新聞記者 王媛
通訊員 李瑾
“哇！迅速卷起的棉花糖像龍卷風一般酷炫。”9月30日，武漢一初學苑小學部的學生們化身“非遺傳承人”，在校園內(nèi)沉浸式體驗泥塑、剪紙、水墨畫等非遺項目。在體驗中了解非遺，并進行進一步的研究學習，感受非遺的魅力。
學生沉浸式體驗8項非遺項目
在一初學苑的教學樓一樓，學生們身著漢服，將非遺項目傳承人團團圍住，聚精會神地看著他們示范剪紙、泥塑、面塑、糖畫等8項非遺項目。非遺傳承人一邊為學生們示范，一邊為學生們講解非遺知識。
街頭常見的小吃“冰糖葫蘆”在非遺項目中進行展示，引發(fā)了學生們的好奇和思考。一年級（1）班的學生邱鈺姍在糖葫蘆隊伍前，仔細地觀察著制作過程，并品嘗了現(xiàn)場制作的糖葫蘆?！爸谱魈呛J需要先熬糖，待糖溶化后把糖漿均勻地覆蓋到山楂上面，非常講究火候。”她表示，除了可以用山楂制作糖葫蘆，她還在現(xiàn)實生活中見到用番茄、葡萄等水果制作的糖葫蘆，她認為這是對非遺的進一步傳承和創(chuàng)新。
“冰糖葫蘆歷史悠久，非遺主要體現(xiàn)在它的熬糖等技藝，我在現(xiàn)場看到了師傅的熬糖過程，需要小火慢熬，這個過程讓我十分難忘?！彼哪昙墸?）班的學生崔恩桐說。同樣引起學生關注的還有棉花糖。學生林菀歆告訴記者，她在體驗的過程中進一步感受到了棉花糖是由白糖加熱后出現(xiàn)的糖絲制作而成，她希望有機會學習做棉花糖，將這個項目傳承下去。
在體驗中解鎖非遺傳承新方式
除了進行現(xiàn)場體驗，學生們還需記錄自己的體驗過程和引發(fā)的思考。“師傅在畫小兔子的過程中，倒糖漿時的手法需要很流暢，糖漿的量都需要很均勻，看來畫糖畫需要高超的技術才能完成?！蔽迥昙壍膶W生吳和譞正在體驗卡上記錄著，他說：“今天的體驗讓我聯(lián)想到，除了現(xiàn)場的體驗項目外，生活中是否還有一些高超的技藝很難流傳，我想在國慶假期里一探究竟?！?/p>
“我剛剛體驗了剪紙項目，師傅的手非常靈巧，不一會兒，一只只蝴蝶和蜻蜓就呈現(xiàn)在我們眼前，并被制作成了書簽。”五年級的學生苗鶴馨對剪紙這一非遺項目進行了深入的思考。她告訴記者，通過前期的講解和體驗，她意識到非遺項目還傳承著前人精神上的寄托，例如獅子老虎等圖案，可能蘊含著前人的奇妙想象。
現(xiàn)場，還有不少學生組成小組，針對非遺傳承人的提問進行討論和思考，合作完成非遺項目的探究?！皫煾诞嫷慕z瓜可能寓意著‘思念’的‘思’，我們可以在體驗中解鎖非遺傳承新方式。”六年級學生桂熠晨說。
據(jù)德育副主任余潔介紹，在學生們進行正式體驗前，老師們通過播放視頻、AI課程等形式為學生講解了非遺知識，讓學生們認識到非遺存續(xù)的重要性和必要性，并對非遺進行了初步的思考。
一初學苑小學部書記吳瑩表示，期望通過校內(nèi)非遺實踐等一系列精心策劃的活動，讓師生們在參與中觸摸非遺的靈魂，喚醒內(nèi)心深處對傳統(tǒng)文化的敬仰與愛護，同時也為非遺的未來播下希望的種子。
