今年，多所高校相繼公示了一批本年度擬撤銷的本科專業(yè)，其中四川大學(xué)擬調(diào)整數(shù)量達到31個專業(yè)。小語種、建筑、公共管理等曾經(jīng)熱門的學(xué)科多次上榜，不少學(xué)生感嘆這下變成“關(guān)門弟子”了。撤銷與新設(shè)的專業(yè)有什么依據(jù)和特點？本科專業(yè)未來將會如何“布局”？
由于一些專業(yè)的報考學(xué)生數(shù)量減少等原因，江西工程學(xué)院2024年撤銷或停招了多個專業(yè)，包括國際商務(wù)等。葉婧學(xué)的就是國際商務(wù)專業(yè)。
葉婧：我一開始選擇這個專業(yè)，其實也是因為個人比較熱愛，現(xiàn)在聽見這個消息還是很有壓力的，而且對未來的就業(yè)方向有點迷茫。我打算假期多去一些企業(yè)實習(xí)，增加社會經(jīng)驗，日后也有可能會通過考研來提升自己。
大三學(xué)生王莜揚告訴記者，不少同學(xué)在就業(yè)過程中會退而求其次地選擇一些其他專業(yè)。
針對當前的就業(yè)形勢，王莜揚還是更傾向于基于目前專業(yè)所學(xué)的知識，去逐步探索適合自己的職業(yè)。
王莜揚：可能我會更偏向于從我們本專業(yè)出發(fā)，以這個為基礎(chǔ)，先把我們本身能夠做好的東西打牢打堅固，去找相關(guān)的工作，如果未來有其他更感興趣的發(fā)展機會，再慢慢地向四周散發(fā)，或許最后可以找到比較堅固的平衡支點。
與此同時，面臨專業(yè)調(diào)整的高校教師也受到關(guān)注，他們可能被調(diào)整到其他專業(yè)，有的甚至轉(zhuǎn)到后勤或行政崗位。江西工程學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)教師孫雯娟說，如果被調(diào)整到其他專業(yè)，對教師來說是新的挑戰(zhàn)，也是機遇。
孫雯娟：教師“鐵飯碗”不再穩(wěn)妥，這是教育體系不斷優(yōu)化的必然趨勢。這也提醒我們教師不能再安于現(xiàn)狀，過去可能認為進入高校就有了穩(wěn)定的職業(yè)保障，但現(xiàn)在我們必須認識到，只有持續(xù)努力、不斷創(chuàng)新，才能在競爭中立足。
黨的十八大以來，教育部加快調(diào)整優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，新增本科專業(yè)布點2.1萬個，撤銷或停招1.2萬個，今年就撤銷了1670個不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的布點，調(diào)整力度前所未有。教育部副部長吳巖此前表示，教育部將進一步提高高等教育人才培養(yǎng)的適配度。
吳巖：聚焦科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略的領(lǐng)域來布局新興的產(chǎn)業(yè)，擴大急需的專業(yè)的招生布點數(shù)。特別要提高高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度，更加有的放矢地來培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需和緊缺的人才。
記者采訪中了解到，高校撤銷某個專業(yè)時，只是這一個高校根據(jù)自身情況和區(qū)域的需求，認為該專業(yè)不適宜本校發(fā)展實際，需要進行撤銷調(diào)整，并不意味著其他高校也不再開設(shè)此專業(yè)。
新增的本科專業(yè)，很多都是面向國家戰(zhàn)略需求，聚焦前沿科技發(fā)展開設(shè)的，強調(diào)學(xué)科的交叉融合。山東大學(xué)本科招生辦公室副主任徐延寶表示，山東大學(xué)新增的工程軟件專業(yè)就是新興的交叉專業(yè)。
徐延寶：工程軟件專業(yè)突破傳統(tǒng)土木類專業(yè)瓶頸，以計算機、土木工程、機械工程、軟件工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)等多學(xué)科交叉知識融合為基礎(chǔ)，深度融合數(shù)字化、信息化與智能化，以適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式。
今年，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)新增的咖啡科學(xué)與工程專業(yè)就吸引了不少關(guān)注，很多人會納悶，這個專業(yè)設(shè)置的理由是什么？
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院院長楊雪虎：中國已成為一個咖啡的生產(chǎn)、消費、種植的大國，我們更需要咖啡整個全產(chǎn)業(yè)鏈的人才，這個專業(yè)屬于食品科學(xué)與工程，開發(fā)的課程包括種植、貿(mào)易、產(chǎn)品設(shè)計、功能開發(fā)等等。
浙江大學(xué)國家高端智庫教育學(xué)院分中心執(zhí)行主任闕明坤認為，現(xiàn)在不少大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、教材等落后于科技發(fā)展水平，專業(yè)調(diào)整的動作越來越大并不意外。
闕明坤：第一個是在專業(yè)設(shè)置的論證，缺乏行業(yè)、企業(yè)的深度參與，缺乏對市場的調(diào)研，存在著一些盲目的追求熱點，有條件的也上，沒有條件的也上了。第二個是在專業(yè)獲得批復(fù)之后，對于專業(yè)的建設(shè)也存在一些疏忽，存在著重專業(yè)申報輕專業(yè)建設(shè)的這種現(xiàn)象。導(dǎo)致我們高校專業(yè)建設(shè)的水平，人才培養(yǎng)的質(zhì)量脫離社會的需求，其實專業(yè)無好壞，但是水平有高低。第三個就是專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，存在著一定的慣性，對于市場變化的需求缺乏敏感度，也難以適應(yīng)社會的需求，所以造成了高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)不優(yōu)、適應(yīng)度低、培養(yǎng)同質(zhì)化等現(xiàn)象。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員陳志文進一步補充說，有些學(xué)校設(shè)置的專業(yè)屬于新瓶裝舊酒，一定要防止一哄而上。
陳志文：現(xiàn)在人工智能很熱，都設(shè)置人工智能專業(yè)，有多少學(xué)校是有能力、有條件設(shè)置專業(yè)的？因為人工智能是一個典型的交叉學(xué)科，又有多少同學(xué)是有能力學(xué)習(xí)人工智能的？有些學(xué)校設(shè)置的專業(yè)就屬于一哄而上，不是說不可以設(shè)置，而是說是不是適合設(shè)置。要增設(shè)新專業(yè)，淘汰老舊專業(yè)，學(xué)校就設(shè)置數(shù)字經(jīng)濟，有一個老師就講到他們學(xué)校的數(shù)字經(jīng)濟等于增加了兩門計算機類的課。數(shù)字經(jīng)濟絕不是加兩門計算機課就叫數(shù)字經(jīng)濟的，并沒有真正理解什么叫新業(yè)態(tài)，什么叫數(shù)字經(jīng)濟，我覺得都是應(yīng)該防范的。
在陳志文看來，撤專業(yè)和砸一些老師的飯碗，并不能畫上等號，老師們所面臨的機遇與挑戰(zhàn)并存。
陳志文：大家都說語言類的專業(yè)生存很艱難，我們一旦談到交叉，總想以我為主交叉別人，我們能不能積極地擁抱新的方向或者行業(yè)，以人家為主？單獨一個學(xué)科專業(yè)是很難生存的，但是你和其他學(xué)科一交叉，你的天地就廣闊了。比如說和地質(zhì)和石油這一類大學(xué)的合作，我們相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都走出去了，特別需要這些小語種國家的專業(yè)技術(shù)人員，那么他們在語言大學(xué)培養(yǎng)兩年，再回相關(guān)大學(xué)進行專業(yè)學(xué)習(xí)，這是典型的以語言文化學(xué)習(xí)為輔，以專業(yè)學(xué)習(xí)為主的培養(yǎng)模式。
闕明坤建議，高校在增減本科專業(yè)的時候，要科學(xué)把握學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的變與不變。
闕明坤：變的是外部經(jīng)濟、社會發(fā)展的形勢，變的是行業(yè)、企業(yè)、用人單位對畢業(yè)生的規(guī)格要求，變的是學(xué)校專業(yè)招生的數(shù)量和結(jié)構(gòu)。但是不變的是遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識創(chuàng)新規(guī)律，不變的是要堅守高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，不變的是注重對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學(xué)生都自嘲讀著讀著就變成了關(guān)門弟子，所以不能因為我們不再新招學(xué)生，就忽視在校學(xué)生的培養(yǎng)。也離不開我們對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，因為教師是決定辦學(xué)質(zhì)量的核心因素。
監(jiān)制｜李行健
記者｜李楊
