“栓Q”“我真的謝了”“芭比Q”……什么時候，這些網(wǎng)絡(luò)熱梗開始充斥在小學(xué)生的日常生活中了？
最近，很多老師都有這樣的困擾。有的老師甚至在學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)“哈哈哈哈哈哈，笑死”“我真的會謝”“躺平”“擺爛”這樣的表述。
一位小學(xué)老師說：“學(xué)生課間聊天說說這些梗也就算了，但如果寫作文也組織不出語言，只能用網(wǎng)絡(luò)梗一筆帶過，那老師和家長必須要重視起來這個問題?！?/p>
在網(wǎng)絡(luò)上，也有很多網(wǎng)友表示，家里的孩子都被網(wǎng)絡(luò)用語“硬控”了。
即使家里不讓看手機(jī)，孩子照樣能學(xué)會。
不讓孩子說，又擔(dān)心會被認(rèn)為不合群。
實(shí)在是令家長們感到很為難。
家長過段時間就能從孩子那里學(xué)到新詞：
學(xué)生用“哈哈哈哈，笑死”
在作文中表達(dá)開心
在采訪中，很多老師認(rèn)為，平時用一些中性、搞笑的網(wǎng)絡(luò)詞來表達(dá)心情或和同學(xué)溝通也無傷大雅，只要不傷害到別人，很多老師都不會嚴(yán)厲禁止。但如果大家過渡濫用這些詞，甚至在書面表示時也組織不出好的語言，長此以往，就會影響學(xué)生的語言習(xí)慣、文字能力。
丁蘭二小的語文老師吳青，曾經(jīng)在批改學(xué)生作文時遇到讓她啼笑皆非的事情。一名五年級學(xué)生在作文中表達(dá)開心時，使用的竟然是：“哈哈哈哈哈哈，笑死”。其實(shí)這種說法在成年人的聊天當(dāng)中十分常見，但當(dāng)它出現(xiàn)在小學(xué)生的作文中，就沒有那么“好笑”了。
當(dāng)時，吳老師就把這名學(xué)生叫來一對一溝通，告訴她口語和書面用語的不同。吳老師說：“這個學(xué)生平時就很愛笑，性格開朗，但這種日常的口語習(xí)慣，并不能直接拿到作文當(dāng)中來用。用這樣搞笑的語言來表達(dá)激動的心情，不僅很突兀，還會破壞作文中創(chuàng)設(shè)的情景氛圍。”
接下來，吳老師給這位同學(xué)提供了可以用來表達(dá)開心、激動的詞句，比如：欣喜若狂、愉悅、歡暢、我的內(nèi)心激動不已、高興到了極點(diǎn)等等。在溝通之后，這名學(xué)生的作文也沒有再出現(xiàn)過這種簡單粗暴的表達(dá)方式。
吳老師說：“孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，網(wǎng)上流行什么，他們就會學(xué)什么，但來得快，去得也快。比如有段時間流行過一種外賣的口號‘缽缽雞’，但過了一段時間也就沒有人使用了。在觀察中我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的閱讀量大、且接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會少，相對更不容易受到網(wǎng)絡(luò)熱梗的影響?！?/p>
最熱門的是
“老6”“YYDS”“我真的會謝”
“你個老6”“你才是老6”，杭州市筧橋花園小學(xué)的黃思佳老師發(fā)現(xiàn)，自己班上的六年級學(xué)生不止一次地在課間，甚至課堂上用這樣的網(wǎng)絡(luò)熱梗互懟，其中男生居多。有時候是對同學(xué)發(fā)表言論的看法表示不屑，有時候就是冷不丁地冒出來這么一句話，就像口頭禪一樣。
“有的同學(xué)當(dāng)玩笑聽過就算了，有的同學(xué)覺得這是一個貶義詞，就會和對方產(chǎn)生口角?！秉S老師說，這樣的情況，曾經(jīng)還影響過課堂的秩序。
前段時間，黃老師專門在學(xué)校開了一場家長工作坊活動，和家長討論了網(wǎng)絡(luò)熱梗的話題。
大家總結(jié)了一些孩子使用頻率比較高的網(wǎng)絡(luò)熱梗，有YYDS、我真的會謝、EMO、你這個老6、躺平、栓Q、干飯人、凡爾賽、啊對對、奧利給……
其中有“奧利給”“干飯人”“躺平”這樣比較中性的詞；有像“老6”“奪筍”這樣略帶貶義的；還有像“EMO”“我真的會謝”之類的能夠表達(dá)情緒的用詞。
“很多家長不清楚，到底該不該一棒子打死這樣的用語。其實(shí)，我們要從這個年紀(jì)學(xué)生的社交特點(diǎn)出發(fā)，尤其是很多中高段的孩子，會覺得‘大家都在說，所以我也要用這樣的語言吸引大家的注意’‘我會的梗越多，和大家的共同語言就越多，伙伴也就更多’，我們首先要理解孩子這樣的心理?！秉S老師說，“但是作為老師和家長，我們還是要理性引導(dǎo)孩子，辯證看待網(wǎng)絡(luò)熱梗，是否適合在學(xué)校同伴交往中使用。大多數(shù)情況，還是要盡量避免網(wǎng)絡(luò)用語的使用?！?/p>
對網(wǎng)絡(luò)“暗號”
成了一種學(xué)生間的社交手段
一些網(wǎng)絡(luò)熱梗中，還發(fā)展出了“暗號”，例如當(dāng)一位同學(xué)喊出“家人們”，其他同學(xué)就會接“誰懂啊”；一位同學(xué)說“完了”，就有同學(xué)接“芭比q了”，還有一些像是加密了的文字：“Come on的喂——ABC”“雞湯來咯”。
崇文世紀(jì)城學(xué)校大隊輔導(dǎo)員孫啟隆說：“有時課間會聽到學(xué)生說這樣的暗號，一時之間還反應(yīng)不過來到底是什么意思，都要去百度一下才知道?！?/p>
四（3）班的陸尚易同學(xué)說：“有時候我和同學(xué)們對話前都要對一下‘暗號’，看看是不是同道中人。這些網(wǎng)絡(luò)用語有的是從電視、手機(jī)視頻上學(xué)來的，在同學(xué)之間流行開來。通常是同學(xué)說上句我接下一句，或者再重復(fù)一遍口號，然后再跟同學(xué)擊掌或者碰拳?！?/p>
楊茜雯同學(xué)則覺得，有些網(wǎng)絡(luò)梗很無聊，她說：“比如我經(jīng)常聽到有人說：你這個老6，我就不會接。媽媽說玩?？梢?，但是不能經(jīng)常玩。如果有人對我說爛梗，我會不理他，如果他繼續(xù)說，我會告訴老師。不過我自己偶爾也會說‘我太難了’這個梗，是從小視頻上面聽到的。”
孫啟隆老師說：“在交流中，很多同學(xué)都表示自己知道不能‘玩爛梗’，也不能拿這些梗侮辱別人。我個人認(rèn)為，學(xué)生使用這些網(wǎng)絡(luò)熱梗，是積極接受新時代語言現(xiàn)象的一種表現(xiàn)，本質(zhì)上也是語言發(fā)展的過程。梗雅，則是活用典故；梗俗，則是惡意無趣。但是受互聯(lián)網(wǎng)傳播的影響，大部分簡單的低俗爛梗傳播極快。我們不能拒絕‘?！M(jìn)入我們的生活，但是要引導(dǎo)學(xué)生具備一定的甄別力，不能以玩樂為導(dǎo)向，以傳播爛梗為趣。”
橙柿互動·都市快報 記者張宇璐
