新聞通訊員 許佳儀
當(dāng)英語(yǔ)課堂與作畫聯(lián)結(jié)到一起，會(huì)碰撞出怎樣的火花？10月15日，一堂既好學(xué)又好玩的英語(yǔ)讀寫課在武漢城市學(xué)院上演，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。
在講“Job-hunting? Think Like a Lion!”這節(jié)課時(shí)，張柳老師帶領(lǐng)大家預(yù)測(cè)文章內(nèi)容、快速閱讀抓主旨及劃分文章結(jié)構(gòu)。在精讀課文第二段時(shí)，張柳安排同學(xué)們先自主閱讀、理解段落大意，然后根據(jù)文段的描述創(chuàng)作一幅作品。兩分鐘后，一名“幸運(yùn)兒”站到講臺(tái)上進(jìn)行繪畫，其他的學(xué)生則在草稿本上畫出文章所描述的場(chǎng)景。經(jīng)過理解，這位同學(xué)在黑板上畫出了“太陽(yáng)”“湖泊”與“獅子”。
張柳看了部分同學(xué)的作畫后，給同學(xué)們進(jìn)行了細(xì)致的講解，讓本有些迷茫的大家對(duì)這段文字豁然開朗，理解了繪畫語(yǔ)段的大意是：“當(dāng)太陽(yáng)正要下山的時(shí)候，我們恰巧碰上了在湖邊休憩的獅群。其中一頭年輕的雄獅想要靠近我們，我立刻被它深深地吸引了……”2023級(jí)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部會(huì)計(jì)學(xué)8班的張思涵說：“我在講臺(tái)上非常緊張，經(jīng)過理解課文后反而更難下筆繪畫，不過這讓我改變了對(duì)英語(yǔ)課的印象，原來英語(yǔ)還能這么學(xué)！”
“適當(dāng)慢下來，給予時(shí)間讓他們創(chuàng)作，孩子們喜歡，同時(shí)要讓花的時(shí)間值得。”張柳秉持讓學(xué)生自發(fā)地感到學(xué)有所成的理念，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生達(dá)到積極主動(dòng)地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。她認(rèn)為用“繪畫”教學(xué)法，只有學(xué)生充分理解文意才能夠畫出關(guān)鍵要素。比如，同學(xué)們畫的獅子有的是一頭，有的是一對(duì)，說明學(xué)生對(duì)a pride of（一群）短語(yǔ)的理解不當(dāng)。再如“one of the young males”，有的同學(xué)畫的就是一位青年小伙，實(shí)際上指的卻是一頭年輕的雄獅。她表示，當(dāng)學(xué)生畫過圖后，對(duì)文章印象會(huì)更加深刻，復(fù)述文章時(shí)從頭腦浮現(xiàn)出畫面，再結(jié)合老師給出的關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松容易了。
同學(xué)們紛紛認(rèn)為這是一節(jié)難忘的課堂，大家在快樂中吸收知識(shí)。他們不僅對(duì)本篇課文有了更深刻的理解，也對(duì)備考四級(jí)英語(yǔ)考試有了更堅(jiān)定的信心，對(duì)未來的英語(yǔ)課堂充滿了期待。
