新聞記者 張裕
通訊員 萬嘉欣
實習生 張子彤 石金鑫
為了照顧撿到的小鸚鵡，編織課他們前所未有的認真，合力給鸚鵡編了一條毛毯；為了給小鸚鵡買暖光燈，幼兒在家積極“打工”掙零花錢；每當小朋友吃水果的時候，總會為它留上一份。在配糧過程中，幼兒會把水果切成大小合適的塊狀，然后與谷子混合在一起；當小朋友們發(fā)現(xiàn)小鸚鵡變“胖”時，幼兒會在班級自主游戲時放小鸚鵡出來活動，減減肥；每天早上來園，孩子們總會從書包里變出一些自制有趣玩具——秋千、小爬梯、蹦蹦床等，作為禮物送給鸚鵡；班級里漂流著鸚鵡日記，孩子們在里面記載著他們和鸚鵡之間的美好故事……12月16日，新聞記者從武昌區(qū)長江紫都幼兒園獲悉，最近，該園小朋友意外撿到了一只小鸚鵡，老師們讓鸚鵡當起“小老師”，引導孩子們學會了不少知識。
撿到鸚鵡當起幼兒園“小老師”
“今年10月底，孩子們在操場上玩游戲時，有一個小朋友撿到了一根與眾不同的羽毛。小朋友拿給我看，說是在草叢里發(fā)現(xiàn)了一根綠色的羽毛，我當時還表揚了孩子。我去查看后，發(fā)現(xiàn)了一只小鸚鵡。由于這是一只家養(yǎng)的小鸚鵡，如果放回野外可能無法生存，并且武漢的天氣已經(jīng)變冷了。于是，我們決定收養(yǎng)它，并把它帶到了大二班?！苯扳蠋煾嬖V記者：“小鸚鵡的到來，為孩子們提供了更多自主學習的機會。例如，孩子們會主動詢問如何養(yǎng)育鸚鵡，尤其是小鸚鵡頭上長出的新羽毛。我就告訴他們這是幼鳥生長過程中正常的現(xiàn)象，通過這樣的互動，增強了孩子的觀察力和感知力。此外，孩子們輪流將小鸚鵡帶回家，與家人一起照顧它?！?/p>
在決定收養(yǎng)鸚鵡之前，全班進行了投票并且征求了家長的意見，家長們非常支持這項工作活動，不僅愿意協(xié)助孩子照顧鸚鵡，還提供了很多物資上的支持，如食物、取暖燈等。
“在照顧小鸚鵡的過程中，孩子們的動手能力和創(chuàng)造力明顯提升。他們開始用更復雜的線條和表現(xiàn)手法來繪畫小鸚鵡，制作有趣的玩具和保暖用品。例如，他們用各種材料為小鸚鵡做了一個冬季的籠子和罩子。在記錄孩子們與小鸚鵡故事的持續(xù)創(chuàng)作進程中，孩子們的繪畫技藝愈發(fā)精湛，他們筆下小動物的動態(tài)形象躍然紙上，鮮活靈動，呼之欲出。此外，該班還設立了“小鸚鵡交接儀式”，讓孩子們在傳遞愛心和責任的過程中更加負責任。孩子們還會記錄小鸚鵡的日記，自發(fā)地寫下與鸚鵡相處的點滴。有的孩子還會關(guān)注小鸚鵡的飲食，比如把水果切成合適的大小，這些行為展現(xiàn)了孩子們細致入微的觀察力和責任感。”姜馨怡說。
對此，園長秦麗告訴記者：“鸚鵡的到來，讓孩子們自發(fā)學會了很多東西。一開始，孩子們畫的小鸚鵡非常簡單，但隨著時間的推移，他們的繪畫技巧越來越熟練，能夠細致地描繪出小鸚鵡的羽毛、嘴巴的顏色。此外，孩子們還會在家里或游戲中為鸚鵡做一些裝飾，最讓我驚訝的是，他們合作編織了一條毛毯，以往課堂上想教會幼兒編織毛毯可不容易。同時，這只鸚鵡剛到班上的時候還很小，但幾天后它變得圓滾滾的，像個球一樣。孩子們非常關(guān)心它的健康，擔心它長胖會影響身體。于是，他們每天下午都會帶鸚鵡出去活動，幫助它保持健康。孩子們雖然年紀小，但他們知道如何照顧小動物，這種責任感令人感動?！?/p>
在孩子心中種下善意，增強責任感
該班幼兒柯舒穎通過自己的勞動買了一個暖光燈給小鸚鵡?？率娣f媽媽謝女士在接受采訪時表示：“她從小就比較喜歡小動物，所以當班上有了這只小鸚鵡后，她表現(xiàn)得非常積極。每次老師提到要為小鸚鵡準備什么東西，她都會第一時間告訴我說，‘媽媽，我要給鸚鵡做一些玩具’，或者天氣冷了，‘我要給它做一個小衣服’。她還會經(jīng)常和我分享在學校里的趣事，比如課間游戲時和鸚鵡一起玩，或者發(fā)現(xiàn)鸚鵡長胖了一點。尤其小鸚鵡在我們家住了一周，柯舒穎非常興奮，每天都迫不及待地想和鸚鵡在一起。但是她一開始不懂得如何照顧它，經(jīng)常頻繁地逗它玩，導致鸚鵡有些疲憊。于是，我們引導她理解鸚鵡也需要休息。通過這段時間的相處，女兒學會了如何更好地照顧小動物，明白了它們有自己的需求和感受。”
“有一天，柯舒穎發(fā)現(xiàn)小鸚鵡在冬天的時候有點冷，羽毛會炸毛，這是它感到寒冷的表現(xiàn)。她觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這個問題后，就決定給小鸚鵡買一個暖光燈?！敝x女士說：“我跟孩子說，如果你想給小鸚鵡買東西，可以通過自己的努力來實現(xiàn)。我們家里有一個積分系統(tǒng)，孩子可以通過做家務、幫助家人等方式積累積分，然后用這些積分兌換她想要的東西。這次她提出要買暖光燈，我就告訴她可以通過平時的勞動來兌換。她非常高興，立刻開始行動，洗碗、掃地、整理房間，積攢了很多積分。最終，她用自己的努力獲得了暖光燈。我覺得這種方式不僅讓她學會了責任感，還讓她明白，想要得到什么，必須通過自己的努力去爭取?！?/p>
“讓孩子樂于接受，無疑是最好的教育方式”
傳統(tǒng)的教育方式往往是老師教，學生聽，按照固定的教案進行教學。但通過這次照顧鸚鵡的經(jīng)歷，姜馨怡老師發(fā)現(xiàn)這樣的課堂更靈活、更貼近孩子們的興趣。孩子們在照顧鸚鵡的過程中，主動去尋找答案，學習了很多書本上學不到的知識。比如，他們在美術(shù)課上學編織毛毯時，很多人一開始不會，但為了給鸚鵡做毛毯，他們很快掌握了技能。這種基于興趣的學習方式，激發(fā)了孩子們的探究精神，讓他們在多渠道的學習中獲得了豐富的經(jīng)驗。她認為，未來的教育應該更多地關(guān)注孩子們的興趣，引導他們主動探索和學習。
“過去書本是孩子的世界，現(xiàn)在世界變成了孩子的書本?！眻@長秦麗表示，這次讓小鸚鵡當孩子們的“小老師”，正是把動物變成孩子們的書本。鸚鵡是什么樣，它的特性是什么？通過視頻和圖片的科普宣傳，孩子們對于鸚鵡的印象仍然是抽象的、片面的。而當一只鸚鵡來到幼兒園，對于鸚鵡的印象便深深地刻在孩子們的腦海中。接下來，再介紹鸚鵡的生活習性等科普知識，自然也就水到渠成。
同樣的道理，對孩子說上百遍的“關(guān)愛生命、保護動物”，不如讓孩子們照顧動物，讓孩子們聽聽動物的故事。從故事中，孩子對“保護動物”這一詞有了自己的理解，體會也更深了。
教育的方式有很多種，但適合孩子的，讓孩子樂于接受的，無疑是最好的。
