新聞?dòng)浾?鄒浩
通訊員 趙沛
“他們每晚跑操橫豎斜三個(gè)方向都是一條直線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去不用問，一定是高三（13）班！”近日，武漢市吳家山中學(xué)新任校長平先柏觀察到一個(gè)現(xiàn)象：每天晚上8：40—9：10的跑操中，有個(gè)班級(jí)特別“顯眼”，而且并沒有進(jìn)行特別的訓(xùn)練?！斑@樣的班級(jí)，成績肯定也不會(huì)差?！庇谑?，平先柏讓該班班主任葛雙林在全校分享帶班經(jīng)驗(yàn)，一場關(guān)于如何“泡班”、怎樣“撬班”的討論就此展開。
作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師，葛雙林的班主任工作經(jīng)驗(yàn)長達(dá)30多年，他告訴新聞?dòng)浾?，“泡班”即班主任盡可能多地把時(shí)間花在班級(jí)里，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)。這不是簡單的監(jiān)督，而是全方位地融入學(xué)生的日常。通過用心的陪伴和關(guān)注，能夠更好地管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
“‘泡班’沒有訣竅，關(guān)鍵是細(xì)心?！痹趨羌疑街袑W(xué)高三年級(jí)，班級(jí)老師的辦公室被安排在教室同樓層，本學(xué)期剛接手高三（13）班的葛雙林除了上數(shù)學(xué)課，其它每節(jié)課也會(huì)去教室外面晃一晃，關(guān)注學(xué)生在課堂上的動(dòng)向。比如有同學(xué)特別怕冷，上課戴帽子，耳朵被遮擋影響聽課效率，帽子過大還可能影響后面同學(xué)，他就找學(xué)生單獨(dú)談話、耐心勸導(dǎo)；有同學(xué)把電子產(chǎn)品帶到學(xué)校，他也不批評(píng)，而是開展誠信教育——教室墻面貼一張表、掛一個(gè)置物袋，帶來的同學(xué)自己在表上打勾，并放到旁邊的置物袋中。至于跑操標(biāo)兵班級(jí)，葛雙林笑著說，自己只是跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)了一種觀念：無論什么事，要么不做，要么做到最好?！案咧械暮⒆?，道理都懂，就看老師怎么引導(dǎo)?！彼f。
關(guān)于“撬班”，葛雙林的理解是，班主任通過巧妙的方法和策略，打破班級(jí)中一些不良的狀態(tài)或習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，從而推動(dòng)班級(jí)整體進(jìn)步。
為什么用“撬”這個(gè)字？葛雙林將這個(gè)過程形象地比喻成打破僵局、激發(fā)潛能、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、激勵(lì)引導(dǎo)的“杠桿”，“杠桿”的支點(diǎn)就是前面的“泡班”，“泡”好了才“撬”得動(dòng)。
在高三（13）班，記者看到一張表格，學(xué)生就學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，定期給自己評(píng)分。聶同學(xué)在個(gè)人發(fā)展目標(biāo)計(jì)劃中這樣寫道：二調(diào)突破630分，高考突破660分，考入北京大學(xué)漢語言文學(xué)系或英語系，考上北京大學(xué)教育學(xué)系……學(xué)生有這樣的底氣，得益于該班9月調(diào)考的優(yōu)異成績：作為首選歷史的傳統(tǒng)“大文”班，全班44人，41人超過特殊本科線。
“葛老師的年齡雖然與我們相差比較大，但我們跟他朝夕相處非常融洽，也能夠相互理解，感覺學(xué)習(xí)勁頭更大了?！辈簧賹W(xué)生說。
“泡班是情懷，撬班是智慧”，這是該校年輕教師、高三（7）班代杏子的理解。她說，自己從葛雙林老師身上學(xué)到要用心用愛用情去觀察和了解學(xué)生，并結(jié)合班級(jí)與學(xué)生的實(shí)際情況，讓平靜的班級(jí)活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，營造彼此之間你趕我超，奮勇爭先的氛圍。
平先柏校長告訴記者，跑操只是一個(gè)縮影，但折射出來的是班級(jí)的規(guī)范管理、學(xué)生的意志品質(zhì)?！芭莅唷迸菔裁矗扒税唷痹趺辞?、什么時(shí)候撬，目前正在學(xué)校年輕教師中廣泛開展學(xué)習(xí)討論，這也是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)策略的入口之一。
