據(jù)首都師范大學(xué)網(wǎng)站發(fā)布的訃告，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，音樂(lè)教育家，首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授，退休教師曹理，于2024年10月13日4時(shí)，在北京因病逝世，享年89歲。
訃告指出，“傾盡丹心育桃李，奉獻(xiàn)韶華鑄師魂”。曹理在平凡的音樂(lè)教師崗位上嘔心瀝血，歷盡磨難卻不改昂然前行的姿態(tài)，將生命中的粗礪磨至細(xì)膩，天性中的生硬化為通透。先后被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范和全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)教師；1959年、1960年獲北京市先進(jìn)工作者稱號(hào)；1993年榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞模稱號(hào)和“人民教師”獎(jiǎng)?wù)拢?997年獲曾憲梓基金會(huì)教師獎(jiǎng)；1983年、1989年、1993年，先后多次獲得全國(guó)先進(jìn)兒童工作者、北京市先進(jìn)工作者、北京市教育先進(jìn)工作者稱號(hào)及北京市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
曹理先生參加人民音樂(lè)出版社主辦的活動(dòng)
人民音樂(lè)出版社刊發(fā)的懷念文章提到，曹理深耕音樂(lè)教育數(shù)十載，為中國(guó)音樂(lè)教育理論和實(shí)踐的體系化建設(shè)作出了卓越貢獻(xiàn)。她借鑒多學(xué)科理論視角，奠定并構(gòu)筑了中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科體系的基石，不僅填補(bǔ)了學(xué)科空白，在中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)科發(fā)展中具有里程碑意義。自20世紀(jì)50年代起，曹理開始參與中小學(xué)音樂(lè)教材與教學(xué)參考書的編寫工作，退休后仍然堅(jiān)持在一線指導(dǎo)和關(guān)心音樂(lè)教育學(xué)科的發(fā)展，為推動(dòng)基礎(chǔ)音樂(lè)課程改革貢獻(xiàn)了諸多閃光的智慧。
曹理先生參加《中國(guó)音樂(lè)教育》主辦活動(dòng)的工作照
文章稱，曹理是人民音樂(lè)出版社的良師益友。幾十年來(lái)，她身體力行地鼎力支持人民音樂(lè)出版社的各項(xiàng)工作，參與“大綱版”“課標(biāo)版”等多個(gè)版本義務(wù)教育音樂(lè)教科書的編寫，歷任編委、副主編、主編。參與編寫的《教師用書》《名優(yōu)教師設(shè)計(jì)音樂(lè)課教案與評(píng)析》等教科書系列配套書籍，以及專文《創(chuàng)新，教材才有活力——2012人音版初中音樂(lè)教材說(shuō)明（上、下）》等，受到廣大音樂(lè)教育工作者的大力推崇和高度贊揚(yáng)。此外，參與編寫的《樂(lè)理自學(xué)提要與習(xí)題》《中等學(xué)校音樂(lè)課教案選評(píng)》等多部專著先后于人民音樂(lè)出版社出版。這些教材與圖書不僅為音樂(lè)教師提供了豐富的教學(xué)資源，也為音樂(lè)教育的研究者提供了理論支持，為廣大音樂(lè)教育工作者指明了前進(jìn)方向，激發(fā)了教學(xué)靈感。
另外，曹理的《比較音樂(lè)教育學(xué)理論與實(shí)踐的探索》、《音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容與教法》、《我國(guó)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科發(fā)展回顧與前瞻》（系列）、《音樂(lè)教學(xué)方法》、《音樂(lè)教育與教學(xué)研究碩士生培養(yǎng)的基本思路與初步實(shí)踐》等幾十篇影響深遠(yuǎn)的文論刊發(fā)于人民音樂(lè)出版社《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志，即使因病深居簡(jiǎn)出之時(shí)，亦時(shí)刻關(guān)注中國(guó)音樂(lè)教育界的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌法》施行后不久，即撰文《從〈國(guó)歌法〉視角剖析人民音樂(lè)出版社版〈義務(wù)教育教科書·音樂(lè)〉》，深度解析并回顧了2012年以來(lái)陸續(xù)出版的《義務(wù)教育教科書·音樂(lè)》在編排體系、呈現(xiàn)方式等方面的設(shè)計(jì)思路，重新思考了整套教材是否符合《中華人民共和國(guó)國(guó)歌法》對(duì)教材教學(xué)的新要求，展現(xiàn)出一位教育大家嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的治學(xué)和工作態(tài)度。
她曾表示，“我要做一名合格的教師，而不是音樂(lè)家。音樂(lè)教育最重要的不是培養(yǎng)孩子成為音樂(lè)家，而是激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛?！保〒?jù)澎湃新聞）
