新聞?dòng)浾?向一帆
通訊員 江晶 楊梅 陳浩
9月27日下午，武漢市第二十三中學(xué)高二年級(jí)的18名學(xué)生，滿(mǎn)懷著對(duì)自然奧秘的探索欲與環(huán)境保護(hù)的堅(jiān)定信念，踏上了前往墨水湖的旅程。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、解決問(wèn)題能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，該校水科技社團(tuán)江晶、楊梅、陳浩三位老師，帶著同學(xué)們走進(jìn)自然，開(kāi)展水質(zhì)探究研學(xué)活動(dòng)。
在水科技社團(tuán)老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們分組合作，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)量湖水的pH值。只見(jiàn)同學(xué)們拿出pH試紙，然后按照步驟將試紙浸入水樣中。片刻后，試紙的顏色發(fā)生了變化，他們迅速將試紙顏色與標(biāo)準(zhǔn)色卡進(jìn)行對(duì)比，記錄下了湖水的pH值。這一步驟看似簡(jiǎn)單，卻對(duì)了解湖水的酸堿度至關(guān)重要，因?yàn)閜H值的變化往往能反映出水質(zhì)的一些基本狀況。
接著，同學(xué)們開(kāi)始測(cè)量湖水中的溶解氧含量。這個(gè)過(guò)程相對(duì)復(fù)雜一些，這些數(shù)據(jù)對(duì)于評(píng)估湖水中的氧化應(yīng)激水平具有重要意義。最后，同學(xué)們測(cè)量了湖水中的氨氮、亞硝酸鹽、余氯等含量。其中氨氮是水體中常見(jiàn)的污染物之一，對(duì)水生生物和人類(lèi)健康都有潛在威脅，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)步驟，最終得到了湖水中氨氮的初步濃度。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的緊張實(shí)踐，同學(xué)們圓滿(mǎn)完成了墨水湖水質(zhì)測(cè)量。楊梅老師介紹道，此次研學(xué)之旅是學(xué)校水科技社團(tuán)的常規(guī)項(xiàng)目，學(xué)校多年堅(jiān)持開(kāi)展墨水湖水質(zhì)定期檢測(cè)及生態(tài)修復(fù)活動(dòng)，曾獲全國(guó)中學(xué)生水科技比賽一等獎(jiǎng)。這不僅是對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展教育理念的有力踐行。
通過(guò)親身參與水質(zhì)檢測(cè)的全過(guò)程，同學(xué)們收獲頗豐?！拔覀儾粌H掌握了實(shí)驗(yàn)技能，更培養(yǎng)了科學(xué)思維、問(wèn)題解決能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！?活動(dòng)結(jié)束后一位同學(xué)感慨地說(shuō)。學(xué)校通過(guò)這一持續(xù)性的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
