新聞見(jiàn)習(xí)記者 張靜嫻
通訊員 孫月
世界如何運(yùn)作？從季節(jié)的變化到聲與光的探索，從太空探索到人工智能討論，小學(xué)生們用不同的方式給出了不同的答案，11月29日，武漢英中“世界如何運(yùn)作”結(jié)題展舉行，小學(xué)生們通過(guò)模型演示、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、沉浸式體驗(yàn)等方式向家長(zhǎng)們展示自己的探究學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。
家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行互動(dòng)實(shí)驗(yàn)
“對(duì)高分貝說(shuō)不，拒絕看不見(jiàn)的噪音污染?！痹谡拱迩埃晃蝗昙?jí)的學(xué)生正給來(lái)參觀的家長(zhǎng)們介紹著自己的美術(shù)作品。記者現(xiàn)場(chǎng)看到，“聲污染”展板上設(shè)置了多個(gè)板塊，有分貝介紹、噪音的危害、減少聲污染的措施等，并且配上了相應(yīng)的繪畫以及互動(dòng)環(huán)節(jié)，內(nèi)容精致而清晰。
據(jù)學(xué)生介紹，這幅作品由他們4位小組成員共同完成，色彩和布局都由他們共同構(gòu)思?！霸谌粘Ｉ钪?，我注意到地鐵噪音、汽車噪音、放煙花等聲污染，它們不利于我們的身體健康。”現(xiàn)實(shí)生活所見(jiàn)和老師的指導(dǎo)給了他們啟發(fā)，“希望我們的作品能給大家科普聲污染的相關(guān)知識(shí)，讓大家能少制造聲污染?！彼麄円脖硎?，作品的完成和展示帶來(lái)了滿滿的成就感。
現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們不時(shí)在展板前駐足，欣賞著學(xué)生們的作品，并提出問(wèn)題與他們積極互動(dòng)。學(xué)生們也設(shè)置了不少互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如在講解完知識(shí)后請(qǐng)家長(zhǎng)回答問(wèn)題，回答正確還能獲得他們精心準(zhǔn)備的書簽、貼紙等禮物。
“有沒(méi)有想要踴躍嘗試的家長(zhǎng)？”除了展板展示，學(xué)生們還動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們能更直觀地感受到知識(shí)的趣味性和互動(dòng)性。在特斯拉線圈閃電實(shí)驗(yàn)展板前，學(xué)生介紹了特斯拉線圈是一種使用共振原理運(yùn)作的變壓器，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起互動(dòng)體驗(yàn)。在關(guān)閉燈光后，大家將手中的小燈泡靠近特斯拉線圈，轉(zhuǎn)瞬之間便形成了絢麗的火花，并且響起了歡快的音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)直呼：“太夢(mèng)幻了！”
除了聲與光的探索，每個(gè)年級(jí)都有不同的主題內(nèi)容。例如，一年級(jí)以“季節(jié)的變化”為主題，學(xué)生通過(guò)展板、模型、立體繪畫和標(biāo)本制作，形象地展示了季節(jié)更替對(duì)自然界和人類生活的深遠(yuǎn)影響，內(nèi)容直觀、生動(dòng)。四年級(jí)以“太空探索”為主題，通過(guò)服裝走秀、太空音樂(lè)、太空戲劇、模型演講和美術(shù)展覽等形式，展示學(xué)生對(duì)宇宙探索的興趣與想象力，營(yíng)造出一場(chǎng)充滿未來(lái)感的藝術(shù)盛宴。
小學(xué)生上演人工智能辯論賽
小學(xué)生使用人工智能是利大于弊還是弊大于利？在報(bào)告廳內(nèi)，正上演著一場(chǎng)精彩的人工智能主題的辯論賽。辯論雙方來(lái)自五年級(jí)，在辯論中引經(jīng)據(jù)典、據(jù)理力爭(zhēng)，為觀眾帶來(lái)關(guān)于未來(lái)科技的深度思考。
辯論賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛緊張而激烈，雙方進(jìn)入狀態(tài)后慷慨陳詞。正方辯手從人工智能提高學(xué)習(xí)效率、幫助掌握知識(shí)等方面展開(kāi)討論，反方辯手從人工智能導(dǎo)致技術(shù)依賴、影響創(chuàng)新思考等角度進(jìn)行反駁，雙方都運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和日常觀察積極發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)行了一場(chǎng)思維的碰撞。
“AI技術(shù)能使人節(jié)約時(shí)間成本，百度搜索、AI技術(shù)等都能讓人快速地找到答案。把更多的精力放在后面的難題上，讓我們有更多的機(jī)會(huì)去創(chuàng)新。”正方二辯在攻辯環(huán)節(jié)有理有據(jù)地闡述了自己的觀點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)響起熱烈的掌聲。
反方二辯在聽(tīng)到正方的觀點(diǎn)后也給出了有力的回應(yīng)：“我要反駁正方二辯的觀點(diǎn)，節(jié)約時(shí)間學(xué)生是否可能會(huì)學(xué)習(xí)不扎實(shí)、知識(shí)不牢固？是否會(huì)影響考試能力？節(jié)省時(shí)間也會(huì)形成拖延問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得AI如此方便，周末可以先玩一會(huì)兒再學(xué)，而且對(duì)AI的過(guò)度依賴也會(huì)影響自身的獨(dú)立思考能力?！爆F(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，對(duì)辯手的觀點(diǎn)表示認(rèn)同，最終反方也獲得了辯論賽的勝利。
賽后，反方一辯告訴記者，她們?yōu)檫@場(chǎng)比賽準(zhǔn)備了約兩周，在準(zhǔn)備中也遇到了困難，“在準(zhǔn)備資料時(shí)，很擔(dān)心沒(méi)有準(zhǔn)備到對(duì)方會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，到時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)被懟得答不出來(lái)。比如剛剛正方提到的節(jié)約時(shí)間的問(wèn)題，讓我們有點(diǎn)措手不及。”她也表示，這次辯論賽讓她學(xué)到了很多知識(shí)，也增進(jìn)了和同伴之間的友誼。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這次結(jié)題展不僅展示了學(xué)生對(duì)“世界如何運(yùn)作”這一全球探究主題的深入理解，還通過(guò)形式多樣的活動(dòng)與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，凸顯超學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。
（通訊員供圖）
