新聞記者 向一帆
通訊員 顏敏
“教師們運用多樣化的教學手段，將復雜的概念簡單化，將枯燥的知識趣味化，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，更在過程中學會了如何學習。這樣的教學方法讓我們受益匪淺?！?月23日，武漢情智學校迎來了50名特殊的客人，50名來自“國培計劃2024”西藏自治區(qū)骨干教師能力提升培訓班的學員，走進武漢情智學校，學習該校在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐。
活動伊始，該校用隆重的禮儀歡迎了來自遠方的客人。情智學校學子通過武術(shù)、書法、舞蹈和傳媒表演展現(xiàn)了他們的才華與潛力，尤其是舞蹈和武術(shù)表演贏得了滿堂喝彩。這些表演不僅展示了情智學校多元化的教育成果，也體現(xiàn)了學校在文化育人方面的努力，既注重紅色文化的傳承，又強調(diào)傳統(tǒng)文化的教育。
為進一步傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，情智學校書法班師生現(xiàn)場書寫書法作品贈予西藏的教師們，這一活動不僅增進了兩地的文化交流，也讓西藏的教師們對中國書法藝術(shù)有了更深入的了解。
同時，徐海宴校長在歡迎儀式上分享了黨建引領(lǐng)在教育中的重要性，以及如何通過教育激發(fā)學生的愛國情懷和遠大抱負。他分享了情智學校如何通過組織師生遍訪武漢紅色地標，創(chuàng)建“英雄群像浮雕墻”，以及舉辦書法展覽等方式，將紅色文化和傳統(tǒng)文化融入日常教學，以此來培養(yǎng)學生的理想信仰和道德修養(yǎng)。
在展示課上，武漢情智學校生物教師劉春燕和高一（6）班同學一同帶來一節(jié)生物研討課《細胞中的無機物》。劉春燕老師利用情智學校推行的高效學習法，精心設(shè)計了三個主要的教學目標，旨在讓學生通過自主學習深入理解細胞內(nèi)無機物的功能和重要性，并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和健康意識。在課程的最后，以搶答形式找尋生活中的人體的含水量，將課本知識和生活有機融合，激發(fā)學生的學習興趣。
在交流活動中，西藏自治區(qū)學校的50位骨干教師深入了解了武漢情智學校在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐。情智學校以其獨特的教育理念和豐富的素質(zhì)教育展示，給來訪的老師們留下了深刻印象。
藏族教師代表點評：“劉老師這堂課最大的魅力在于生動演繹了生物學科的健康價值，將生物學科的精髓展現(xiàn)得淋漓盡致，同時提升了學生綜合思維能力。”
西藏尼木縣中學阿旺老師說道：情智學校的教學體系，如同精心編織的網(wǎng)，既牢固又靈活，既嚴謹又開放。在這里，知識不再是冷冰冰的知識堆砌，而是與情感、智慧緊密相連的生動體驗。教師們運用多樣化的教學手段，將復雜的概念簡單化，將枯燥的知識趣味化，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，更在過程中學會了如何學習。
隨后，在情智紅色講解員學生的講解下，教師們參觀了該校的黨建文化陣地、“英雄武漢文化園”、“情智孔子杏壇廣場”等特色設(shè)施。他們紛紛表示，這次交流活動不僅拓寬了視野，也啟發(fā)了思考，希望將這些寶貴的經(jīng)驗帶回自己的學校，推動教育改革與發(fā)展。
老師們紛紛點贊，西藏墨竹工卡縣中學劉靜嬌老師感嘆：通過聽取校領(lǐng)導的介紹、參觀學校書法展覽館及“英雄武漢，信仰之光”文化墻，我深刻體會到情智教育不僅僅是一種教育模式，更是一種深刻的教育理念，它滲透在學校的每一個角落，影響著每一位師生。
情智學校以“情商智商雙向開發(fā)，素質(zhì)特長全面培養(yǎng)”為核心教育理念，通過五育融合的方式，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。學校不僅注重學術(shù)成績，更強調(diào)學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。在此次交流活動中，情智學子們通過武術(shù)、書法、舞蹈、傳媒等多元化的才藝展示，展現(xiàn)了他們在藝術(shù)、體育等方面的特長，贏得了西藏教師們的廣泛贊譽。
此次交流活動不僅增進了兩地教育工作者之間的相互了解和學習，也為推動西藏自治區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的思路和借鑒。通過共享教育理念和實踐經(jīng)驗，兩地學校共同探索了如何更好地培養(yǎng)具有家國情懷和社會責任感的未來人才。
