來(lái)自老師的小紙條，你收到過(guò)嗎？
近日，一位參與西部計(jì)劃支教的“00后”教師徐夕然在社交平臺(tái)分享寫(xiě)給班上同學(xué)的小紙條，引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注。
小小的紙條，讓孩子們眼里燃起了光，是支教女生對(duì)他們成長(zhǎng)的記錄，也是給予孩子最真摯的愛(ài)意。
他們得到了最想要的愛(ài)
面對(duì)班上認(rèn)真貼心的“小班長(zhǎng)”，徐老師寫(xiě)道，“這半個(gè)月我看到很多不一樣的你，中午你提醒我‘老師注意嗓子’的瞬間，真的像小太陽(yáng)一樣溫暖……不再是第一天那個(gè)有點(diǎn)急躁有點(diǎn)沖動(dòng)的小男孩”。
“小班長(zhǎng)”看著老師的夸獎(jiǎng)，抿嘴偷笑，小手小心翼翼地?cái)傞_(kāi)紙條，看了一遍又一遍，打開(kāi)、折上好幾次，瞪圓雙眼防止淚水流下來(lái)。
面對(duì)班上害羞的女孩，徐老師寫(xiě)道“我的‘小含羞草’，老師感受到你小小的身體里有著大大的能量……你是老師心中最認(rèn)真、努力、懂事的寶貝呀！”
女孩收到紙條后不禁咧開(kāi)嘴害羞地笑了，放學(xué)后，女孩的手里仍緊緊攥著那張小紙條。
這樣的信件數(shù)不勝數(shù)，每一封信都以親昵的稱(chēng)呼開(kāi)頭，“愛(ài)你的徐老師”為落款。
字里行間，徐夕然記錄著與孩子們的第一次見(jiàn)面、第一次被批評(píng)、第一次搶著回答問(wèn)題、第一次成長(zhǎng)蛻變……每一位孩子都期待著收到屬于自己的“禮物”。
帶著奮斗的“熱血感”
做有力量的“理想主義者”
“做老師的每一天，我都在不斷提升教學(xué)水平，用愛(ài)與理解去保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，我堅(jiān)信自己多做的每一點(diǎn)，都將匯入他們奔涌成長(zhǎng)的河流”。
徐夕然是蘇州大學(xué)第26屆“惠寒”研究生支教團(tuán)的一名成員，本科期間，她曾連續(xù)三年利用暑期時(shí)間前往山東、四川參加支教助學(xué)活動(dòng)，與孩子們雙向奔赴的經(jīng)歷讓她能夠更加清楚地思考真實(shí)的自己，“要往哪里去？想成為什么樣的人？”
今年8月，徐夕然正式開(kāi)啟了在貴州省松桃苗族自治縣大坪場(chǎng)鎮(zhèn)完小的支教工作，擔(dān)任三（2）班班主任的同時(shí)，承擔(dān)著語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)的授課和課后延時(shí)輔導(dǎo)等工作。
“無(wú)數(shù)個(gè)備課的深夜，我在腦海里反復(fù)推演，該怎么給學(xué)生講明白語(yǔ)文；無(wú)數(shù)個(gè)處理突發(fā)情況的瞬間，我向?qū)W生們證明，‘老師永遠(yuǎn)站在你們身后’；無(wú)數(shù)個(gè)看到他們燦爛笑容的時(shí)刻，我在心里堅(jiān)定‘無(wú)愧于心，不畏于行’”。
“徐老師送你一朵小紅花”是徐夕然為了激勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定制的專(zhuān)屬印章。
當(dāng)小紅花累積到一定數(shù)量，便可兌換相應(yīng)學(xué)習(xí)用具，抽一次盲盒，或者擁有一次實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)......
午休時(shí)，徐老師也絕不浪費(fèi)碎片化時(shí)間，同學(xué)們趴在桌上閉目休息，她便在講臺(tái)旁輕聲誦讀課外讀物。優(yōu)美舒緩的朗讀聲，便攜著多彩的知識(shí)，流入孩子們的腦海中。
網(wǎng)友：“都說(shuō)長(zhǎng)大是無(wú)數(shù)個(gè)階段的瞬間，而這一刻是屬于他的獨(dú)特的長(zhǎng)大瞬間”“希望我能成為跟你一樣棒的老師”。
“到西部去，到基層去，到祖國(guó)和人民最需要的地方去”，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像徐夕然一樣，擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的西部計(jì)劃志愿者走進(jìn)大山，用愛(ài)與理解去保護(hù)每一位學(xué)生，在他們心里種下希望的種子。
徐夕然，好樣的！
西部計(jì)劃志愿者們，你們辛苦了！謝謝你們把青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方！
來(lái)源：新華網(wǎng)
