新聞記者 向一帆
通訊員 江晶 楊梅 陳浩
9月27日下午，武漢市第二十三中學高二年級的18名學生，滿懷著對自然奧秘的探索欲與環(huán)境保護的堅定信念，踏上了前往墨水湖的旅程。為培養(yǎng)學生科學思維、解決問題能力和環(huán)境保護意識，該校水科技社團江晶、楊梅、陳浩三位老師，帶著同學們走進自然，開展水質探究研學活動。
在水科技社團老師的指導下，同學們分組合作，一部分同學負責測量湖水的pH值。只見同學們拿出pH試紙，然后按照步驟將試紙浸入水樣中。片刻后，試紙的顏色發(fā)生了變化，他們迅速將試紙顏色與標準色卡進行對比，記錄下了湖水的pH值。這一步驟看似簡單，卻對了解湖水的酸堿度至關重要，因為pH值的變化往往能反映出水質的一些基本狀況。
接著，同學們開始測量湖水中的溶解氧含量。這個過程相對復雜一些，這些數(shù)據(jù)對于評估湖水中的氧化應激水平具有重要意義。最后，同學們測量了湖水中的氨氮、亞硝酸鹽、余氯等含量。其中氨氮是水體中常見的污染物之一，對水生生物和人類健康都有潛在威脅，通過一系列實驗步驟，最終得到了湖水中氨氮的初步濃度。
經過一個多小時的緊張實踐，同學們圓滿完成了墨水湖水質測量。楊梅老師介紹道，此次研學之旅是學校水科技社團的常規(guī)項目，學校多年堅持開展墨水湖水質定期檢測及生態(tài)修復活動，曾獲全國中學生水科技比賽一等獎。這不僅是對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境負責的體現(xiàn)，更是對學生全面發(fā)展教育理念的有力踐行。
通過親身參與水質檢測的全過程，同學們收獲頗豐。“我們不僅掌握了實驗技能，更培養(yǎng)了科學思維、問題解決能力和環(huán)境保護意識?！?活動結束后一位同學感慨地說。學校通過這一持續(xù)性的實踐活動，引導學生走出教室，走進自然，將理論知識與實際應用緊密結合，增強了學生的社會責任感。
