用生動的動畫和實例，讓抽象的概念變得具體可感?！痹诮逃龜?shù)字化時代，武漢理工大學(xué)劉霞教授搭乘數(shù)字技術(shù)的快車，將《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》《藥物現(xiàn)代評價方法》等課程的知識由書本紙張上的油墨變?yōu)橹庇^的畫面和聲音，讓學(xué)生們擁有看電影般的學(xué)習(xí)體驗。此外，課程團(tuán)隊積極通過科研反哺教學(xué)的方式，將閃閃發(fā)光的科研成果，打包成一個個精彩的故事帶進(jìn)課堂，鼓勵同學(xué)們參與科研項目，通過“實戰(zhàn)”來打磨訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新潛能。
像這樣利用在線教學(xué)平臺、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等先進(jìn)技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，正在打破傳統(tǒng)課堂的時空限制。
制藥工程專業(yè)2203班張于萌說：“這些課程借助理工智課平臺，也能使同學(xué)們可以隨時隨地在線學(xué)習(xí)，動動手指、敲敲鍵盤即可享受優(yōu)質(zhì)的教育資源；不論是在自習(xí)室、圖書館或咖啡廳，只要捧起手中的設(shè)備，即可一鍵切換學(xué)習(xí)模式?！?/p>
目前，智課云端已建設(shè)2.3萬多個課程空間、91萬多個課程資源，學(xué)生在線學(xué)習(xí)時長超過504萬小時。此外，為了搭建“時時能學(xué)、處處可學(xué)”新型場景，學(xué)校還加快校地、校企、校校融合發(fā)展，實現(xiàn)與襄陽示范區(qū)、三亞科教園等異地研究院的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)融通，與行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合打造“無邊界”課堂，聚焦行業(yè)急需解決的工程技術(shù)難題，聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師；并與華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)實現(xiàn)教師共享、課程互選、學(xué)分互認(rèn)，真正享受“以學(xué)生為中心，更加互聯(lián)、開放、共享、個性”的教育新生態(tài)。
“這對教師數(shù)字素養(yǎng)提出更高要求！”汽車工程學(xué)院教授、國家卓越工程師學(xué)院副院長胡杰表示，人工智能大模型等技術(shù)將補充、延伸教師的能力，教師也正在從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)情景的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活動的組織者和學(xué)生成長的引導(dǎo)者。
日前，在第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，武漢理工大學(xué)汽車工程學(xué)院參賽項目《基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的動力電池故障分析及提前預(yù)警策略研究》榮獲國家特等獎。
在研究過程中，胡教授團(tuán)隊基于車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集車輛運行時的車輛和動力電池的狀態(tài)數(shù)據(jù)，構(gòu)建動力電池數(shù)字孿生模型，基于歷史大數(shù)據(jù)+深度學(xué)習(xí)/大模型等人工智能算法實現(xiàn)動力電池故障診斷及安全風(fēng)險預(yù)警，大幅降低電池故障導(dǎo)致的安全事故、延長電池使用壽命、降低維護(hù)成本?！跋啾容^傳統(tǒng)訓(xùn)練，數(shù)字化提供了更加貼合實際應(yīng)用的場景數(shù)據(jù)，實戰(zhàn)性和實用性更強，解決真問題，真解決問題。”胡教授說。
每名學(xué)生都有了“數(shù)字老師”
“校門車流數(shù)據(jù)此刻亮起黃燈，請工作人員引導(dǎo)停車?！痹谖錆h理工大學(xué)智能運行中心（IOC），有一面超大寬幅的數(shù)據(jù)駕駛艙電子顯示屏。智能運行中心工作人員介紹，中心實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、能源、財務(wù)、交通等數(shù)字空間要素集成，全面實施“紅綠燈計劃”，對學(xué)校治理過程中的問題進(jìn)行預(yù)警及干預(yù)。以校園交通為例，通過各個時間段車流人流趨勢分析，并將無人機、移動單兵接入，實現(xiàn)校園交通態(tài)勢實時感知，為實時調(diào)度、快速響應(yīng)提供強有力保障；而能源監(jiān)管平臺則通過智能報表對能耗趨勢、設(shè)備設(shè)施、數(shù)據(jù)采集、運行監(jiān)測等領(lǐng)域的關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行實時監(jiān)測，推動校園能源使用情況、設(shè)備運行情況“一屏可見”。
“早上起床，在‘武理微校園’查詢今天的課表，到教室上課，利用小雅智能助手（理工智課）進(jìn)行簽到，還可以看到老師上傳的課件內(nèi)容以及發(fā)布的任務(wù)/作業(yè)，并在該平臺進(jìn)行互動和上傳答案；如果錯過當(dāng)堂課，可以觀看課堂直播或回放（視頻有三個機位）；課后還可以在小雅討論區(qū)和老師同學(xué)一起交流?！辈稍L中，通信專業(yè)大三學(xué)生張浩坤向記者描述著現(xiàn)在數(shù)智時代里，大學(xué)生的一天，“‘理工百事通’校園服務(wù)助手，智能解答師生常見的校園疑問；校園網(wǎng)、后勤維修和獎助勤貸等日常服務(wù)，也可以進(jìn)行一鍵通辦?！?br>
他補充說，從走入校門那一刻起，每位同學(xué)都將擁有一張專屬的“數(shù)字畫像”，學(xué)生在課業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、文體藝術(shù)、志愿服務(wù)等方面的點滴進(jìn)步都將被記錄。學(xué)校還為每位同學(xué)配備了學(xué)業(yè)警示“紅綠燈”，課業(yè)進(jìn)展是一路暢通的“達(dá)標(biāo)綠”，還是觸目驚心的“警戒紅”，以此提醒學(xué)生時刻關(guān)注。
近日，武漢理工大學(xué)還在全國率先提出建設(shè)“數(shù)智”學(xué)生社區(qū)，以數(shù)字新業(yè)態(tài)搭載學(xué)生社區(qū)新場景，推動線上、線下雙空間建設(shè)，持續(xù)在學(xué)生社區(qū)這一育人新場域賦能學(xué)生成長發(fā)展。12月15日，該校舉辦首屆“一站式”數(shù)智學(xué)生社區(qū)嘉年華活動。“職業(yè)定妝照”“心理解壓坊”“美好共此‘食’”“科技成果薈”“消防逃生艙”“CPR（心肺復(fù)蘇術(shù)）急救模擬”“校史華容道”“運動大比拼”……集合學(xué)醫(yī)食住行各類需求，匯總德智體美勞各類活動，三十余項互動體驗活動，讓本次“嘉年華”成為師生同樂大舞臺。
“我排隊參加了科技成果薈項目，要自己上手操作機器人去完成任務(wù)，文科生也能體驗科技大佬的工作，有點挑戰(zhàn)與驚喜?！睗h語國際教育專業(yè)大三學(xué)生丁晨露說。
“人工智能時代到來，你們身邊多了一位‘?dāng)?shù)字老師’。在這個過程中，大家要學(xué)會與人工智能一起學(xué)習(xí)，跟著數(shù)字學(xué)、機器學(xué)、慕課學(xué)、場景學(xué)，讓AI成為你們的虛擬助教、智能學(xué)伴和未來導(dǎo)師，真正成長為與AI共進(jìn)步的時代新人?！苯陙?，校長楊宗凱通過數(shù)據(jù)駕駛艙和平臺系統(tǒng)演示多次帶領(lǐng)同學(xué)們深切感受學(xué)習(xí)方式、場景、業(yè)態(tài)的全新變革，在今年新生開學(xué)典禮上，他囑托同學(xué)們，以能力為重，鍛造引領(lǐng)未來的翅膀，不斷壓緊夯實“人—技”結(jié)合的綜合能力，早日成長為引領(lǐng)科技前沿、引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新、引領(lǐng)區(qū)域發(fā)展的“三領(lǐng)人才”。
